中国教育在发展的过程中,进行了多次改革,在新一轮教育改革中提出了“立德树人”的根本任务,为了实现这一根本任务,转变教学方式和学习方式,一线教师进行了许多尝试。近年来“任务驱动教学法”成为了历史教学实践与研究的热门课题。2019年10月份,《中学历史教学》杂志编辑部为了切实落实“立德树人”理念,就“任务驱动教学方法”展开探讨,为转变人才培养模式提供思路。本文针对任务驱动教学法展开了研究,通过文献分析法,确定了任务驱动教学法的基本概念及特征,总结了与其他学科相比,任务驱动教学法在高中历史教学中的独特之处,分析了任务驱动教学法的理论依据及其在高中历史教学中的可行性。结合校外实习,运用案例分析法,对任教的高一年级的两个班级运用任务驱动教学法进行教学,深入探究任务驱动教学法在高中历史教学中的利与弊。为了了解该教学法在高中的应用情况,采用了问卷调查法和访谈法,对实习学校高一年级中三个班级的学生进行了问卷调查,并对该学校高中部的历史教师进行了访谈,在调查后对数据和访谈做了分析:学生对任务驱动教学法虽然比较陌生,但大多数学生愿意做出尝试;相比较而言,教师对任务驱动教学法了解程度更深。此后以文献研究和调查分析为基础,研究了任务驱动教学法的应用程序:设计任务——明确任务——完成任务——评价反思——巩固提升。在理论分析与教学实践的基础上,总结了任务驱动教学法在高中历史教学中应用的优势:促进教师专业进步,提升教学管理能力,端正学生的学习态度,并根据任务驱动教学法在高中历史教学中的实施情况提出了应用建议:与多种教学资源相结合,使课堂丰富多彩,吸引学生注意。教师在使用这一教学方法时要注意做好任务设计,这是任务驱动教学法的核心;在每一个环节都应牢记以学生为主体;课堂上密切关注学生的学习状态,及时引导学生积极完成任务。任务驱动教学法与高考结合,可以有效提高学生学习效率和成绩,与学生个性发展相结合,可以促进学生素养发展。