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摘要：中学阶段的学生正处于人格培养的关键时期，而思想品德教育是培养健康人格的有效途径，所以做好思想品德教育工作至关重要。在社会不断发展的今天，信息技术对中学思想品德教育产生了一定的影响，如何利用信息技术开展思想品德教育，使之满足现代教育教学需求，是广大教育工作者需要深入思考的问题。
关键词：信息技术;中学生;思想品德教育;策略
随着社会的不断进步，我们已经步入了信息化的时代，信息技术不仅影响着人们的生活方式，而且影响着教育教学方式。在中学教育中，思想品德教学占有重要地位，对学生的学习与发展有着重要影响，所以在具体教学过程中，教师也已经摒弃了传统的单一化教学模式，尝试利用信息技术提高教学效率与质量。
一、信息技术与思想品德教育有機融合的重要作用
现代教育是以学生个性特点、生理、心理素质发展为核心又以德智体美等全面协调发展的教育。随着计算机科学的发展，改变着人们学习、生产生活的方方面面，尤其对未成年的中学生来说，对他们的思想观念和身心健康造成了巨大的影响。一方面，网络的发展给学生收集信息、寻找学习资源带来了便利，扩大了学生的视野，促进了学生的发展。另一方面，学生在利用网络的同时，不免会接触到网络中的一些涉黄、涉暴的信息，而学生生理和心理发育尚不成熟，不完全具备明辨是非的能力，会给学生身心健康带来影响，甚至导致学生形成网瘾，深陷其中不能自拔。使学生的人生观、价值观出现严重扭曲。
习近平总书记说：学校教育是未成年人思想道德教育的重要阵地，全面加强未成年人思想道德教育，教育引导中学生系好人生第一粒扣子是一项重大而紧迫的战略任务。学校要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义、中华民族精神教育，深入挖掘思想道德教育素材和整合教育资源，形成对学生进行以爱国主义、集体主义、民主法制和中华传统美德教育等为中心的德育教育。教师要重视信息技术与品德教育的重要功能和特点方法，全面增强思想教育效果，为培养全面发展的学生为基础，切实引导学生科学、理性使用网络，提升自身道德修养。
二、在学科中对学生进行品德教育的方式方法
（一）转变思想品德教师角色
信息技术在给思想品德教育带来积极影响的同时，也带来一定的负面影响，要想充分发挥信息技术在思想品德教育中的积极作用，就需要牢牢掌握信息技术应用技巧。所以，作为课堂教学关键人物的教师，除了要了解信息技术应用，还要掌握信息技术应用技巧，能够有效利用信息技术提高中学思想品德的教育质量。
在传统的思想品德教育中，教师占主体地位，具有一定的权威性。无论是教学进程还是学习内容，都取决于教师，学生则处于被动接受的状态。而如今，国家大力提倡素质教育，要求尊重学生的主体地位。所以在课堂教学中，学生不再处于被动接受的状态。教师扮演着引导者、帮助者的角色，学会利用信息技术开展思想品德教育，充分发挥思想品德教育作用。
（二）将思想品德教育融入渗透到学科内容中
信息技术是以培养学生良好的信息意识和信息处理能力、健康负责的信息技术使用习惯，形成良好的信息技术道德和素养，其中蕴含了丰富的爱国主义素材。反之亦然，在思想品德课程中亦是相互交叉、渗透、贯穿。要确立“每个学科都是思想品德教育阵地”的意识，抓提高认识和制度网络建设，保障每个学科教学都发挥思想品德教育功能并形成科学化、规范化。全面提升学生整体素质，深化素质教育，培养积极向上，德智体全面发展的新世纪人才。
（三）创新思想品德教育途径
中学阶段的学生爱面子，自尊心极强，遇到问题不好意思当面向教师或其他同学请教。而网络具有虚拟性的特征，是学生倾吐心声的良好渠道。面对此种形势，教师应不断充实自己，对思想品德教育途径进行创新。比如可以创建学习网站，提高家长对网络知识的认识与理解，使他们具有良好的防范意识，进而与教师一起，将网络教育落实到实际，进一步提高思想品德教育质量。
另外，教师还可以开展丰富多彩的网上教育活动，与学生保持良好的交流互动，以平等和谐的交流方式告知学生网络负面信息的危害，帮助学生树立正确的防范意识及准确判断网络信息真伪性，有效运用网络资源。总的来说，利用信息技术创新思想品德教育途径具有极其重要的现实意义，不仅有利于教学质量提高，而且有利于人才培养。
（四）从细节入手，优化组合，形成合力，共享成果
在日常学习生活中要深入了解学生，掌握学生喜好、思想动态，从实际出发，充分联系社会现实生活。做到各学科、各科室人员齐动，充分发挥学科特长，深挖学科德育内涵，做好课程资源优化和自身人格魅力的不断加强，寓教育于有趣的教学活动之中。让学生在不知不觉中，受到教育，提高学生主体意识，切实提升学生的思想道德意识，使学生做到自强、自信、自律、自省，让学生在学习中健康、茁壮成长，真正实现素质教育。
综上所述，现代信息技术的发展为中学生的学习和成长提供了巨大的便利条件。与此同时，也对中学生的思想品德教育提出了前所未有的挑战。将思想品德教育融合到信息技术课程之中，为学生远离网络不良内容、正确使用网络，促进学生身心健康发展，树立正确的人生观、价值观提供了必要的保障。
参考文献
[1]田强昌.巧借信息技术平台开展学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2015（08）.
[2]王清华.信息技术教学中学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2009（04）.
关键词：信息技术;中学生;思想品德教育;策略
随着社会的不断进步，我们已经步入了信息化的时代，信息技术不仅影响着人们的生活方式，而且影响着教育教学方式。在中学教育中，思想品德教学占有重要地位，对学生的学习与发展有着重要影响，所以在具体教学过程中，教师也已经摒弃了传统的单一化教学模式，尝试利用信息技术提高教学效率与质量。
一、信息技术与思想品德教育有機融合的重要作用
现代教育是以学生个性特点、生理、心理素质发展为核心又以德智体美等全面协调发展的教育。随着计算机科学的发展，改变着人们学习、生产生活的方方面面，尤其对未成年的中学生来说，对他们的思想观念和身心健康造成了巨大的影响。一方面，网络的发展给学生收集信息、寻找学习资源带来了便利，扩大了学生的视野，促进了学生的发展。另一方面，学生在利用网络的同时，不免会接触到网络中的一些涉黄、涉暴的信息，而学生生理和心理发育尚不成熟，不完全具备明辨是非的能力，会给学生身心健康带来影响，甚至导致学生形成网瘾，深陷其中不能自拔。使学生的人生观、价值观出现严重扭曲。
习近平总书记说：学校教育是未成年人思想道德教育的重要阵地，全面加强未成年人思想道德教育，教育引导中学生系好人生第一粒扣子是一项重大而紧迫的战略任务。学校要深入进行爱国主义、集体主义、社会主义、中华民族精神教育，深入挖掘思想道德教育素材和整合教育资源，形成对学生进行以爱国主义、集体主义、民主法制和中华传统美德教育等为中心的德育教育。教师要重视信息技术与品德教育的重要功能和特点方法，全面增强思想教育效果，为培养全面发展的学生为基础，切实引导学生科学、理性使用网络，提升自身道德修养。
二、在学科中对学生进行品德教育的方式方法
（一）转变思想品德教师角色
信息技术在给思想品德教育带来积极影响的同时，也带来一定的负面影响，要想充分发挥信息技术在思想品德教育中的积极作用，就需要牢牢掌握信息技术应用技巧。所以，作为课堂教学关键人物的教师，除了要了解信息技术应用，还要掌握信息技术应用技巧，能够有效利用信息技术提高中学思想品德的教育质量。
在传统的思想品德教育中，教师占主体地位，具有一定的权威性。无论是教学进程还是学习内容，都取决于教师，学生则处于被动接受的状态。而如今，国家大力提倡素质教育，要求尊重学生的主体地位。所以在课堂教学中，学生不再处于被动接受的状态。教师扮演着引导者、帮助者的角色，学会利用信息技术开展思想品德教育，充分发挥思想品德教育作用。
（二）将思想品德教育融入渗透到学科内容中
信息技术是以培养学生良好的信息意识和信息处理能力、健康负责的信息技术使用习惯，形成良好的信息技术道德和素养，其中蕴含了丰富的爱国主义素材。反之亦然，在思想品德课程中亦是相互交叉、渗透、贯穿。要确立“每个学科都是思想品德教育阵地”的意识，抓提高认识和制度网络建设，保障每个学科教学都发挥思想品德教育功能并形成科学化、规范化。全面提升学生整体素质，深化素质教育，培养积极向上，德智体全面发展的新世纪人才。
（三）创新思想品德教育途径
中学阶段的学生爱面子，自尊心极强，遇到问题不好意思当面向教师或其他同学请教。而网络具有虚拟性的特征，是学生倾吐心声的良好渠道。面对此种形势，教师应不断充实自己，对思想品德教育途径进行创新。比如可以创建学习网站，提高家长对网络知识的认识与理解，使他们具有良好的防范意识，进而与教师一起，将网络教育落实到实际，进一步提高思想品德教育质量。
另外，教师还可以开展丰富多彩的网上教育活动，与学生保持良好的交流互动，以平等和谐的交流方式告知学生网络负面信息的危害，帮助学生树立正确的防范意识及准确判断网络信息真伪性，有效运用网络资源。总的来说，利用信息技术创新思想品德教育途径具有极其重要的现实意义，不仅有利于教学质量提高，而且有利于人才培养。
（四）从细节入手，优化组合，形成合力，共享成果
在日常学习生活中要深入了解学生，掌握学生喜好、思想动态，从实际出发，充分联系社会现实生活。做到各学科、各科室人员齐动，充分发挥学科特长，深挖学科德育内涵，做好课程资源优化和自身人格魅力的不断加强，寓教育于有趣的教学活动之中。让学生在不知不觉中，受到教育，提高学生主体意识，切实提升学生的思想道德意识，使学生做到自强、自信、自律、自省，让学生在学习中健康、茁壮成长，真正实现素质教育。
综上所述，现代信息技术的发展为中学生的学习和成长提供了巨大的便利条件。与此同时，也对中学生的思想品德教育提出了前所未有的挑战。将思想品德教育融合到信息技术课程之中，为学生远离网络不良内容、正确使用网络，促进学生身心健康发展，树立正确的人生观、价值观提供了必要的保障。
参考文献
[1]田强昌.巧借信息技术平台开展学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2015（08）.
[2]王清华.信息技术教学中学生思想品德教育[J].中国教育技术装备，2009（04）.