【摘 要】
:
《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)明确指出综合思维是人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。综合思维作为地理学科核心素养之一,是高中地理教学中最突出、最需要培养的思维方式,对学生的终身学习、发展意义深远。但目前高中地理教学中,教师仍然以课时为单位进行教学设计,教学目标分散,教学内容碎片,课时之间断裂,不利于学生知识体系的建立和综合思维的培养。随着高中课程改革,变革传统教
论文部分内容阅读
《普通高中地理课程标准》(2017年版2020年修订)明确指出综合思维是人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。综合思维作为地理学科核心素养之一,是高中地理教学中最突出、最需要培养的思维方式,对学生的终身学习、发展意义深远。但目前高中地理教学中,教师仍然以课时为单位进行教学设计,教学目标分散,教学内容碎片,课时之间断裂,不利于学生知识体系的建立和综合思维的培养。随着高中课程改革,变革传统教学模式显得十分迫切。单元教学作为当前教学模式改革的发展方向,更加注重教学内容的整体性,教学目标的递进性和教学活动的系统性,对学生综合思维的培养具有优势。综上所述,本文研究如何进行单元教学设计才能更好的培养学生的综合思维,帮助一线地理教师更新教育观念,为其培养学生综合思维的单元教学设计工作提供适时可行的参考。本文将综合思维作为单元教学设计的核心培养目标,运用的研究方法主要有文献法、案例分析法和实地考察法。首先,通过查阅大量有关综合思维和单元教学设计主题的文献,梳理其研究现状,概述其相关理论,探究本课题的可行性和意义;其次,基于对单元教学设计模式的探究,结合案例分析,提出一套完整的单元教学设计流程,并对单元教学用于综合思维培养的适切性进行阐述;然后,依据提出的流程,实地考察天斧沙宫,开发出指向综合思维培养的高中地理单元教学设计案例,并对其进行反思总结;最后,为高中地理教师进行指向综合思维培养的单元教学设计提出参考建议。通过研究,提出指向综合思维培养的高中地理单元教学设计流程:立足综合思维素养,确定单元教学主题,整合单元教学内容;指向综合思维培养,分析单元教学要素,制定单元教学目标;渗透综合思维目标,设计单元教学过程,实施单元教学方案;落实综合思维培养,设置单元检测作业,进行单元教学评价。并为各位高中地理教师进行指向综合思维培养的单元教学设计提出建议:创设真实存在的单元教学情景;选择准确关联的单元教学内容;落实核心素养的单元教学目标;采用科学合理的单元教学行为;设计连续进阶的单元教学过程。
其他文献
细菌脂蛋白是革兰氏阳性菌细胞被膜的重要组成成分,脂蛋白缺失则会导致革兰阴性菌的死亡及革兰阳性菌活力和致病能力的下降,病原菌能与宿主天然免疫细胞表面的Toll样受体以及NOD样受体结合,激活Toll样受体以及NOD样受体依赖的天然免疫系统,介导与适应性免疫系统密切相关的先天一线防御机制。前列腺素E2(prostaglandin E2,PGE2)是众多前列腺素(PG)中的一种,作为一种重要的细胞生长和
目的 探究围手术期肺康复干预在食管癌患者中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年12月我院收治的食管癌患者170例,按照随机数表法分为两组,各85例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施围手术期肺康复干预。对比两组肺功能、术后肺部并发症、康复进程及生活质量。结果 观察组干预后肺功能指标高于对照组(P<0.05)。观察组术后肺部并发症发生率低于对照组(P<0.05)。观察组康复
伊维菌素是目前临床应用较为广泛的兽用抗寄生虫药,具有广谱、高效、低毒、安全等多种优点,对牛、羊、马、骆驼等多种动物的消化道线虫、肺线虫和体外寄生虫均有很好的驱杀和预防效果。本试验目的是借助建立的高效液相色谱荧光检测法测定伊维菌素在双峰驼体内的血浆药物浓度,利用Phoenix Win Nolin 7.0软件处理血药浓度数据,研究该药物在双峰驼体内的药代动力学特征。首先,随机选取12峰临床健康且此前未
目前口述历史在初高中历史教学中的运用研究越来越丰富,无论是作为教学方法还是课程资源其对历史课程的价值都已得到论证。立足于理论与已有研究的基础之上,遵循行动研究的范式,以统编版八年级下册三个具体课例为依托,探讨初中阶段进行口述资料的开发和运用的有效策略,可以为当前的初中历史教学提供可能的参考。以行动研究作为基本的研究范式进行口述资料开发与运用的研究,基于“教师开发和运用——学生培训——学生开发和运用
该研究在对幼儿园保教质量全面调研基础上,以黑龙江省教育科学规划“十三五”及“十四五”重点课题研究为依托,立足学前教育实际和教研工作,针对保教质量的薄弱环节,研究核心问题,破解影响幼儿园保教质量均衡提升的问题。经过6年理论研究与实践应用,探索了“三阶递进、四段循环”策略,在“问题——理论→策略——实践→标准——评价→改进”“计划——执行——检查——行动”循环往复中,构建基于儿童立场的幼儿园保教质量提
历史材料是历史研究和历史学习的重要载体,解析历史材料是学生认识历史事件、历史现象和历史发展的必然途径。因此,在中学阶段,培养学生的历史材料解析能力是很有必要的。它有助于落实学生的历史学科核心素养,有助于发展学生的历史思维能力,有助于激发学生的探究意识,有助于提高学生的历史成绩。文章结合灵台县某中学的教学实际,以八年级学生为研究对象,从培养的意义、现状调查及分析、培养策略三方面展开研究。为了解八年级
历史事件的发生发展要依托于一定的时间和空间,历史地图能够很好地培养学生的时空观念。近年来“互联网+教育”的趋势越来越明显,信息技术被作为辅助课堂教学的工具,在各类学校得以推广。历史学科因其时间、空间跨度较大,借助依托于信息技术的三维动态电子地图,能够更好地再现历史场景。但是,在现行历史教科书中,历史地图多以平面图的形式出现,缺少对基本地理环境的刻画,而某些历史事件的发展却受制于地理环境。因此,在中
目的运用经典统计学原理和联系数学集对分析相结合的方法,分析寻常型银屑病血热证辨证因子的相关性。方法系统性收集具有完整资料的340例寻常型银屑病"血热证"患者,观察并记录体征、临床表现及实验室检查结果,通过集对分析3种统计学方法,筛选出与银屑病"血热证"相关的中医辨证联系因子(μ),建立银屑病"血热证"临床辨证模型。通过以方测证,在经过凉血潜阳法治疗后,将治疗结局分为痊愈及显著有效(愈显)、有效和无
乡土地理是初中地理课程内容结构体系的重要组成部分,随基础教育课程改革及国家、地方和学校三级课程管理体系不断推进,乡土地理课程资源开发受到越来越多教育工作者的重视。乡土地理教学不但能激发学生学习地理的兴趣、为学生提供真实的社会实践情境和生活体验,还能为地理教师提供更加灵活、更具吸引力和地方特色的课程资源。因此,初中乡土地理课程资源开发研究是极有必要的。乡土地理课程资源是开展乡土地理教学的重要基础和条
骨质疏松症(osteoporosis,OP)是一种发病率高、骨折风险高、治疗率低的骨代谢疾病。传统中药复方在预防和治疗PMOP方面有着悠久的历史与渊源,抗骨质疏松中药复方与单一药物相比具有明显的优势。左归丸作为传统补益肾阴方剂,临床运用广泛,现代药理研究发现左归丸有效抗炎、抗氧化、抗骨质疏松等作用。通过检索近年来关于左归丸治疗PMOP文献,从左归丸对骨髓间充质干细胞、成骨细胞的作用及干预骨质疏松症