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当心网络交易中的消费陷阱
【机 构】
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经济日报
【出 处】
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经济日报
【发表日期】
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2023年01期
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OBE教育理念为探索高校人才培养模式，提高人才培养质量提供了新的视角。地方高校学前教育专业师资培养应积极借鉴OBE教育理念，以就业为导向、师德为先、能力为重，以高素质、主动成长为目标，突出“产、学、研、用、创”一体化人才培养过程，打造“以岗定学、课岗对接”的课程教学和实践教学体系，采用基于“学生中心、能力本位”的教学模式，应用“虚拟+现实”“项目教学+翻转课堂”等凸显学生主体地位的教学方法，采用多
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【目的】近年来，中国人口老龄化程度不断加深且养老设施数量显著增加，然而养老设施室外环境设计往往忽略了使用者的真实需求，对养老设施室外环境展开深入研究具有很强的现实需求和紧迫性。【方法/过程】通过对国内外养老设施的实地调研，以及对设施内老年人、运营人员及来访亲友的深入访谈，了解其使用需求和对现有室外空间环境的评价，列举并总结出4类重要空间（集体活动广场、楼前活动场地、代际交流活动场地、认知症花园）主
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基于成果导向教育理念，儿童文学课程依托超星学习通，在课前、课中、课后三个阶段，制定详细的评价指标和评价权重，对学生线上线下学习进行全方位评价，形成一套兼顾合理性与实用性的混合式学习评价体系，极大地激发学生学习的主动性，培养学生的自主学习能力和创新实践能力。
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＜正＞目前,我国懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍建设还比较薄弱,存在人员紧缺、知识匮乏、年龄老化、能力不足等问题。为此,要培养过硬的"三农"工作队伍,还需做好"三个加强"工作。加强思想认识转变。治国经邦,人才为急。人才是强农兴农的根本,实施乡村振兴战略,首先要解决
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2022年版义务教育历史课程标准,第一次在义务教育历史课程阶段提出了大概念教学的指导意见。因此在初中历史教学阶段,教师应该如何提炼历史大概念,如何依托历史大概念进行教学设计,展开初中历史大概念教学是一个十分值得研究的课题。笔者首先理清了大概念及历史学科大概念的基本含义,并从教育学和教育心理学角度来建构大概念教学的理论基础,接着阐述了在初中历史课堂上进行大概念教学的必要性和可行性,论证了进行初中历史
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＜正＞基于大概念的初中历史学习单元教学设计，是在大概念的统领下，整合教学内容，以大任务、大问题来统领整个学习过程，“避免碎片化，促使学生掌握探究历史的方法和路径，拓展学生认识历史的视野”[1]。以九年级历史复习单元“从社会转型的视角看近代化探索的历史价值”为例。1.依据大概念建构学习内容“近代化”亦称“现代化”，作为一个世界性的历史过程，是人类社会从工业革命以来所经历的一场急剧变革。这一变革以工业
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基于大概念展开单元教学设计是培育初中生历史核心素养的重要方式。以大概念为引领的初中历史单元教学设计从课标、教材、学情出发,提炼大概念、整合单元内容、确立单元目标,实施单元教学。基于此设计思路,以统编版中国历史八年级上册第三单元《资产阶级革命与中华民国的建立》为例,用大概念的思想进行单元教学设计的研究。研究立足学科素养,以2022年版义务教育历史课程标准为依据,深入解读新课标,钻研统编版教材,分析学
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【目的】当下新城市科学的兴起与发展，为城市公共空间更新设计方法研究提供了多学科技术支持。街道品质与人群活力的相关性可帮助识别街道的问题与潜力，进而指导街道公共空间更新设计。【方法】以上海市瑞金二路街道为例，结合实地调研，采集街景、兴趣点、位置服务等数据，对品质、活力涵盖的18项因子进行测度。基于多源数据测度结果，建立“街道空间品质”与“人群行为活力”评价矩阵，提出适用于中小街区尺度的街道公共空间更
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【目的】社区卫生服务中心作为城市医疗网格中的基本单元，是分级诊疗体系中承上启下的重要环节。如何营建可靠的社区卫生服务中心无障碍环境是未来研究的重点。【方法】选择广州市天河区元岗街道社区卫生服务中心等5个社区卫生服务中心作为研究对象，以支持性设计理论为基础，运用层次分析法和模糊综合评价相结合的方法，建立社区卫生服务中心无障碍环境的评价体系。评价体系从可控感、环境匹配、社会支持3个维度，筛选出了可能为
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