《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）指出历史学科五大核心素养,其中家国情怀作为诸要素中的价值追求,经课程标准提出后受到教育界的广泛关注。历史学科作为人文学科的基础学科,一直致力于学生情感态度与价值观的培养,家国情怀一直居于重要地位。高中历史教学要充分发挥历史学科的育人价值,对学生的家国情怀素养的培育要从学生本体出发,以家国情怀素养为价值追求的教学目标,以历史人物教学为重要载体,合理选取教学内容,深入挖掘教学资源,拓宽学习渠道,让学生充分参与其中,切身体会和感悟历史人物的情感态度与价值取向,潜移默化中形成自己的家国情怀素养。基于此,本文以历史人物教学为线索,在前人研究的基础上,对高中历史教学中家国情怀培养的策略进行研究,具体内容包括以下四个部分:第一部分主要阐述了家国情怀与历史人物的相关概念,以及两者的关系,包括新课程标准中家国情怀是历史五大核心素养中的价值追求目标,历史人物中蕴涵丰富的家国情怀教育资源,家国情怀素养和历史人物教学目标与路径的重要关系,如何在人物教学中落实家国情怀素养教育的理论依据。第二部分主要对高中统编版《中外历史纲要（上）》中的历史人物资料进行整理与分析,包括中国历史不同时段的历史人物数量,历史人物在教科书各栏目的分布状况,历史人物类别,以及教科书中典型历史人物的分析。第三部分主要通过发放问卷的形式,对登封市第一高级中学历史人物教学中家国情怀培养的现状进行调查,发现目前存在诸如历史教学中家国情怀培养目标不明晰、教学方法较为单一、历史课程资源未能合理开发利用等问题。第四部分主要结合前面对历史人物资料的整理和调查问卷中发现的问题,提出具体可操作的培养策略,并对本文内容做最后的总结。