论文部分内容阅读
得知自己又被安排任教一年级，我又回想起两年前那噩梦般的日子。起早摸黑，披星戴月一点都不夸张，然而令人郁闷的是，由于初为人师，许多事我都茫然不知所措。]
再次接手一年级，心中有种莫名的恐惧。然而恐惧之余，也多了一份沉着与思考。因为，凭着两年的工作经验，我想我能带给我的第二批孩子不一样的一年级。
入校不到三个月，孩子们之间的故事倒发生了不少，让我这个第二次教一年级的班主任颇有感触。偶得空闲，打开记忆的匣子，有几个故事想和大家一起分享。
故事一：纯洁的“我爱你”
今天生活老师给我看了一张神秘的小纸条，那是她在寝室做卫生时发现的。打开一看，原来是我们班的慧慧写给小帅哥佳佳的“一封情书”。一年级的孩子会写情书了，谁知道了都会笑掉大牙。出于好奇，我仔细看了一下，“我爱你”几个大字很稚嫩，信中的个别错别字也很显眼，让人看了啼笑皆非。
生活老师提醒我一定要严肃处理这件事，她说现在的小孩子真是太早熟了，是不是思想不健康？我思索片刻，决定慎重处理。
说起这样的小纸条，在上届任教的班级中也出现过。想起那些往事，我还真有些惭愧。那天我得知班级中的男生和女生在写所谓的“情书”，立刻火冒三丈，在班级中大发脾气，还给他们大讲特讲男女生的关系问题。可是我费了九牛二虎之力，却丝毫不见成效，这股不正之风非但没有压下去，反而导致学生对我的思想教育产生了反感，班级集体意识涣散。
今天又发生了类似的事情，我告诫自己切忌处事粗暴鲁莽。
休闲活动开始了，我把慧慧拉到身边聊天，她估计是知道发生了什么事，表情显得很紧张。我装作什么事都没发生过一样，和她天南海北地闲聊。说着说着，谈到了班级中的男生，我主动说：“占老师最喜欢我们班的乖孩子了，男生中佳佳总是坐得很端正，老师最喜欢他了。你们最喜欢谁呢？”听我这么一说，慧慧也来劲了：“占老师，我也最喜欢佳佳了，我还写了张小纸条给他呢！”多么单纯的孩子呀，还一点都不隐瞒。我假装惊讶的样子说：“哦，是吗？老师觉得你还是不要告诉他，要不然，他会骄傲的哦。”“对呀，老师我怎么没想到呢，那我就跟他说，如果他不乖了，我就不喜欢他了。我以后要像他一样，上课坐得端端正正的，还要积极举手。”她还告诉我：“我们寝室的女孩子都喜欢佳佳，因为上课专心的才是好孩子。我们还在暗地里进行比赛呢，看谁能最先超过佳佳。”“老师，妈妈说喜欢他就要向他学习，和他一样乖。你说对不对啊？”看着她由紧张变为兴奋放松的笑脸，我微笑着点点头，庆幸自己没有对她进行简单粗暴的斥责。
可见，孩子的心灵是多么纯洁，我们又怎能用大人的眼光来看待他们之间的故事呢！我们知道孩子间的感情是很单纯的，他们之间的所谓喜欢和爱只是一种友好的表示，和大人所说的爱情是风马牛不相及的，如果作为老师把事情简单处理，那势必会在孩子心里造成阴影，对班级管理也会带来一些负面影响。
故事二：我写的字有进步吗？
批完作业，心情极差。涛涛的字简直太差了，真枉费我前段时间的苦口婆心。正想发火，却听见涛涛眨巴着眼睛问我：“老师，你觉得我的字有进步吗？”这小家伙，真没自知之明，你瞧这字，唉！我愣了一下，还没回答，他又说：“今天我去找303班的一个写字很漂亮的大姐姐了，她说只要我姿势端正，用心去写，就能写好字。我今天写的时候特别用心呢，手上都起泡了。”他骄傲地扬起自己的手。我心中一惊。“哦？是吗？来，老师看看，握笔姿势要注意。不过老师发现今天你的字的确变得漂亮多了。”他听了，不好意思地笑笑，我突然觉得心里的火气消了不少。
多么可爱的孩子啊！思绪不禁又回到了几天前。“你的手是不是和别人的不一样啊？怎么总是写不好，快去重写！”“怎么还是这么糟糕，你真是太让我失望了。你什么时候到占老师以前教的班级中问问字写得好的大哥哥大姐姐，怎样才能把字写好！”就这么随口说的一句话，瞧这孩子，还果真跑到303班去“请教”了。看着涛涛那如获至宝的表情，我实在不忍心再去数落他了。
孩子的世界是多么的纯真啊，在他们心里，老师的话简直就像是“圣旨”。对于已经尽了力的孩子，我们又怎么忍心再去责备呢！我们只有耐心、宽容地去等待，等待孩子给我们无限惊喜。
故事三：我们都是占老师的小孩
不知道什么时候开始，孩子们打探到我以前教的班级就是现在的303班。303班的孩子还特念旧，时不时到我们教室窗口来转转，用他们的话说是来看望我，怕我离开了他们的吵闹声吃不好，睡不香。
今天休闲活动，我在教室里批改作业，突然听到窗外的说话声，以前的学生小丁和现在的学生乐乐在聊天。咦？这两个孩子什么时候认识的呢？奇怪！乐乐还一个劲儿姐姐、姐姐地叫。难不成他们是亲戚？待我细细听来。“乐乐，你们103班是我们303班的后代，我们是占老师的第一代小孩，你们是第二代小孩。我看你叫我姐姐差不多。”原来是这样，这些孩子什么时候学来了这么一套歪理，搞得我年纪轻轻，像始祖一样。郁闷！“你可别惹占老师生气，要不然我不和你一起玩了。”“姐姐，你放心吧！我不会惹占老师生气的，因为我们都是占老师的小孩嘛。
奇怪，乐乐这班级中的头号“捣蛋王”怎么这么懂事了？还俨然一副乖孩子的风范，真是不可思议。
“你还不惹占老师生气，占老师气得嗓子都哑了。你看你都扣了那么多分！”“不是的，我上课发出声音是想让老师看看我，因为我怕老师看不到我就不喜欢我了。”“那你就不对了。我们拉钩，上课认真听，因为我们都是占老师的小孩。”
多有意思的孩子，多么单纯的对话，让我感动不已。我突然明白，其实有时候孩子对你的爱不是用简单的“我爱你”来表达，可能用的就是调皮、捣乱或课堂上为了引起你注意的怪叫，所以作为老师，无论什么时候，都得用心地去爱每一个孩子。
（浙江桐乡茅盾实验小学占丽丽）
再次接手一年级，心中有种莫名的恐惧。然而恐惧之余，也多了一份沉着与思考。因为，凭着两年的工作经验，我想我能带给我的第二批孩子不一样的一年级。
入校不到三个月，孩子们之间的故事倒发生了不少，让我这个第二次教一年级的班主任颇有感触。偶得空闲，打开记忆的匣子，有几个故事想和大家一起分享。
故事一：纯洁的“我爱你”
今天生活老师给我看了一张神秘的小纸条，那是她在寝室做卫生时发现的。打开一看，原来是我们班的慧慧写给小帅哥佳佳的“一封情书”。一年级的孩子会写情书了，谁知道了都会笑掉大牙。出于好奇，我仔细看了一下，“我爱你”几个大字很稚嫩，信中的个别错别字也很显眼，让人看了啼笑皆非。
生活老师提醒我一定要严肃处理这件事，她说现在的小孩子真是太早熟了，是不是思想不健康？我思索片刻，决定慎重处理。
说起这样的小纸条，在上届任教的班级中也出现过。想起那些往事，我还真有些惭愧。那天我得知班级中的男生和女生在写所谓的“情书”，立刻火冒三丈，在班级中大发脾气，还给他们大讲特讲男女生的关系问题。可是我费了九牛二虎之力，却丝毫不见成效，这股不正之风非但没有压下去，反而导致学生对我的思想教育产生了反感，班级集体意识涣散。
今天又发生了类似的事情，我告诫自己切忌处事粗暴鲁莽。
休闲活动开始了，我把慧慧拉到身边聊天，她估计是知道发生了什么事，表情显得很紧张。我装作什么事都没发生过一样，和她天南海北地闲聊。说着说着，谈到了班级中的男生，我主动说：“占老师最喜欢我们班的乖孩子了，男生中佳佳总是坐得很端正，老师最喜欢他了。你们最喜欢谁呢？”听我这么一说，慧慧也来劲了：“占老师，我也最喜欢佳佳了，我还写了张小纸条给他呢！”多么单纯的孩子呀，还一点都不隐瞒。我假装惊讶的样子说：“哦，是吗？老师觉得你还是不要告诉他，要不然，他会骄傲的哦。”“对呀，老师我怎么没想到呢，那我就跟他说，如果他不乖了，我就不喜欢他了。我以后要像他一样，上课坐得端端正正的，还要积极举手。”她还告诉我：“我们寝室的女孩子都喜欢佳佳，因为上课专心的才是好孩子。我们还在暗地里进行比赛呢，看谁能最先超过佳佳。”“老师，妈妈说喜欢他就要向他学习，和他一样乖。你说对不对啊？”看着她由紧张变为兴奋放松的笑脸，我微笑着点点头，庆幸自己没有对她进行简单粗暴的斥责。
可见，孩子的心灵是多么纯洁，我们又怎能用大人的眼光来看待他们之间的故事呢！我们知道孩子间的感情是很单纯的，他们之间的所谓喜欢和爱只是一种友好的表示，和大人所说的爱情是风马牛不相及的，如果作为老师把事情简单处理，那势必会在孩子心里造成阴影，对班级管理也会带来一些负面影响。
故事二：我写的字有进步吗？
批完作业，心情极差。涛涛的字简直太差了，真枉费我前段时间的苦口婆心。正想发火，却听见涛涛眨巴着眼睛问我：“老师，你觉得我的字有进步吗？”这小家伙，真没自知之明，你瞧这字，唉！我愣了一下，还没回答，他又说：“今天我去找303班的一个写字很漂亮的大姐姐了，她说只要我姿势端正，用心去写，就能写好字。我今天写的时候特别用心呢，手上都起泡了。”他骄傲地扬起自己的手。我心中一惊。“哦？是吗？来，老师看看，握笔姿势要注意。不过老师发现今天你的字的确变得漂亮多了。”他听了，不好意思地笑笑，我突然觉得心里的火气消了不少。
多么可爱的孩子啊！思绪不禁又回到了几天前。“你的手是不是和别人的不一样啊？怎么总是写不好，快去重写！”“怎么还是这么糟糕，你真是太让我失望了。你什么时候到占老师以前教的班级中问问字写得好的大哥哥大姐姐，怎样才能把字写好！”就这么随口说的一句话，瞧这孩子，还果真跑到303班去“请教”了。看着涛涛那如获至宝的表情，我实在不忍心再去数落他了。
孩子的世界是多么的纯真啊，在他们心里，老师的话简直就像是“圣旨”。对于已经尽了力的孩子，我们又怎么忍心再去责备呢！我们只有耐心、宽容地去等待，等待孩子给我们无限惊喜。
故事三：我们都是占老师的小孩
不知道什么时候开始，孩子们打探到我以前教的班级就是现在的303班。303班的孩子还特念旧，时不时到我们教室窗口来转转，用他们的话说是来看望我，怕我离开了他们的吵闹声吃不好，睡不香。
今天休闲活动，我在教室里批改作业，突然听到窗外的说话声，以前的学生小丁和现在的学生乐乐在聊天。咦？这两个孩子什么时候认识的呢？奇怪！乐乐还一个劲儿姐姐、姐姐地叫。难不成他们是亲戚？待我细细听来。“乐乐，你们103班是我们303班的后代，我们是占老师的第一代小孩，你们是第二代小孩。我看你叫我姐姐差不多。”原来是这样，这些孩子什么时候学来了这么一套歪理，搞得我年纪轻轻，像始祖一样。郁闷！“你可别惹占老师生气，要不然我不和你一起玩了。”“姐姐，你放心吧！我不会惹占老师生气的，因为我们都是占老师的小孩嘛。
奇怪，乐乐这班级中的头号“捣蛋王”怎么这么懂事了？还俨然一副乖孩子的风范，真是不可思议。
“你还不惹占老师生气，占老师气得嗓子都哑了。你看你都扣了那么多分！”“不是的，我上课发出声音是想让老师看看我，因为我怕老师看不到我就不喜欢我了。”“那你就不对了。我们拉钩，上课认真听，因为我们都是占老师的小孩。”
多有意思的孩子，多么单纯的对话，让我感动不已。我突然明白，其实有时候孩子对你的爱不是用简单的“我爱你”来表达，可能用的就是调皮、捣乱或课堂上为了引起你注意的怪叫，所以作为老师，无论什么时候，都得用心地去爱每一个孩子。
（浙江桐乡茅盾实验小学占丽丽）