商务汉语考试（BCT）着重考察学习者在国际商务活动中使用汉语进行交流的能力,是一门国际汉语能力标准化的考试。现阶段,越来越多的企业把该项考试看作是海外应聘人员商务语言能力的证明。再者,教材不仅能作为课堂教学的依据,而且也是学习者自主学习的基础,教材编写质量直接影响着汉语作为第二语言教学和学习的效率。因此,本文以商务汉语教材《BCT标准教程》为主要研究对象,结合2018年出版的《商务汉语考试真题集BCT（A）》五套真题,研究商务汉语教材与商务汉语考试BCT（A）间的匹配度。具体研究内容分为七个章节:第一章引言,分5个小节介绍了本文的选题缘由、研究目的及意义、研究对象与内容、研究现状与研究方法。第二章为《BCT标准教程》与商务汉语考试BCT（A）的相关介绍,详细地介绍了教材的发展背景、编写理念,对BCT（A）考试及大纲进行说明。第三章分析《BCT标准教程》与商务汉语考试BCT（A）真题中词汇的匹配度,采用定量分析以及对比分析方法对两者的词汇量、难度等级、复现率进行研究。研究发现,教材有较为理想的BCT（A）词汇大纲词汇覆盖率,教材与考试真题的词汇复现情况良好,真题中多考查教材生词的合成词。第四章主要为教材与考试的语法点匹配研究,本章总结归纳教材中语法点的项目内容并以最新出版的《国际中文教育中文水平等级标准》（2020版）附录语法大纲为基准,对比分析教材与考试真题语法点的匹配度,发现两者与大纲语法点的匹配度较高,均到达90%以上。教材与真题语法项目匹配情况不一。第五章为教材与考试的习题匹配研究,通过分析可知教材习题量不大,课后练习题型与考试题型不相匹配,需要增加与考试相关题型让学习者熟悉考试,实现“以学促考”。第六章总结前五章分析的优缺点,分别从词汇、语法、习题三角度出发对《BCT标准教材》的编写以及教学提出了几点建议。编写建议有（1）结合真题词汇,科学均衡设置课文生词;（2）基于商务汉语考试内容拓展教材语法点;（3）根据商务汉语考试题型丰富教材课后练习题型等。教学建议有:（1）词汇教学以合成词为主,强调语素教学;（2）以构建商务领域知识体系为基础讲解语法;（3）增加单元测试,训练考试题型。第七章梳理总结全文研究成果,并对本文研究存在的不足进行反思。