【摘 要】
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目的：研究山茱萸科(Cornaceae)桃叶珊瑚属(Aucuba Thunb.)植物洒金桃叶珊瑚(Aucuba japonica cv. variegata)中桃叶珊瑚苷的提取纯化工艺、拟定桃叶珊瑚苷质量标准草案以及对桃叶珊瑚苷原料药稳定性的初步考察。方法：采用回流提取法提取洒金桃叶珊瑚叶中的桃叶珊瑚苷,并用高效液相色谱法测定桃叶珊瑚苷的含量。利用S-8大孔树脂和硅胶柱层析分离桃叶珊瑚苷,筛选出最
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目的：研究山茱萸科(Cornaceae)桃叶珊瑚属(Aucuba Thunb.)植物洒金桃叶珊瑚(Aucuba japonica cv. variegata)中桃叶珊瑚苷的提取纯化工艺、拟定桃叶珊瑚苷质量标准草案以及对桃叶珊瑚苷原料药稳定性的初步考察。方法：采用回流提取法提取洒金桃叶珊瑚叶中的桃叶珊瑚苷,并用高效液相色谱法测定桃叶珊瑚苷的含量。利用S-8大孔树脂和硅胶柱层析分离桃叶珊瑚苷,筛选出最佳工艺条件。采用结晶法纯化桃叶珊瑚苷,并对其进行结构鉴定。对桃叶珊瑚苷进行性状描述与理化常数测定
其他文献
摘 要： 《旧约圣经》成功塑造了许多人物形象，其中女性所占比重并不大，而有名有姓能给读者留下印象的女性更是少得可怜。可以说只有位居主体意识缺失和觉醒这两极的女性才能得到《旧约圣经》的着墨刻画，才能真正进入读者视野。对这些对比鲜明的女性形象进行分析，使读者聆听到不同的声音，感受到男性中心主义支配的《旧约圣经》对女性的认可和钦佩，重构《创世记》中男女最初的平等和谐状态。 关键词： 《旧约圣经》 女性
○ 在儒家经典《论语·里仁》一文中，有这样一段师徒对话：子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”意思是，孔子教导曾参说：“曾参啊，我的学说贯穿着一个基本思想啊！”曾子说：“是。”孔子走出去后，曾子的门人不解孔子之意，问曾子：“先生说的话是什么意思啊？”曾子告诉他们：“夫子所遵循的，只是忠和恕罢了。” 曾子理解的“吾道一以贯之”的
摘 要：对于无形资产在市场经济之中的作用是随着国内综合力增强而变得越发重要，现在的无形资产已经是现代企业的重要资源要素。尤其是现在的企业，企业核心竞争力也逐渐变得激烈，想要很好的在如今的社会市场之中站稳脚跟就需要将企业核心竞争力与无形资产进行结合，对无形资产进行价值管理。 关键词：企业;核心;竞争力;无形资产;价值管理 一、前言 我国的发展目标就是建设创新型的国家，而这个基础就是需要大力发展
摘 要： 阅读教学是中学语文教学极其重要的组成部分，加强对学生阅读能力的培养，逐渐成为语文教师的共识。本文从反复朗读、仔细精读、强化诵读、有效阅读、习惯阅读这五个方面谈谈如何在中学语文教学中培养学生阅读能力。 关键词： 中学语文教学 阅读能力 培养方法 这世上最有趣的事，第一是人，第二是书。你读什么样的书就是什么样的人。阅读的重要性在于，它超越世俗生活的层面，建立起精神生活的世界。一个人的阅读
高中小说教学中,教学内容的选择一直是理论研究界和一线教师们关注的热点,但针对高中小说教学内容的取舍原则至今没有一个明确的标准。本文基于复杂性理论,从分析现有的小说
摘 要： 语文是生命的符号，是生命的存在方式，与生命是相融同构的。生命语文的教学，即让语文进入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，帮助学生认识生命的美丽与宝贵，探索生命的方向与价值，提升生命的质量和品位，使生命变得更加美丽、更有力量、更有意义，怎样将生命语文与课堂教学深度融合很值得思考。 关键词： 新课程 生命语文 课堂教学 深度融合 语文教学过程中，学生以生命积累参与其中，语文学习活
摘 要： 本文探讨图书馆应正视图书馆员的继续教育，旨在让馆员的知识不致落后于社会发展的趋势，永远保持高水平的服务，并基于图书馆馆员最欠缺的知识和技能提出可供馆员继续教育的各种渠道。 关键词： 图书馆馆员 继续教育 教育通道 一、引言 信息时代，新技术挑战图书馆的传统工作，馆员的工作不再局限于一般阅览及流通服务，更重要的任务是必须开始从事较具深度的信息服务，以及具有教育性的信息利用指导。在这样
随着新课程改革的深入推进,传统的教学方式受到强烈的冲击。创新课堂,改革教学模式,适应新课改要求,已经成为广大教育工作者的共识。学议导练课堂教学模式就是在这种背景下应
摘 要： 导学案在一定程度上提高了学生自主学习的能力，精心设计导学案，让导学案编制的学习方法、思路深入到学生的思维中，让学生学会利用导学案“导引”的方法主动发现知识、建构知识，在获得知识的过程中有了亲历、有了体验，培养“生成”的能力，让学生真正“学会”自主学习。 关键词： 导学案 自主学习 导引 我校于2012年2月正式推行课堂教学改革，在汲取课改先进经验与结合本校学情的情况下，导学案在一定程
摘 要： 趣味性是任何课堂的看点，是提高课堂教学效率的主要途径，高中语文不论学生资源还是学科特点，都有利于增强趣味性。本文从教师自身角色打造、阅读平台搭建、语言能力提高等方面加以阐述，以供参考探究。 关键词： 教师角色 语文阅读 语言能力培养 语文教学有着天生的灵活性，其中趣味性是灵魂。经过实践，大家认识到，以高中语文课堂为基础，在多个环节下工夫，不断提高课堂教学质量，将兴趣体现在课堂上，最终