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目的：针对当代大学生专业心理求助的现况，做一定程度的了解，探讨专业心理求助与另外两个变量——人格特质和领悟社会支持——之间的关系，为改善专业心理求助倾向，促进大学生心理健康的整体水平提供依据。方法：本研究以安徽师范大学、皖南医学院和安徽工程大学的一年级和三年级的大学生作为研究对象，进行问卷调查并探究他们之间的关系。调查问卷包括自编一般情况问卷、寻求专业心理帮助态度问卷、艾森克人格问卷简式量表中文版和领悟社会支持量表。结果：①大学生寻求专业心理帮助态度在性别、年级、专业、有无求助经历方面有差异。女生的求助态度比男生积极(P<0.01)；大一学生的求助态度比大三积极(P<0.05)；不同专业类型的大学生求助态度不同，师范类较理工类和医学类积极(F<0.05)；曾经求助过的大学生的心理求助态度比没有求助过的大学生积极(P<0.001)。②大一学生人格特质方面，神经质因子得分高于全国常模(男：P<0.001，女：P<0.05)；大三男生的精神质(P<0.001)和神经质(P<0.001)因子得分高于全国常模，大三女生精神质(P<0.001)、神经质(P<0.001)和掩饰性(P<0.01)因子得分高于全国常模。③大学生领悟社会支持在性别、年级、家庭所在地、是否接触课程方面存在差异。女生的领悟社会支持得分高于男生(P<0.01)；大三学生的领悟社会支持得分高于大一(P<0.05)；农村大学生的领悟社会支持得分比城市学生高(P<0.05)；接触过心理学相关课程的大学生领悟社会支持得分高于表示未接触过的学生(P<0.05)。④大学生专业心理求助态度与人格特质中的精神质和神经质因子之间呈正相关。⑤专业心理求助态度与领悟社会支持呈正相关，即领悟社会支持得分越高，专业心理求助态度越积极。结论：大学生在寻求专业心理帮助态度、人格特质和领悟社会支持方面均存在差异，专业求助与人格、领悟社会支持有一定的相关性。