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【摘要】中等职业教育担负着培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，是国民教育体系的重要组成部分，与普通高中教育具有同等重要地位。中职思政课在中职课程体系中居于关键地位，有助于贯彻落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，有助于发挥中职教育的育人功能。然而，在新时代背景下，中职思政课逐渐显现出课程目标有待具体化，课程设置有待完善等问题。基于思考，笔者建议打造“上圆梦想，下接地气”的思政课堂以期解决这些问题。
【关键词】上圆梦想 下接地气 中职思政课堂
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-043-02
随着时代的发展和社会的进步，职业教育越来越受到重视，现已作为一种教育类型被确定下来。中职教育是职业教育的重要组成部分，为国家培养一线技术技能型人才。然而，仅掌握技术技能还不算完成教育任务，教育工作者要时刻谨记，职业教育的根本任务是“立德树人”。中职思政课堂是贯彻“立德树人”根本任务的主阵地。近年来，在学习借鉴前人研究成果、总结个人教学工作的基础上，笔者建议打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，以发挥中职思政课堂的育人功能，落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。
一、价值观教育与学科知识教学相结合，打造“上圆梦想”的中职思政课堂
“上圆梦想”是指思政课教学要仰望星空。一个没有理想和目标的人，就像花盆边缘那支头尾相连的毛毛虫队伍，直到饿晕都找不到方向和出路。所以，引导学生确定目标、树立理想贯穿了思政课教学的全过程。同时，在思政课堂上，要引导学生认识到，这个目标和理想不能随心所欲，要从自身实际出发，将个人的发展融入到地区的发展和祖国的大发展之中。要注重培养学生的政治认同、公共参与和职业精神等核心素养。习近平总书记明确指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”思政课教学应时刻不忘初心，将“中国梦”入师心，入生心，将“个人梦”看成是实现“中国梦”的重要部分。为实践“上圆梦想”，思政课堂紧跟时代步伐、彰显出彩瞬间。思政课教师将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到思政课教学中，从新民主主义革命的开端——五四运动到中国共产党的诞生、新中国的成立、社会主义制度的确立、改革开放再到党的十八大的召开，思政课教师将这些伟大成就总结进案例里，融入到教学中，不仅让学生感受到中华民族站起来、富起来的过程，而且让学生体会到强起来的自信。由国及我，建立起祖国和个人的情感纽带。以祖国的自信增强学生个人的自信，学生就更愿意将自己看成是实现中华民族伟大复兴这个“中国梦”的重要一份子。学生的自信离不开不断强化学生的出彩瞬间。思政课教师要有一颗发现优点的心灵，鼓励学生时时出彩、事事出彩。当学生在思政课堂上有一个闪光的想法时，及时表扬，留住出彩瞬间;当学生在思政课堂上做一件正能量的事时，及时赞美，留住出彩瞬间;当学生在思政课堂上有其他突出表现时，及时鼓励，留住出彩瞬间。因为心中有了梦想，脚下才有了方向，手上才有了力量。学生才会越来越自信，越來越优秀，越来越具有认同感。
二、通识性教育与职教特色相结合，打造“下接地气”的中职思政课堂
“下接地气”是指思政课教学要脚踏实地。一个怀揣梦想但却不付诸实践的人，就是在白日做梦。用学生自己的话说就是“你飘了！”所以，思政课教学要与专业紧密结合，不仅思政课教师自己要立足学生实际、了解区域现状、关注行业动向，而且还要引导学生学会分析各种内外部条件和机遇。注重在思政课堂上培养学生的职业精神和法治意识等核心素养。空谈误国、实干兴邦。让思政课堂远离假大空，变得接地气。为实践“下接地气”，思政课在课程设置上下足了功夫。思政课的必修课程有《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》，选修课程有《历史》《心理》《职业核心能力》《经济地理》《乐从乡土文化》《书法》《廉洁教育》等。无论哪一门思政课，思政课教师都将“立足学生实际、了解区域现状、关注行业动向”作为行动指南，将这些内容作为重点融入到思政课教学中。比如，为使学生更加了解自己适合的职业，思政课教师会在课堂上组织学生进行霍兰德职业测试。测试后向学生分析一些重点数据。再如，为使学生了解区域现状，思政课教师会组织学生以自家住址为中心，按照片区记录区域内的行业及其现状、这些行业中涉及到的职业有哪些、这些职业对从业者素养有哪些要求等，并在课堂上不定期组织学生分享。又如，为使学生关注行业动向，思政课教师会组织学生格外关注自己所学专业对应的行业发展趋势，在课堂上不定期组织学生分享行业近期发展动态。为检测学生对学习的落实情况，组织学生参加职业生涯规划设计书比赛，学生在比赛中强化了所学、锻炼了自己、增强了自信。思政课教师不仅限于学校教师，也可以不定期聘请行业专家为学生开展专业职业道德规范与专业法律常识普及等讲座。学生在“下接地气”思政课堂的熏陶下，心胸更加宽阔，眼界更加高远。
三、培训学习与自我提升相结合，打造“六要”中职思政课师资队伍
习近平总书记曾提出：“办好思政课，关键在教师。”在新时代背景下，为打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，就需要不断提高中职思政课教师的教学能力，使思政课教师都成为具有“八个统一”“六要”精神的新时代思政课教师。要成为“六要”中职思政课教师，就要将自我提升与培训学习相结合。中职思政课教师要在平时多读书、多观察、多沟通、多思考、多积累、多反思，不断督促自我提升。同时，也要把握好每一次培训学习的机会。比如，认真学习习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神、主动参加与中职“思政课程”相关的专题研讨会等。近年来，中职思政课程不断改革，中职思政课教材也做出了相应的改编。中职思政课教师就可以利用好此契机，积极参加“三科”培训之中的思政课、历史课培训，思政课“新课标”的培训等。中职思政课教师团队都是心中有大爱、胸中有情怀的一群有为之士，他们热爱祖国也亲近学生，他们怀揣梦想也脚踏实地，他们为人正直也善于变通。相信中职思政课教师一直与时俱进，不断求新图变，定会使中职思政课堂越来越入学生的脑、学生的心。
打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，有助于培养学生的政治认同，使学生将个人的发展融入到国家的大发展之中;有助于培养学生的职业精神，引导其树立正确的职业观、具备基本的职业能力;有助于培养学生的法治意识，帮助其树立依法治国理念，落实依法治国行动;有助于培养学生的健全人格，使学生能够正确看待和处理个人与自己、与他人、与社会的关系;有助于培养学生公共参与的意识和能力，为学生有序参与公共事务、担当社会责任提供可能。中职思政课教师应在不断与时俱进中打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，以发挥出新时代中职思政课堂的育人功能。
【参考文献】
[1] 吕智敏. 王小明基于Y理论的中职德育课程项目化教学实践探究[J]. 职业技术教育， 2020（02）.
[2] 陈小蓉. 基于工学结合模式的职业学校思政课实践教学研究[D]. 广州： 广州大学， 2019.
[3] 张晓莹. 中职学校“职业生涯规划”课程教学问题与对策研究[D]. 广州： 广东技术师范大学， 2019.
[4] 井文. 中职职业生涯规划教学实施现状及优化策略[J]. 职业技术教育， 2018（32）.
【关键词】上圆梦想 下接地气 中职思政课堂
【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-043-02
随着时代的发展和社会的进步，职业教育越来越受到重视，现已作为一种教育类型被确定下来。中职教育是职业教育的重要组成部分，为国家培养一线技术技能型人才。然而，仅掌握技术技能还不算完成教育任务，教育工作者要时刻谨记，职业教育的根本任务是“立德树人”。中职思政课堂是贯彻“立德树人”根本任务的主阵地。近年来，在学习借鉴前人研究成果、总结个人教学工作的基础上，笔者建议打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，以发挥中职思政课堂的育人功能，落实“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题。
一、价值观教育与学科知识教学相结合，打造“上圆梦想”的中职思政课堂
“上圆梦想”是指思政课教学要仰望星空。一个没有理想和目标的人，就像花盆边缘那支头尾相连的毛毛虫队伍，直到饿晕都找不到方向和出路。所以，引导学生确定目标、树立理想贯穿了思政课教学的全过程。同时，在思政课堂上，要引导学生认识到，这个目标和理想不能随心所欲，要从自身实际出发，将个人的发展融入到地区的发展和祖国的大发展之中。要注重培养学生的政治认同、公共参与和职业精神等核心素养。习近平总书记明确指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”思政课教学应时刻不忘初心，将“中国梦”入师心，入生心，将“个人梦”看成是实现“中国梦”的重要部分。为实践“上圆梦想”，思政课堂紧跟时代步伐、彰显出彩瞬间。思政课教师将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到思政课教学中，从新民主主义革命的开端——五四运动到中国共产党的诞生、新中国的成立、社会主义制度的确立、改革开放再到党的十八大的召开，思政课教师将这些伟大成就总结进案例里，融入到教学中，不仅让学生感受到中华民族站起来、富起来的过程，而且让学生体会到强起来的自信。由国及我，建立起祖国和个人的情感纽带。以祖国的自信增强学生个人的自信，学生就更愿意将自己看成是实现中华民族伟大复兴这个“中国梦”的重要一份子。学生的自信离不开不断强化学生的出彩瞬间。思政课教师要有一颗发现优点的心灵，鼓励学生时时出彩、事事出彩。当学生在思政课堂上有一个闪光的想法时，及时表扬，留住出彩瞬间;当学生在思政课堂上做一件正能量的事时，及时赞美，留住出彩瞬间;当学生在思政课堂上有其他突出表现时，及时鼓励，留住出彩瞬间。因为心中有了梦想，脚下才有了方向，手上才有了力量。学生才会越来越自信，越來越优秀，越来越具有认同感。
二、通识性教育与职教特色相结合，打造“下接地气”的中职思政课堂
“下接地气”是指思政课教学要脚踏实地。一个怀揣梦想但却不付诸实践的人，就是在白日做梦。用学生自己的话说就是“你飘了！”所以，思政课教学要与专业紧密结合，不仅思政课教师自己要立足学生实际、了解区域现状、关注行业动向，而且还要引导学生学会分析各种内外部条件和机遇。注重在思政课堂上培养学生的职业精神和法治意识等核心素养。空谈误国、实干兴邦。让思政课堂远离假大空，变得接地气。为实践“下接地气”，思政课在课程设置上下足了功夫。思政课的必修课程有《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》，选修课程有《历史》《心理》《职业核心能力》《经济地理》《乐从乡土文化》《书法》《廉洁教育》等。无论哪一门思政课，思政课教师都将“立足学生实际、了解区域现状、关注行业动向”作为行动指南，将这些内容作为重点融入到思政课教学中。比如，为使学生更加了解自己适合的职业，思政课教师会在课堂上组织学生进行霍兰德职业测试。测试后向学生分析一些重点数据。再如，为使学生了解区域现状，思政课教师会组织学生以自家住址为中心，按照片区记录区域内的行业及其现状、这些行业中涉及到的职业有哪些、这些职业对从业者素养有哪些要求等，并在课堂上不定期组织学生分享。又如，为使学生关注行业动向，思政课教师会组织学生格外关注自己所学专业对应的行业发展趋势，在课堂上不定期组织学生分享行业近期发展动态。为检测学生对学习的落实情况，组织学生参加职业生涯规划设计书比赛，学生在比赛中强化了所学、锻炼了自己、增强了自信。思政课教师不仅限于学校教师，也可以不定期聘请行业专家为学生开展专业职业道德规范与专业法律常识普及等讲座。学生在“下接地气”思政课堂的熏陶下，心胸更加宽阔，眼界更加高远。
三、培训学习与自我提升相结合，打造“六要”中职思政课师资队伍
习近平总书记曾提出：“办好思政课，关键在教师。”在新时代背景下，为打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，就需要不断提高中职思政课教师的教学能力，使思政课教师都成为具有“八个统一”“六要”精神的新时代思政课教师。要成为“六要”中职思政课教师，就要将自我提升与培训学习相结合。中职思政课教师要在平时多读书、多观察、多沟通、多思考、多积累、多反思，不断督促自我提升。同时，也要把握好每一次培训学习的机会。比如，认真学习习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话精神、主动参加与中职“思政课程”相关的专题研讨会等。近年来，中职思政课程不断改革，中职思政课教材也做出了相应的改编。中职思政课教师就可以利用好此契机，积极参加“三科”培训之中的思政课、历史课培训，思政课“新课标”的培训等。中职思政课教师团队都是心中有大爱、胸中有情怀的一群有为之士，他们热爱祖国也亲近学生，他们怀揣梦想也脚踏实地，他们为人正直也善于变通。相信中职思政课教师一直与时俱进，不断求新图变，定会使中职思政课堂越来越入学生的脑、学生的心。
打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，有助于培养学生的政治认同，使学生将个人的发展融入到国家的大发展之中;有助于培养学生的职业精神，引导其树立正确的职业观、具备基本的职业能力;有助于培养学生的法治意识，帮助其树立依法治国理念，落实依法治国行动;有助于培养学生的健全人格，使学生能够正确看待和处理个人与自己、与他人、与社会的关系;有助于培养学生公共参与的意识和能力，为学生有序参与公共事务、担当社会责任提供可能。中职思政课教师应在不断与时俱进中打造“上圆梦想，下接地气”的中职思政课堂，以发挥出新时代中职思政课堂的育人功能。
【参考文献】
[1] 吕智敏. 王小明基于Y理论的中职德育课程项目化教学实践探究[J]. 职业技术教育， 2020（02）.
[2] 陈小蓉. 基于工学结合模式的职业学校思政课实践教学研究[D]. 广州： 广州大学， 2019.
[3] 张晓莹. 中职学校“职业生涯规划”课程教学问题与对策研究[D]. 广州： 广东技术师范大学， 2019.
[4] 井文. 中职职业生涯规划教学实施现状及优化策略[J]. 职业技术教育， 2018（32）.