学习行为是影响学生学习质量的主要变量,是有效教学研究的重要内容。相比教师的教,学生的学才是决定教学是否有效的直接变量。对语文学习行为的研究有利于引导传统语文课堂教与学关系的革新,构建起一个真正以学习为中心的课堂。近年来,随着课程与教学改革的深入发展,人们对学生学习行为的研究已逐渐增多,但大多集中在对学习行为现状的调查与分析上,缺乏对学生学习行为与学业成绩的相关研究,对初中生语文学习行为与学业成绩关系的研究则更少。本研究主要运用问卷调查法和统计分析法对初中生的语文学习行为现状及其与语文学业成绩的相关进行分析。本研究的调查问卷是在综合分析国内外相关研究成果的基础上进行的,问卷的编制过程主要包括初中生语文学习行为调查问卷的理论框架建构、题目编制和问卷的信度和效度分析。统计分析主要由SPSS统计软件完成,主要内容涉及描述统计、平均值独立样本T检验、方差分析、双样本相关系数和回归分析。本文共分四章,绪论和各章具体如下:绪论部分主要阐述了研究的背景、意义、方法、框架以及国内外关于学习行为研究的分类概述。第一章概念界定与理论基础主要阐述了学习行为、语文学习行为、学业成绩、相关性分析的概念以及六个支撑研究开展的理论基础。第二章研究设计与问卷编制主要阐述了初中生语文学习行为问卷编制的全过程及其信度与效度分析。第三章调查结果与分析主要阐述了语文学习行为总体得分、各维度得分与学业成绩的相关性,还进行了年级、性别比较,对语文学习影响因素进行重要性排序。第四章优化语文学习行为与提高学业成绩的策略,从六个方面出发,阐述了教师与学生如何针对性地通过优化学习行为来提高学业成绩的方法。