模式,是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。从模式的发展来看,模式既有抽象性、简约性,又有现实性和具体性,它是一般原理与具体条件相结合,原理的共性与具体的个性相结合而形成的一种实践样式。　　德育模式是在一定的德育理论的基础上,经过长期的实践、检验、验证,根据德育要求,德育主体与德育客体的需要,所形成的有利于德育发展、德育认知与德育效果的理念与管理机制。它不仅仅是一种方法论,更是德育理念、德育认知、德育判断力、德育原则、德育目标、德育实践的综合体现。那么,高校德育模式则是建立在高等学校这个环境下,对大学生这一特定群体所进行的德育教育的模式,在一定的理论指导下,经过长期理论分析、实践探索,构成的德育教育的一整套完善的理念与管理机制,并具有整体与传播的主要特性。　　在新的历史时期,新的环境下,面对思想逐步成熟并日趋多元化的大学生,面对颇具个性的青年群体,面对其道德认知、道德判断还未趋成熟的年轻一代,大学的德育工作者也将面临更为复杂和艰巨的任务。　　本文从德育模式的界定入手,了解德育模式的构成及运行方式,通过实证调查现今高校德育模式现状,分析其问题存在的原因,探求有效对策,进而加强和改进现今高校德育模式的状况,为大学生德育的实施提供更合理更切实际的平台与支撑。首先,论文在伦理学、教育学、传播学等学科上对模式以及德育模式的概念内涵进行了界定,并对国内外德育模式的类别进行了梳理。其次,运用调查问卷的方式,对当前我国大学生德育教育模式现状以及德育效果进行分析,并同国外高校德育模式进行有关比较,取之所长。最后,在结合实际的基础上,对我国高校德育模式提出相关建议性对策,达到完善高校德育模式这一系统性整体性机制的目的,不断加强当代大学生德育的实效性。　　研究高校德育模式,旨在提高大学生德育素养,形成科学的道德认知和道德判断能力,探讨高校德育模式的合理运行方法、科学操作机制,在理论上明晰现今我国高校德育模式现状和成效,在实践中为德育模式的不断完善和发展提供基础依据,使德育模式不断健全。