现代信息技术的迅猛发展为当代教育的发展注入了新鲜“血液”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出“加快教育信息化进程”这一目标,并指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。农村中学信息技术课程的实施是推进农村中学信息化教育发展的重要途径。国家的教育信息化推进进程有力地为农村中学信息技术课程的开设提供了硬件和资源的支撑,但由于基础设施、师资力量等因素的影响,信息技术课程的开展不尽如人意。本文结合笔者在农村中学实际工作经验,调查分析湖北省恩施自治州鹤峰县走马民族中心学校信息技术课程教学的现状,总结在农村中学信息技术课程教学中的存在的问题,并针对这些问题提出了建议。首先对本文的研究背景、研究目的和意义、研究内容和方法进行阐述。其次以访谈法和问卷调查法为主要研究方法,以湖北省恩施自治州鹤峰县走马民族中心学校为例,对信息技术课程开设现状,教师和学生对信息技术课程的态度以及学生的信息素养几个方面进行调查。为确保调查问卷的合理性、一般性、逻辑性,在调查问卷编制前,作者查阅相关文献、档案,并对部分样本进行了初步访谈,在对访谈内容进行整理、归类、总结后,编制出内容涵盖较为全面的调查问卷。然后对调查的结果进行统计与分析。对回收的问卷进行统计处理和相关分析,发现农村中学教育信息化发展受到硬件建设与维护、教师素质等方面因素的影响。再次,对农村中学信息技术课程教学中所存在的问题进行归纳,发现具体存在着硬件落后,维护困难；信息技术课程未受到足够重视；信息技术课程教学设计缺乏专业指导；极度缺乏合适的教学资源等问题。第五,针对农村中学信息技术课程教学中所存在的问题,提出创新体制机制、保证硬件支持、加强教师培训、汇聚多方教育资源、优化教学模式与方式等建议。最后对整个研究做出总结,指出本论文的不足之处,并对农村中学信息技术课程的实施提出期望。