安东尼·多尔是美国当代最杰出的青年作家之一,2015年他凭借长篇小说《所有我们看不见的光》荣获普利策文学奖。学者已从神话原型、生态批评、创伤叙事、成长主题等角度对该作品进行了研究,但作品中的空间特征尚未引起足够重视。本论文基于加布里尔·佐伦和亨利·列斐伏尔的空间叙事理论,采用文本细读的方法对小说的儿童主人公维尔纳和玛丽洛尔的成长过程进行更深入的分析。通过关注两位主人公所处的地志空间、社会空间和心理空间,论文试图揭示作者如何通过空间叙事来反映两个儿童的成长历程。鉴于儿童所处的地志空间、社会空间等外部因素都会对其心理发展有所影响,而儿童的主观能动性是自身心理空间获得成长的决定因素,论文分析认为安东尼·多尔对地志空间、社会空间和心理空间的多层次空间叙事建构最大程度地容纳了二战所激发的创作上的丰富想象力,拓展了小说艺术的错综复杂性,探索了儿童个体发展与时代背景的密切相关性。论文第一章在介绍了作家作品和国内外研究现状之后阐述了空间叙事理论及其与主人公成长研究的相关性,并说明了本文的研究意义。第二章中分析了维尔纳和玛丽洛尔在战争环境下成长的地志空间。地志空间的变换使孩子们失去了稳定的生活,颠覆了他们对外部世界的原有认识。维尔纳为了追求梦想离开生活的矿区却被迫走上战场,最后在圣马洛找到了救赎之光。玛丽洛尔为了躲避战争的侵袭被迫逃往圣马洛,祖父的房子见证了她的成长。第三章聚焦主人公们成长所处的社会空间。社会空间中的良好的人际关系有益于孩子们的身心发展。维尔纳的思想虽然受到社会空间中纳粹意识形态的侵蚀,但与妹妹尤塔和朋友弗雷德里克的相处为他看清纳粹的邪恶本质以及实现自我认知起到了一定的积极作用。玛丽洛尔则在亲人的亲密陪伴和引导中思想日渐成熟,主动承担起传送情报的责任。在这样的基础上,第四章继续从心理空间探究主人公的成长历程。维尔纳在经历了自我麻痹和内心挣扎阶段后终于迎来了良知的觉醒。玛丽洛尔则从一个脆弱的盲女成长为内心强大和勇敢的独立个体。最后论文在结论部分重申维尔纳和玛丽洛尔的成长空间都受到了战争的影响,但是他们最终依靠主观能动性实现了自我的突破并获得了心理上的成长;安东尼·多尔对二战背景下儿童这一社会群体成长主题的空间叙事充分反映了作者对战中儿童心理发展问题的艺术表达和思想认识上所取得的较高成就。