东南亚是海外华人华侨的聚集区,也是对外汉语教学的重镇,泰国则是汉语教学开展的最好的东南亚国家,如何在泰国进行有效的汉语课堂教学,因此具有重要的现实意义和探索价值。本文以多元智能理论为指导,对泰国博他仑中学的汉语课堂教学进行了研究。首先,介绍了多元智能理论及其在第二语言教学中的应用,并对该理论应用于泰国中学汉语课堂教学的可行性进行了说明。然后,分析了泰国博他仑中学的汉语教学现状,并以问卷的形式调查了该校学生学习汉语的情况。接着,通过教师访谈发现该校的汉语课堂教学存在课程设置不合理、教材选用随意性较大、课堂教学模式单一以及语言要素教学方法枯燥等问题。最后,就如何发挥多元智能理论在汉语课堂教学中的作用提出了一些建议。宏观层面的建议为:1)学校要加强对汉语的重视程度,制定汉语教学大纲,增加多样化的课程;2)选用教材时要注意教材的针对性、实用性等,并对现有教材进行更新与改编;3)任课教师要树立“多元智能”的教学观,使用多样化的教学媒体及教具,利用多元智能方法管理课堂并采用丰富的教学方法和教学活动。微观层面（语言要素教学）的建议包括语音、词汇、语法和汉字方面的具体课堂教学活动设计。希望这一案例研究能对泰国中学汉语教学的进一步发展有所启示和助益。