初中阶段的班主任作为班级的直接管理者,是落实立德树人根本教育任务的重要力量,班级中各种事情都需要他们去负责,包括学生的思想道德教育工作、学习和日常管理,既要负责与科任教师沟通协调,又要负责学校与家庭和社会的人际交往。这对初中班主任的要求越来越高,对新手型班主任而言更是一项艰难的挑战,初中新手型班主任能否胜任以及胜任水平的高低都将直接影响班级教育功能的发挥和学生身心健康的发展。笔者从胜任力角度出发,运用《初中新手型班主任胜任力现状调查问卷》对Z市七所初中的150名新手型班主任的胜任力现状进行测评,根据问卷数据的整理分析并结合对三所学校的六位新手型班主任和三位班主任领导进行访谈,从中发现问题并对存在问题的原因进行深入分析,进而提出参考性的提升策略,以期为学校对于初中新手型班主任管理工作提供有益参考,为新手型班主任自身的专业发展提供有效建议。首先,笔者通过问卷和访谈发现被调查的初中新手型班主任的胜任力总体上达到基本符合水平,各维度水平从高到低依次为态度、动机、心理特质和教育能力,且在学历、时长和毕业院校等变量上存在显著性差异。在教育能力维度上,初中新手型班主任的班级管理技能和心理学知识不足;在心理特质维度上,初中新手型班主任的人际交往能力和情绪控制不强;在态度和动机维度上,初中新手型班主任的主动就职意愿低,缺乏职业规划。其次,笔者结合访谈对存在问题的原因进行分析,发现教育主管部门在岗前培训、薪资待遇和职责划分等方面还需加强。就职学校对于新手型班主任的选拔和培训机制不健全,考评片面且缺乏人文关怀。新手型班主任相关知识尤其是心理学方面的知识储备不够,实践经验缺乏,自我调节能力不够且职业规划认知不足。最后,从教育主管部门、就职学校和新手型班主任三个层面有针对性地提出初中新手型班主任胜任力提升策略。教育主管部门需要完善岗前培训;提高班主任的待遇;明确安全责任。就职学校需要进行科学选拔和系统培训;有效建立全面的考评机制;注重人文关怀并合理分配工作量。新手型班主任要加强专业知识的学习;做好工作反思并积极调节心理状态;做好自身职业生涯规划。