教育部制定的小学必背75首古诗词,是我国小学语文教学大纲新增的必须完成的教育内容,也是国家全面推进素质教育的一个重要体现。其中,送别、思乡、爱国三种情感类诗词是小学必背古诗词中重要的诗歌题材,有助于培养学生的人文情怀,陶冶审美情趣。但由于三大情感类诗词具有广义性及潜在性的特点,导致小学龄学生在情感类诗词学习中存在诸多困难。信息可视化设计可以针对情感类诗词学习难点,通过趣味性的视觉呈现,帮助学生搭建系统有序的诗词知识体系,助力诗词知识的掌握与诗词情感的内化。基于此,本研究以信息可视化赋能古诗词学习,开展小学必背三大情感类诗词信息可视化设计研究。首先,阐述本文的研究背景、研究目的及意义,分析梳理国内外相关文献,搭建起全文的研究框架。在设计实践之前,以“大语文教育”为核心指导思想、儿童认知心理学为基础、情感设计理论为设计方向,搭建坚实的理论基础框架。其次,基于受众分析,探讨设计原则与方法,为设计实践提供指导。最终通过对诗词信息的梳理整合,建立逻辑框架,进行信息可视化设计实践,通过信息图表的衍生应用,贯彻“大语文教育”原则,探讨诗词图表在生活中的多种应用方式,明确其可行性及有效性。本文旨在从深化我国古诗词教育改革的现实出发,在设计实践中提出切合实际的古诗词信息可视化应用策略,激发学习者对于诗词的学习兴趣,优化古诗学习效果。同时希望为未来教育领域的信息可视化应用开发提供新的思路与模式。