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摘要：小学生正确又适量的课外阅读可以帮助学生积累作文素材、借鉴更多的写作技巧、提高对阅读写作的兴趣，从而提高学生的语文素养。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-054
引言
小学生作文水平的提高一直都是语文老师们教学的重点，同时又由于作文素材积累对于大部分小学生来讲具有一定的难度，所以将课外阅读与作文教学联系到一起十分有必要，本文将围绕小学语文作文的现状，以及课外阅读在小学作文中的必要性进行探讨。
一、小学语文作文教学现状
1.1学生的学习兴趣低
由于部分语文老师在讲解与相关语文作文相关的知识时，并没有在讲解中穿插一些学生感兴趣的作文小知识，或者一味地讲解写作文的方法，而不与学生在课堂上进行互动，这样会使得学生在课堂上一直以被动的身份来跟随老师的步伐去掌握知识。由于小学生年龄不高接受能力有限，所以很容易在语文作文教学的课堂中跑神，甚至觉得语文作文难学又枯燥，进而降低对语文作文的学习兴趣，长此以往，学生的作文水平就会下降。
1.2学生的写作空间狭窄
由于收到年龄和自身知识储存的限制，小学生的写作空间或范围大多以生活日常和平日课内的阅读为主。目前存在这样的现象：由于小学生的写作空间较狭窄，小学生总是反复写着同类型的作文，自身积累的作文素材就会被反复运用在作文中，再加上学生没有及时阅读书籍来增加自己的知识积累，学生们慢慢就觉得写作文时没有内容可写，面对十分相同的作文题目也只会感到厌烦，这样十分不利于提高学生的语文作文水平。
1.3学生的作文方向不正确
部分语文老师在讲解相关的作文知识时，并没有注重对学生独立理解作文题目要求的能力培养，学生们经常在老师对作文题目分析之后才开始写作文，这样就导致有的学生在考试时，沒有老师的帮助下就审不清楚题目要求，写出的作文大多不符合题目要求，出现跑题或漏掉题目要素的现象存在，这样就会使学生的作文成绩偏低，如果不及时培养学生们独立审题的能力，学生的作文方向将一直不正确，影响学生的总体成绩。
1.4学生的写作能力低
学生的写作能力较低的原因一方面是学生自身的原因，比如说：学生刚刚接触作文对于一些作文写作技巧不熟练、自身没有足够的知识或素材积累、没有养成良好的写作习惯等，另一方面的原因就是语文老师的教学存在不足，老师在设置有关作文的教学活动时，并没有真正地从学生的实际情况出发，没有将学生身边的生活实例与作文教学联系到一起，使学生在作文教学的课堂上没有真实的代入感，无法真正地“身临其境”地去学习与作文相关的知识，导致学生在课堂上很难去主动学习写作知识来提高自己的写作能力。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的必要性
2.1提高学生的写作技巧
有的学生写出的作文没有较高的水平，很多内容都是凑字数的大白话。出现这样的现象的原因一方面是因为学生没有读过足够的书，写作文时没有好的作文材料，另一方面是因为没有牢牢地掌握写作技巧，对于高级词汇和句子的运用不够熟练。想要让学生的作文水平得到提高，就要让孩子们多读书，读一些简单易懂又能够激发学生想象的书籍。比如，让孩子们读一些动物小说大王沈石溪写过的小说，这些小说中的故事跌岩起伏，里面的细节描写运用的都非常生动，作者通过角色向学生们讲述了十分多的大道理，所以能吸引这个年龄阶段的学生。小说里面的很多修辞手法、细节描写老师也可以从中抽取一段内容在课堂上讲解分析，帮助学生们更好的理解和运用，这样既能够提高学生的写作能力，也锻炼了孩子们的思维能力以及理解能力。
2.2积累写作素材
好的作文不但需要作者能够熟练地运用各种写作技巧，还需要作者想出更多吸引人的故事情节。小学生的年龄都不大，喜欢玩，教师可以利用这一年龄特点，帮助学生发现生活中的事情，积累作文材料，同时在作文教学中告诉学生在生活中多留意身边的事情和细节，发现生活的美好。比如语文老师可以在讲解《伊索寓言》的时候，让学生进行仿写，想想生活中有哪些事情和这些故事很相似。通过这样简单的仿写，帮助学生积累作文材料和提高写作技巧，逐渐地提高学生的写作水平。语文老师也可以举办一些写作活动，组织学生积极参加，让学生亲身经历这些事情，让他们写作的时候能有感而发，才能将积累到的素材运用地更加得当。
2.3提高学生的写作兴趣
做任何事只有把自己的兴趣投入进去才能做得更好，写作文也是如此。学生只有把写作变成一种兴趣爱好才会使写作水平更上一层楼，有了写作技巧和故事素材的基础，再加上兴趣的投入，让学生会感受到写作文变得十分简单。所以语文老师在设置作文题目时，前期不能太难，尽量设置的简单一些，让学生体验到“会”的成就感，帮助学生建立自信。然后再逐渐一步一步地提高难度，让学生通过磨练把写作技巧和素材使用达到很好的契合，在日常教学中，慢慢提高学生们对写作的兴趣。
三、结束语
小学是一个时间比较充裕的阶段，没有较大的学习压力，是读书的好时光，也是培养良好学习习惯的时期。所以语文老师要抓住学生心智发育的关键时期，培养好学生们对作文的写作兴趣，通过一系列有效的教学活动使学生们能够真正掌握住写作文的相关技巧，积极带领学生们阅读优秀的名著名作，让学生们积累足够的素材去提高自身的作文水平。
参考文献
[1]何鑫益.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].学周刊，2020：150-151.
[2]黄姿薇.探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].南北桥，2018：52-52.
[3]张义森.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].《新一代：理论版》，2018：111-111.
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-054
引言
小学生作文水平的提高一直都是语文老师们教学的重点，同时又由于作文素材积累对于大部分小学生来讲具有一定的难度，所以将课外阅读与作文教学联系到一起十分有必要，本文将围绕小学语文作文的现状，以及课外阅读在小学作文中的必要性进行探讨。
一、小学语文作文教学现状
1.1学生的学习兴趣低
由于部分语文老师在讲解与相关语文作文相关的知识时，并没有在讲解中穿插一些学生感兴趣的作文小知识，或者一味地讲解写作文的方法，而不与学生在课堂上进行互动，这样会使得学生在课堂上一直以被动的身份来跟随老师的步伐去掌握知识。由于小学生年龄不高接受能力有限，所以很容易在语文作文教学的课堂中跑神，甚至觉得语文作文难学又枯燥，进而降低对语文作文的学习兴趣，长此以往，学生的作文水平就会下降。
1.2学生的写作空间狭窄
由于收到年龄和自身知识储存的限制，小学生的写作空间或范围大多以生活日常和平日课内的阅读为主。目前存在这样的现象：由于小学生的写作空间较狭窄，小学生总是反复写着同类型的作文，自身积累的作文素材就会被反复运用在作文中，再加上学生没有及时阅读书籍来增加自己的知识积累，学生们慢慢就觉得写作文时没有内容可写，面对十分相同的作文题目也只会感到厌烦，这样十分不利于提高学生的语文作文水平。
1.3学生的作文方向不正确
部分语文老师在讲解相关的作文知识时，并没有注重对学生独立理解作文题目要求的能力培养，学生们经常在老师对作文题目分析之后才开始写作文，这样就导致有的学生在考试时，沒有老师的帮助下就审不清楚题目要求，写出的作文大多不符合题目要求，出现跑题或漏掉题目要素的现象存在，这样就会使学生的作文成绩偏低，如果不及时培养学生们独立审题的能力，学生的作文方向将一直不正确，影响学生的总体成绩。
1.4学生的写作能力低
学生的写作能力较低的原因一方面是学生自身的原因，比如说：学生刚刚接触作文对于一些作文写作技巧不熟练、自身没有足够的知识或素材积累、没有养成良好的写作习惯等，另一方面的原因就是语文老师的教学存在不足，老师在设置有关作文的教学活动时，并没有真正地从学生的实际情况出发，没有将学生身边的生活实例与作文教学联系到一起，使学生在作文教学的课堂上没有真实的代入感，无法真正地“身临其境”地去学习与作文相关的知识，导致学生在课堂上很难去主动学习写作知识来提高自己的写作能力。
二、课外阅读在小学语文作文教学中的必要性
2.1提高学生的写作技巧
有的学生写出的作文没有较高的水平，很多内容都是凑字数的大白话。出现这样的现象的原因一方面是因为学生没有读过足够的书，写作文时没有好的作文材料，另一方面是因为没有牢牢地掌握写作技巧，对于高级词汇和句子的运用不够熟练。想要让学生的作文水平得到提高，就要让孩子们多读书，读一些简单易懂又能够激发学生想象的书籍。比如，让孩子们读一些动物小说大王沈石溪写过的小说，这些小说中的故事跌岩起伏，里面的细节描写运用的都非常生动，作者通过角色向学生们讲述了十分多的大道理，所以能吸引这个年龄阶段的学生。小说里面的很多修辞手法、细节描写老师也可以从中抽取一段内容在课堂上讲解分析，帮助学生们更好的理解和运用，这样既能够提高学生的写作能力，也锻炼了孩子们的思维能力以及理解能力。
2.2积累写作素材
好的作文不但需要作者能够熟练地运用各种写作技巧，还需要作者想出更多吸引人的故事情节。小学生的年龄都不大，喜欢玩，教师可以利用这一年龄特点，帮助学生发现生活中的事情，积累作文材料，同时在作文教学中告诉学生在生活中多留意身边的事情和细节，发现生活的美好。比如语文老师可以在讲解《伊索寓言》的时候，让学生进行仿写，想想生活中有哪些事情和这些故事很相似。通过这样简单的仿写，帮助学生积累作文材料和提高写作技巧，逐渐地提高学生的写作水平。语文老师也可以举办一些写作活动，组织学生积极参加，让学生亲身经历这些事情，让他们写作的时候能有感而发，才能将积累到的素材运用地更加得当。
2.3提高学生的写作兴趣
做任何事只有把自己的兴趣投入进去才能做得更好，写作文也是如此。学生只有把写作变成一种兴趣爱好才会使写作水平更上一层楼，有了写作技巧和故事素材的基础，再加上兴趣的投入，让学生会感受到写作文变得十分简单。所以语文老师在设置作文题目时，前期不能太难，尽量设置的简单一些，让学生体验到“会”的成就感，帮助学生建立自信。然后再逐渐一步一步地提高难度，让学生通过磨练把写作技巧和素材使用达到很好的契合，在日常教学中，慢慢提高学生们对写作的兴趣。
三、结束语
小学是一个时间比较充裕的阶段，没有较大的学习压力，是读书的好时光，也是培养良好学习习惯的时期。所以语文老师要抓住学生心智发育的关键时期，培养好学生们对作文的写作兴趣，通过一系列有效的教学活动使学生们能够真正掌握住写作文的相关技巧，积极带领学生们阅读优秀的名著名作，让学生们积累足够的素材去提高自身的作文水平。
参考文献
[1]何鑫益.论课外阅读在小学语文作文教学中的必要性[J].学周刊，2020：150-151.
[2]黄姿薇.探究课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].南北桥，2018：52-52.
[3]张义森.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性探究[J].《新一代：理论版》，2018：111-111.