处在自我意识凸显的中学生,在青春期这一特殊时期不愿意主动和别人交流来表达自己的想法,导致社会人际关系不和谐,达不到归属需要的满足。有研究表示个体归属需要未被满足,个体会出现抑郁和焦虑等负面情感。因此,为了解中学生归属需要的现状,分析其影响因素,以及如何增强中学生归属需要进而开展本次研究。研究采用《网络自我表露量表》、《归属需要量表》、《中学生网络社会支持问卷》和《UCLA孤独感量表》对五所中学的1623名中学生进行问卷调查,采用SPSS23.0统计软件和PROCESS v3.4对收集的数据进行独立样本T检验、单因素方差分析、皮尔逊相关和多元线性回归来探究中学生网络自我表露、网络社会支持、孤独感和归属需要在人口学变量上的差异性以及四者之间的关系。研究结果表示:（1）中学生网络自我表露在人口学变量上虽不存在显著差异,但数量、深度和诚实性维度在年级上存在显著差异,意识性维度在所在地上存在显著差异,积极性维度在是否是班干部上存在显著差异。（2）中学生归属需要在性别、年级和是否是班干部上存在显著差异。（3）中学生网络社会支持在年级上存在显著差异;友伴支持维度在年级上存在显著差异;信息支持维度在性别和年级上存在显著差异;情感支持维度在性别、年级、所在地、是否是班干部上存在显著差异;工具性支持维度在所有人口学变量上都存在显著差异。（4）孤独感在性别和是否是独生子女上存在显著差异。（5）中学生网络自我表露、网络社会支持和归属需要两两相关。（6）中学生网络自我表露对归属需要有直接显著预测作用;网络社会支持在中学生网络自我表露和归属需要之间起部分中介作用。（7）网络社会支持分别在中学生网络自我表露的意识性、数量、积极性、深度维度上对归属需要起部分中介作用;网络社会支持在中学生网络自我表露的诚实性维度对归属需要起着完全中介作用。（8）孤独感在中学生网络自我表露与归属需要之间起调节作用;孤独感在中学生网络自我表露数量维度与归属需要之间起调节作用。研究结论:（1）中学生归属需要的水平偏低,而且容易感受到孤独。但网络自我表露和获得网络社会支持的现状较好。因此,网络自我表露可以有效提高中学生的归属需要,降低他们的孤独感。（2）网络社会支持和孤独感可以有效解释中学生网络自我表露与归属需要之间的内在机制。