中国国际地位的提升引发了世界范围内了解并学习中华传统文化的热潮,而舞蹈作为肢体艺术,无语言障碍作为羁绊,视为传播中华传统文化的重要渠道之一。习近平总书记曾在多次重要讲话上指出“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”。中国民族民间舞蹈作为国家“文化走出去”项目的重要组成部分,在世界文化对话与交流中不能缺席。我们要有能力、有准备、有选择地传达出我们自己的声音,更好地在国外推广中国民族民间舞蹈成为当下越来越值得重视也必须重视的事情。孔子学院作为中国文化输出的重要平台之一,充分利用其优势,开展丰富多彩的教学和文化活动,激发世界各国人民对中国文化的喜爱和尊重。中国民族民间舞体验课程在欧洲的推广和教学,对加强中国与世界各国教育文化交流和促进世界多元文化发展,有着积极的影响和意义。作为现代政治文明的发源地,英国在欧洲乃至世界其他新兴、发达国家中有不可磨灭的影响力,广泛的艺术学习交流也是世界借鉴的榜样。英国兰开夏中央大学孔子学院建院十二年来,利用多方优势,在兰开夏郡最重要的商业和学习中心--普雷斯顿市（Preston）不断扩大中国文化推广力度,在全英地区30家孔子学院中脱颖而出。以兰开夏孔院作为案本分析的研究结论可以在一定程度上代表英国地区的中国民族民间舞体验课程的现状。但是根据笔者在英国两年的亲身教学实践经验发现:虽然国内中国民族民间舞蹈的教学体系和方法颇为丰富,且具备权威性和专业性,但是如果将其直接运用到欧洲孔子学院的舞蹈课堂上是并不适用的。而对于在欧洲地区开展中国民族民间舞体验课程的教学参考材料却寥寥无几。笔者通过研究现阶段中国民族民间舞体验课程的教学,发现在欧洲地区教授此课程的问题,考虑到因材施教、因地制宜的因素,对现有的教学体系进行了调整和创新,使学生多维度、多渠道、多角度的体会中国民族民间舞,让他们真正理解中国民族民间舞背后真正蕴含的文化背景和内心情感。本文主要由以下五个部分构成:第一部分:论述本论文的背景和意义,交代研究方法和研究难点。第二部分:介绍英国兰开夏孔院的基本情况。第三部分:提出孔子学院舞蹈教学中的主要问题。第四部分:以国内的中国民族民间舞课的教学方法为基础,结合西方提出的教学方法理论,分析国内与欧洲地区教授中国民族民间舞体验课的区别。第五部分:结合本论文的研究结论和笔者亲身的实践经验,提出适用于欧洲地区孔子学院舞蹈课程的实质性教学方法。第六部分:研究及实践成果的反馈及分析。本文以弘扬中国传统艺术为出发点,在舞蹈教育理论的基础上,根据英国兰开夏孔院不同的学生文化背景,探讨适用于欧洲地区成长环境下的学生学习中国民族民间舞的方法。用他们可以理解的方式,更快速的了解并喜爱中国民族民间舞。两年的教学实践时间有限,笔者只是对中国民族民间舞体验课程在欧洲的教学方法做了简单初步的调整和创新,但仍需要更多本专业的研究者对此教学体系有更好的完善。希望笔者初步的研究可以为今后赴欧洲地区孔子学院的教师提供教学和教法的参考依据和实践模式。