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在转型期的中国社会,价值多元化和不良社会风气的影响给学校德育教育带来重大挑战。学校德育工作存在教育内容与现实生活脱节、教育方式简单灌输、教育效果不理想等突出问题。主题班会作为学校思想品德教育的主要方式,也存在上述问题。本文以莱芜市凤城高中作为研究样本,进行了大范围的问卷调查和师生访谈,整理积累了大量原始素材,为研究的开展奠定了实践基础。同时笔者认真阅读与主题班会相关的书籍、论文占有材料,了解主题班会开展的最新情况。根据几年来学校在主题班会开展中的经验和问题,我们对主题班会的设计实施不断进行改进,使主题班会的教育效果不断提高。在尝试过各种主题班会组织形式后,我们选取了体验式主题班会组织形式。体验式主题班会是指在学校教育教学环境下,根据一定的教育目的,由老师,学生共同设计活动,用团体活动的方式来组织班会,学生在活动中参与体验,交流分享,感悟提升的一种主题班会形式。事实上,体验式主题班会和讨论式,表演式,演讲式等主题班会方式在实际教育活动中大都是综合运用的。本文阐述了体验式主题班会的基本理念,包括体验式主题班会的概念和特征,及其主要理论依据。在第三部分本文论述了体验式主题班会的目标与设计,包括设计目标、原则、内容、方案等。设计实施的原则主要包括活动教育原则,情感体验原则和主体参与原则等。包括体验式主题班会教育目标的确定、主题的选定,方案的制定和班会内容的设计等内容。在第四部分,论述了体验式主题班会的组织实施,一是组织实施过程,二是实施的效果。分析了学生到底发生了哪些体验及效果,有教师作为组织者的设计想法也有学生的反映和评价。最后部分是反思和建议,分析了体验式主题班会开展中存在的问题和以后改进的方法。本论文是在莱芜凤城高中主题班会工作的实践基础上完成的,是普通高中开展主题班会的可资借鉴的材料。论文中的许多标准和要求又高于现在的主题班会工作实践水平,从这个意义上,这篇论文也是学校下一步开展主题班会工作的一个蓝本。