随着校园足球在我国的推广,许多足球特色学校的体育课中开设了足球课。科学、合理的教学内容是上好足球课的前提,是提高学生足球水平的保障。以往小学足球课的准备部分练习简单,基本部分过于注重足球技术的长时间重复、单调的练习,训练方法枯燥单一,结束部分往往被忽视,导致学生对足球课学习兴趣不高。本文以聊城市校园足球特色学校——逸夫实验小学为案例,通过调查研究逸夫实验小学足球课程教学内容及实施状况之后,对小学足球课(准备部分、基本部分和结束部分)的教学内容设置进行了优化。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实验法、测试法等研究方法,通过一定实验周期的教学实验,探索小学足球课程的教学内容设置的优化,在小学足球课中是否对学生学习兴趣和足球技术水平等方面有积极的影响,并与以往足球教学效果进行对比分析。通过18周半个学期的教学实验,对实验前后实验数据的结果进行整理对比分析得出以下结论:1.通过实验组和对照组学期末测试成绩的比较分析,实验组三个水平阶段的任意水平阶段的成绩在颠球、运球、踢准和比赛相对于对照组都有所增长。因此,根据学生心理、生理特征设置相应的教学内容,从简单到复杂,从慢到快,从游戏到训练再到比赛,有利于学生足球水平的提高。2.足球内堂课在足球教学中也至关重要,要形成以“内”促“外”,即以内堂课更好的促进外堂课实施。水平一至水平三阶段在比赛这项都存在差异性显著,足球内堂课的学习可以很好的提高学生阅读比赛的能力。3.水平一阶段比赛这项差异性显著,水平二阶段在运球和比赛这两项的差异性比较显著,水平三阶段在踢准、运球和比赛的差异性都很显著。辅助器材应用于足球教学内容,提升了学生练习兴趣以及增加了练习密度,学生足球水平提高。4.从平时学生的上课情况以及对学生的调查问卷中分析,实验组学生对足球课的热身、教学和放松等环节的满意程度明显要高于对照组。小学生对身体功能训练在热身和放松环节的合理运用产生了浓厚的兴趣,表现出极高的学习热情。