【摘 要】
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《学而为生——南非中学后教育新愿景》（Learning for Living:Towards a New Vision for Post-School Learning in South Africa）是中科院非洲研究院系列专著翻译项目之一,该项目包含数十本南非英文专著的汉译,旨在加强中非人文交流,增进两国人民之间的相互了解。原作共涉及318条术语,造成主要翻译困难的术语约占三分之一,其中包括南非
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《学而为生——南非中学后教育新愿景》（Learning for Living:Towards a New Vision for Post-School Learning in South Africa）是中科院非洲研究院系列专著翻译项目之一,该项目包含数十本南非英文专著的汉译,旨在加强中非人文交流,增进两国人民之间的相互了解。原作共涉及318条术语,造成主要翻译困难的术语约占三分之一,其中包括南非文化术语、教育术语、经济学术语,本报告将以这些术语作为研究对象,进行类化分析。本报告聚焦术语翻译中的三大高频问题,即零对应问题、概念及范畴语境变化问题、认知框架缺失或不完整不匹配问题,基于认知术语学的再范畴化、再概念化和世界图景原则,提出“深刻认知”和“轻松认知”两个宏观指导原则。本报告以实现南非术语系统的规范性和易识记性为具体目标,设计针对难点术语的相应解决方案,以期增进我国民众对南非教育改革的准确理解,增进中南文化互鉴。本实践报告所提出的术语翻译解决方案是基于认知术语学理论对具体翻译实践的有据反思,可望为未来南非相关术语翻译标准化的实践提供思路,对同类翻译实践提供参考和借鉴。
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近年来,我国《普通高中英语课程标准》（教育部,2018）更加注重对学生英语学科核心素养的培养。英语学科核心素养是学生通过英语学习应该形成的必备品格和关键能力。其中,对学生思维品质的培养在当今社会显得尤为重要。然而,在实际的教学实践中,英语阅读教学过程过于简单化程序化,重视知识点的讲解却忽略对文本的深层理解,对学生思维品质的培养不尽如人意。为了适应新课程标准的要求和学生英语学习的需求,在充分分析国内
哈罗德·品特是二战后英国戏剧舞台界最富有创造力,最高深莫测的戏剧家。品特不仅是剧作家,还是诗人、电影剧本作家、演员、导演、评论家、政治活动家。他热衷于日常生活中的琐碎小事,尤其是伪装在行为背后的焦虑和恐慌。品特的作品中始终贯穿着权力的主题,在《回家》一剧中这一主题表现得淋漓尽致。目前学术圈中,大多成果集中在人物分析、心理分析、哲学解读、女性主义和对比研究。本文聚焦品特笔下非道德、非正常的人际关系,
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随着互联网技术的不断发展,依托云计算,伴随着人工智能和物联网、移动互联网的不断加入,大数据时代风云变幻的急剧发展给我们带来了巨大的发展机遇,但同时也给个人信息保护带来了前所未有的风险和挑战。我们在享受大数据带来的数据产业红利的同时,大数据中携带的大量个人信息也不断失去个人控制遭到了前所未有的保护危机。如何在大数据背景下保护个人信息,成为了一项迫切的现实命题。我国目前对个人信息立法保护虽然有所进展,