论文部分内容阅读
摘要：本文主要研究小学英语教学方面，对于小学英语智慧课堂构建策略，进行一些相关探究。为了引起小学生的学习兴趣，促进学生注意力集中，不断促进学生的英语素养提升，教师要注重课堂的合理构建，能够逐步的构建小学英语智慧课堂，逐渐的提升小学英语的教学质量。
关键词：小学英语;智慧课堂;构建策略;探索
引言
随着科技的进步，信息化时代到来，特别是在“互联网+”的背景下，各个领域都在利用互联网进行新的发展与创新。教育领域也在不断地加强利用互联网，逐步建设完善综合教学信息系统，教师可以利用网络技术实施新型教学方式，有利于实现教学目标，提升英语的综合教学质量。目前大部分学校都已合理的利用互联网，优化了学校的网络条件，能够为教师提供良好的教育环境，提升英语课堂效率，从而保障英语教学质量。教师在实际的英语教学中，要充分重视学生的综合发展，能够构建合理的英语课堂，调动学生的学习积极性，促进学生英语学习热情，从而提升学生的英语素养，促进学生的未来发展。本文主要结合小学英语教学实践，对构建英语智慧课堂进行了研究探索。
一、课前充分准备
构建小学英语智慧课堂，需要教师课前做好充分的教学准备工作，从而为智慧课堂教学奠定良好基础。课前备课是实施智慧课堂教学的关键，教师可以充分利用现代化的教学方式，借助于信息技术和互联网等优质教育资源备课，提升备课提供丰富可利用资源，使得备课内容更加完善。例如，互联网上的小学英语教学网站，这些网站既有 PPT 教学资源、视频教学资源等，还有课文讲解、课后练习等教学资源，利用这些资源能有效提高教师备课效率。
英语课堂教育教学的有效性的重点则是“有效”，其中主要是指通过英语教师在英语课堂中对英语知识进行一定的讲授之后，学生们可以真正的把教师所讲授的知识理解透彻，把英语教师在英语课堂中所传授的知识彻底消化，进而让小学生的英语学习成绩获得一定的提升。在此过程英语教师需要注意，英语课堂教育教学的有效性，并不是指英语教师在课堂中把英语教材的内容仔细、认真的讲授给学生们，就是有效的完成了教育教学任务，而是需要看小学生是否把英语教师所传授的英语知识都印在了脑海之中。如果学生们没有办法深刻理解英语教师在课堂中所讲的知识内容，对于英语课堂的构建具有很大的影响。因此，教师要加强对于学生的了解，能够依据学生的特点，合理的构建英语智慧课堂。
二、课中智慧授课
在小学英语的课堂中，教师要运用合理的教学手段，合理应用“互联网+教育教学”方式进行教学，要注重学生的思维能力以及想象力的培养，提升学生听力能力与口语能力是关键，教师还要加强学生的综合學习水平的培养。小学英语教师要充分明确学生的主体地位，要将学生作为教学的中心，要充分的尊重学生，能够在实际的教学生活中，充分了解学生，促进与学生的交流，与学生建立友好的关系，获得学生的信任，能够时刻掌握学生学习的状况。教师在课上课下，要注重与学生的交流，要了解学生的想法，对于学生英语学习的问题进行深入的调查，在实际的课堂中，教师要逐渐的采用现代化的教学思想以及教学手段去解决，教师在教学中要进行文化的融合，尊重文化的差异性，正确的引导学生进行英语学习，教师要根据学生的变化，不断加强教学方案的优化，实现英语综合教学水平的提升，促进学生的进一步发展。
课中授课是构建智慧课堂的主要环节，在这个过程中通过多种教学活动，使学生在愉快、轻松、高效的氛围中进行学习，完成课堂教学任务。在课中授课时，教师要根据教学内容创设相关教学情境，为学生导入新课并提出探究问题，在导入新课中主要是根据课前预习反馈、练习检测结果等情况，围绕新课内容进行导入。学生通过移动设备和网络资源自主学习后仍然不能解决的问题，就需要进行课堂交流互动来解决。运用小组合作交流互动方式，对本小组内每个成员存在的问题进行交流探讨，使学生的问题得到解决。小组互动交流后由各小组汇报学习成果和问题展示，通过各小组的汇报使学生的学习思维得到拓展，同时教师对各小组反馈的难点问题进行集中讲解与课程总结，就能有效突破教学难点。
三、课后个性辅导
小学英语智慧课堂既包括课堂教学活动，也包括课后的练习与辅导活动。一是课后练习巩固。在传统的英语课堂教学后，教师安排的作业一般是书面练习题或单词、语法的练习或记忆，作业形式比较单一，不易激发学生的作业积极性。在实际的英语教学中，教师要多鼓励学生进行英语学习，可以充分利用丰富网络教学资源提升学生英语口语水平，加强学生的掌握写作技巧，教师要结合学生英语水平展开多元化口语训练，保障学生具备良好的口语能力，促进学生学习成绩的提升，学生能够在不断的练习中掌握更多的词汇以及语法，熟练的运用掌握的英语基础知识，有效的提升英语学习能力。教师还要充分利用课后学习时间，使得学生能够巩固学习的知识，可以充分地利用现代化教学设备，利用英语学习智能系统，根据每个学生学习中存在的问题，进行有针对性的强化练习从而使每个学生的学习弱项得到提升，使得学生能够明白自身的不足，不断进行优化学习体系，从而提升学生学习成效。
四、结束语
综上所述，在小学英语教学中构建智慧课堂具有重要意义，能够有效的提升学生的学习效率，促进教师的教学效率，保障小学英语课堂的有效性，使得学生能够牢固的掌握知识，不断地提升学习能力以及英语素养。教师要注重培养学生自主学习能力，使得学生能够掌握有效的学习方式，不断地加强英语学习兴趣，促进学生的进步。教师要加强重视发展学生英语智慧，重视本职工作，能够利用现代化的教学手段，例如，信息技术和互联网来构建智慧课堂，开展英语高效教学，能够有效的提升英语课堂效率，从而能够更好的吸引学生的注意力，不断地提升英语学习能力。
参考文献
[1]余秀芳.小学英语高效课堂构建策略探索[J].校园英语，2020（17）：213.
[2]郑宣玥.浅析“易加互动”构建小学英语智慧课堂的现状和优化策略[J].明日风尚，2019（01）：76.
[3]王薇.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建探索[J].作文成功之路（中），2016（10）：6.
关键词：小学英语;智慧课堂;构建策略;探索
引言
随着科技的进步，信息化时代到来，特别是在“互联网+”的背景下，各个领域都在利用互联网进行新的发展与创新。教育领域也在不断地加强利用互联网，逐步建设完善综合教学信息系统，教师可以利用网络技术实施新型教学方式，有利于实现教学目标，提升英语的综合教学质量。目前大部分学校都已合理的利用互联网，优化了学校的网络条件，能够为教师提供良好的教育环境，提升英语课堂效率，从而保障英语教学质量。教师在实际的英语教学中，要充分重视学生的综合发展，能够构建合理的英语课堂，调动学生的学习积极性，促进学生英语学习热情，从而提升学生的英语素养，促进学生的未来发展。本文主要结合小学英语教学实践，对构建英语智慧课堂进行了研究探索。
一、课前充分准备
构建小学英语智慧课堂，需要教师课前做好充分的教学准备工作，从而为智慧课堂教学奠定良好基础。课前备课是实施智慧课堂教学的关键，教师可以充分利用现代化的教学方式，借助于信息技术和互联网等优质教育资源备课，提升备课提供丰富可利用资源，使得备课内容更加完善。例如，互联网上的小学英语教学网站，这些网站既有 PPT 教学资源、视频教学资源等，还有课文讲解、课后练习等教学资源，利用这些资源能有效提高教师备课效率。
英语课堂教育教学的有效性的重点则是“有效”，其中主要是指通过英语教师在英语课堂中对英语知识进行一定的讲授之后，学生们可以真正的把教师所讲授的知识理解透彻，把英语教师在英语课堂中所传授的知识彻底消化，进而让小学生的英语学习成绩获得一定的提升。在此过程英语教师需要注意，英语课堂教育教学的有效性，并不是指英语教师在课堂中把英语教材的内容仔细、认真的讲授给学生们，就是有效的完成了教育教学任务，而是需要看小学生是否把英语教师所传授的英语知识都印在了脑海之中。如果学生们没有办法深刻理解英语教师在课堂中所讲的知识内容，对于英语课堂的构建具有很大的影响。因此，教师要加强对于学生的了解，能够依据学生的特点，合理的构建英语智慧课堂。
二、课中智慧授课
在小学英语的课堂中，教师要运用合理的教学手段，合理应用“互联网+教育教学”方式进行教学，要注重学生的思维能力以及想象力的培养，提升学生听力能力与口语能力是关键，教师还要加强学生的综合學习水平的培养。小学英语教师要充分明确学生的主体地位，要将学生作为教学的中心，要充分的尊重学生，能够在实际的教学生活中，充分了解学生，促进与学生的交流，与学生建立友好的关系，获得学生的信任，能够时刻掌握学生学习的状况。教师在课上课下，要注重与学生的交流，要了解学生的想法，对于学生英语学习的问题进行深入的调查，在实际的课堂中，教师要逐渐的采用现代化的教学思想以及教学手段去解决，教师在教学中要进行文化的融合，尊重文化的差异性，正确的引导学生进行英语学习，教师要根据学生的变化，不断加强教学方案的优化，实现英语综合教学水平的提升，促进学生的进一步发展。
课中授课是构建智慧课堂的主要环节，在这个过程中通过多种教学活动，使学生在愉快、轻松、高效的氛围中进行学习，完成课堂教学任务。在课中授课时，教师要根据教学内容创设相关教学情境，为学生导入新课并提出探究问题，在导入新课中主要是根据课前预习反馈、练习检测结果等情况，围绕新课内容进行导入。学生通过移动设备和网络资源自主学习后仍然不能解决的问题，就需要进行课堂交流互动来解决。运用小组合作交流互动方式，对本小组内每个成员存在的问题进行交流探讨，使学生的问题得到解决。小组互动交流后由各小组汇报学习成果和问题展示，通过各小组的汇报使学生的学习思维得到拓展，同时教师对各小组反馈的难点问题进行集中讲解与课程总结，就能有效突破教学难点。
三、课后个性辅导
小学英语智慧课堂既包括课堂教学活动，也包括课后的练习与辅导活动。一是课后练习巩固。在传统的英语课堂教学后，教师安排的作业一般是书面练习题或单词、语法的练习或记忆，作业形式比较单一，不易激发学生的作业积极性。在实际的英语教学中，教师要多鼓励学生进行英语学习，可以充分利用丰富网络教学资源提升学生英语口语水平，加强学生的掌握写作技巧，教师要结合学生英语水平展开多元化口语训练，保障学生具备良好的口语能力，促进学生学习成绩的提升，学生能够在不断的练习中掌握更多的词汇以及语法，熟练的运用掌握的英语基础知识，有效的提升英语学习能力。教师还要充分利用课后学习时间，使得学生能够巩固学习的知识，可以充分地利用现代化教学设备，利用英语学习智能系统，根据每个学生学习中存在的问题，进行有针对性的强化练习从而使每个学生的学习弱项得到提升，使得学生能够明白自身的不足，不断进行优化学习体系，从而提升学生学习成效。
四、结束语
综上所述，在小学英语教学中构建智慧课堂具有重要意义，能够有效的提升学生的学习效率，促进教师的教学效率，保障小学英语课堂的有效性，使得学生能够牢固的掌握知识，不断地提升学习能力以及英语素养。教师要注重培养学生自主学习能力，使得学生能够掌握有效的学习方式，不断地加强英语学习兴趣，促进学生的进步。教师要加强重视发展学生英语智慧，重视本职工作，能够利用现代化的教学手段，例如，信息技术和互联网来构建智慧课堂，开展英语高效教学，能够有效的提升英语课堂效率，从而能够更好的吸引学生的注意力，不断地提升英语学习能力。
参考文献
[1]余秀芳.小学英语高效课堂构建策略探索[J].校园英语，2020（17）：213.
[2]郑宣玥.浅析“易加互动”构建小学英语智慧课堂的现状和优化策略[J].明日风尚，2019（01）：76.
[3]王薇.电子书包环境下小学英语智慧课堂构建探索[J].作文成功之路（中），2016（10）：6.