全国大学英语教学大纲强调“学生在完成基础阶段的学习任务,达到四级或六级后,都必须修读专业英语,以便从学习阶段过渡到应用阶段”(《全国大学英语教学大纲》,1998)。通常,应用阶段强调英语与所学专业的结合。目前,某些大学的英语教学在完成基础英语教学之后,继续学习与本专业有关的英语教材,采用英语+专业的培养模式。当今,社会对大学生外语能力的要求越来越高,用人单位不仅要求毕业生具有日常的交际能力,还提出要有较强的运用英语为专业技术服务的交际能力。 然而,长期以来,由于师资缺乏、教材短缺、加之各校追求四、六级统考的及格率等因素,专业应用英语的教学并没有得到应有的重视。保险专业英语教学也是如此。现在,市面上虽有几本保险专业英语的教材,但其内容系统性、科学性和趣味性不强,练习的形式也单调乏味,既不能满足目前保险专业英语教学的需要,也不能适应我国保险教育的发展。 保险专业英语教学是保险专业教学中不可缺少的一部分。本文运用ESP需求分析和教材设计的理论及功能交际法理论,采用分析对比的方法,分析保险专业英语教学的必要性和保险专业英语教材的现状。针对保险专业英语的特点,分析保险专业英语教学与教材的关系,探讨编写保险专业英语教材的原则与方法,研究编写保险专业英语教材的模式,试图克服传统专业英语教材偏重阅读且枯燥乏味的缺点,创造丰富多样的练习形式,增强教材的趣味性,发展学生的思维,培养学生运用英语进行交际的能力。 保险实务中有许多的案例,它们是保险专业教学中最好的例子,每一个案例中都含有丰富的保险专业知识。在保险专业英语教材中加