高质量的教育能有效提高人民的综合素质,进而促进政治、经济、文化等方面健康快速的发展。而教师的专业能力水平是影响教育质量的一个重要因素。正是因为这样,近年来我国加大了对教师的投入,力图从职前、职后两方面来有效提高教师质量。比如,正在实行的免费师范生制度,从提高师范生准入门槛和入校后让他们接受系统的专业学习、训练两方面入手抓职前教师的质量,从而确保他们走出学校后有较高的专业综合素质,能尽快胜任教师这一工作。而正在开展的“国培计划”则是国家为在职教师提供的进一步培训、学习的机会,目的在于提高在职教师的教育理论水平、更新他们的教育教学观念。除此之外,公开课也是提高在职教师专业发展水平的一个重要形式,上公开课不仅能使教师接受到一些新的教育教学观念,而且能有效的提高教师的课堂实践能力,对于提高教师的专业素质,促进教师的专业发展有着其他形式不可替代的重要作用。笔者以重庆市城、乡八所学校的教师为研究对象。主要运用问卷和访谈的研究方法,对问卷数据、访谈材料和相关文字资料进行整理、分析,探寻公开课在教师专业发展中的作用。研究结果表明：公开课可以提高授课教师的专业发展水平；公开课对不同阶段教师的专业发展有不同的影响。具体表现在：(1)公开课可以促进教师不断更新教育教学观念；(2)公开课可以提高上课教师的专业技能；(3)公开课可以促进有经验的老教师更新专业理论知识；(4)公开课对于促进初任教师的专业技能有重要的作用。在研究过程中,笔者还发现目前公开课还存在以下问题：从上课主体来看,教师上公开课的积极性不高,多为青年教师和新教师；从上课的过程来看,公开课存在着较多的形式主义的问题；从上课的结果来看,公开课的质量参差不齐。根据上述问题,笔者提出几点建议：教育主管部门层面,明确评价目的,完善评价制度；学校层面,正确认识公开课,建立制度保障体系；教师层面,保证公开课的真实性,增强自主发展意识。