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【摘要】：小学科学是以培养学生科学思维、形成科学意识为宗旨的教育课程。小学科学实验是学生接触实验的一个基础，好习惯是从小培养出来的，小学科学实验也是一样，规范化操作能给学生打下一个好的基础，同时也能够从小培养学生的实验操作能力，规范学生做实验是的一些陋习。
【关键词】：小学科学；操作能力；规范化操作；科学实验
一、引言
小学科学是渗透科学常识、熏陶科学精神、培养科学态度的重要途径，担负着对学生进行科学教育的使命，科学课与其他课程不同，是以生活实践为基础，以实验为途径，从而发现科学现象，进行科学探索，从而产生对科学学习的兴趣。在新课改的引导下，小学科学实验强调的是在老师的引导下，通过自主观察、自主探究、自主设计与自主操作来完成，从中获取新的科学知识。规范化操作就是将学生在自主操作中的一些陋习改掉，在已有的实验仪器操作规则和操作步骤中，进行安全、有序的实验操作，以达到最佳的实验目的以及效果。科学实验的规范化操作，是培养学生的观察力、逻辑思维能力和实验操作能力的关键，从而培养学生的情感、态度和价值观。
二、规范化操作有助于学生对科学知识的掌握
在做小学科学实验时，不能盲目去做，也不要不按要求去做。实验注重的是细节，一个小小的细节，有可能就是实验成功的关键。怎样才能让学生注重细节呢？那就是实验步骤的规范化、实验过程的规范化和实验分析的规范化。只有规范化的操作，才能使实验成功。通过规范化操作和准确的观察，不仅能使学生获得最典型，最真实的感性认识，而且还能通过思维活动顺利形成概念，总结出最终的规律。规范化操作在学生获取知识和方法上不但功不可没，而且还能使学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力得到最简捷、最有效的锻炼。
三、规范化操作有助于实验的安全开展
小学科学实验虽然简单，但由于学生的年龄小，他们对保护自
身的安全意识不是很高，所以注意安全才是最重要的。在实验过程中，如果操作不规范，就会出现一些危险。如“酒精灯的使用”、“热在固体中的传递”等，如果从实验的准备到实验结束的过程中，没有规范化操作，就会给学生带来一定的伤害。酒精灯的使用应该做到“三检查”、“三要”、“三不准”。
1、三检查
①使用前要检查灯芯顶端是否烧焦不平，如有，应剪去少许，把灯芯修平，目的是使酒精充分燃烧，放热均匀。
②检查酒精灯里酒精贮量是否在 1/4 ～ 2/3 之间，酒精量超过
酒精灯容积 2/3，点燃是可能因酒精挥发、膨胀外溢而失火；酒精量少于酒精灯容积 1/4，灯里充满着酒精蒸气与空气爆炸混合物，点燃时会引起爆炸。
③检查灯芯的高度是否适当。如果不当，应用镊子调节灯芯的
高度，约为 0.3 ～ 0.5cm。
2、三要
①酒精灯不用时要立即盖上灯帽。一是防止酒精挥发造成浪费；二是防止由于酒精挥发而在灯芯上留有较多的水分，以后使用不易点燃或燃烧不好。
②给物质加热时要用外焰加热，外焰的温度最高。
③酒精灯不用时要用灯帽盖灭。待盖帽熄灭后，拔下重盖一次。防止灯帽内外形成压强差，而将灯帽吸紧，以后使用不易取下灯帽。
3、三不准
①不准向燃着的酒精灯里添加酒精，添加酒精时必须熄灭灯火，并冷却到室温，然后用漏斗加入。目的是防止溢出酒精，遇明火而引起失火。
②不准用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯，要用火柴或木条引燃，目的是防止酒精溢出引起失火。
③酒精灯灭火不准用嘴吹，目的是防止灯内酒精蒸气突然着火而爆炸。只要能够规范化的操作与使用实验器材，就能大大减少实验给学生带来的危险。学生的安全是最重要的，我们应该以学生的安全为主。
四、规范化操作有助于提高科学课程教学效率
在实验过程中，实验的结果往往与操作有关，操作的规范化往往是实验成功的关键，关系着能否在有限的时间内标准无误地完成课堂教学任务，所以不管是多小的事，在实验中都应该把它放在第一位。如在“摩擦起电”实验中，按照规范化操作要先检查一下玻璃棒、丝绸、橡胶棒以及毛皮是否干燥。若不干燥就要在灯泡或其它热源附近烤一烤。否则，潮湿的玻璃棒与丝绸，橡胶棒与毛皮摩擦是不会起电，或电很微弱也不能吸引纸屑。这样不仅耽误时间，而且还能引起学生对科学知识的怀疑，或对科学知识理解的偏差，以至影响教学效率。因为他们做出来的实验结果和书上给的结果不一样，小学生不像中学生，中学生有时候会找自己的问题，但是小学生不会，实验结果的偏差，会让他更加不相信科学，从而对科学存在怀疑的心理。实验是让学生更加相信科学，如果因为实验的不规范操作使学生对科学产生怀疑，那么我们做科学实验还有什么意义呢，所以规范化操作是最重要的，做好实验操作的规范化，就能够大大提高教学效率。
五、规范化操作有助于师生情感的培养
小学科学实验是最基本的、最简单的，如“使用温度计”实验。实验时做到操作的规范化，不仅能准确地量温度，而且能使学生学会温度计的使用方法，为今后的學习或生活打下基础，更重要的是能使学生向科学家那样通过实验过程，体会到学习科学知识的情趣以及成功的乐趣，形成尊重事实，严谨治学的科学态度和作风。科学实验培养了学生缜密的思维和较强的动手能力。科学实验中的动手能力比其他课堂上的动手能力要求更高，它要求学生心思要细腻，每一个动作要精细准确。这无形中就给学生提出了更高的要求，自然会逐渐形成良好的动手习惯。科学实验激发了学生对科学的浓厚兴趣。看着学生高涨的热情，没有人忍心打击这种难得的积极性，学生们能对实验抱着这样一种积极的态度，其他的一切都不难解决了。科学实验能刺激学生勤于动脑和思考，培养学生的创造力。
六、规范化操作有助于加强学生实验习惯的培养
具有良好的行为习惯是学生健康成长的标志。不管是在哪一方面，我们都要严格的管束学生的行为。在科学试验教学中也是一样，我们要让学生养成良好的试验习惯。如：进入实验室要严格遵守试验规则，服从管理员的管理，要爱护试验器材，在试验完毕后，认真清洗试验仪器，并小心收存仪器，保持实验室清洁卫生习惯。虽说这是一些小细节问题，它也能直接或间接的影响试验教学的效果。俗话说：“细节决定成败”嘛。因此，作为教师，通过制度规范化的实验操作步骤和注意事项，有意识地去强化学生在这方面的行为习惯。
七、总结
所谓科学实验，是指通过动手、动脑的实践活动来探索和解决问题的过程，它对培养学生的探究能力和创新精神有其独特的功能。理论是实验的基础，实验是理论的依据。小学生作为祖国未来发展的潜动力，小学科学实验让能小学生更加地认识科学、了解科学。但是实验必需有规范化的操作，不然就会失去实验的意义，科学的真理。实验的规范化操作能使学生的各种能力得到了和谐的培养和发展。体会到学习科学知识的情趣以及成功的乐趣，形成尊重事实，严谨治学的科学态度和作风。
参考文献：
[1]宋心琦.有关化学实验改革的想法与建议[J].科学教育，2011（03） .
[2]白晓莉.小学生科学实验[M].四川大学出版社，1999.
[3]张玉奇.小学科学教学心理学[M].北京教育出版社，2001.
[4]叶宝生.小学科学教育的理论和方法[M]. 首都师范大学出版社，2012.
[5]李海川.小学科学课兴趣化教学实践与思考[J]. 教育实践与研究，2012（21）
【关键词】：小学科学；操作能力；规范化操作；科学实验
一、引言
小学科学是渗透科学常识、熏陶科学精神、培养科学态度的重要途径，担负着对学生进行科学教育的使命，科学课与其他课程不同，是以生活实践为基础，以实验为途径，从而发现科学现象，进行科学探索，从而产生对科学学习的兴趣。在新课改的引导下，小学科学实验强调的是在老师的引导下，通过自主观察、自主探究、自主设计与自主操作来完成，从中获取新的科学知识。规范化操作就是将学生在自主操作中的一些陋习改掉，在已有的实验仪器操作规则和操作步骤中，进行安全、有序的实验操作，以达到最佳的实验目的以及效果。科学实验的规范化操作，是培养学生的观察力、逻辑思维能力和实验操作能力的关键，从而培养学生的情感、态度和价值观。
二、规范化操作有助于学生对科学知识的掌握
在做小学科学实验时，不能盲目去做，也不要不按要求去做。实验注重的是细节，一个小小的细节，有可能就是实验成功的关键。怎样才能让学生注重细节呢？那就是实验步骤的规范化、实验过程的规范化和实验分析的规范化。只有规范化的操作，才能使实验成功。通过规范化操作和准确的观察，不仅能使学生获得最典型，最真实的感性认识，而且还能通过思维活动顺利形成概念，总结出最终的规律。规范化操作在学生获取知识和方法上不但功不可没，而且还能使学生的观察能力、思维能力、实验操作能力和创造能力得到最简捷、最有效的锻炼。
三、规范化操作有助于实验的安全开展
小学科学实验虽然简单，但由于学生的年龄小，他们对保护自
身的安全意识不是很高，所以注意安全才是最重要的。在实验过程中，如果操作不规范，就会出现一些危险。如“酒精灯的使用”、“热在固体中的传递”等，如果从实验的准备到实验结束的过程中，没有规范化操作，就会给学生带来一定的伤害。酒精灯的使用应该做到“三检查”、“三要”、“三不准”。
1、三检查
①使用前要检查灯芯顶端是否烧焦不平，如有，应剪去少许，把灯芯修平，目的是使酒精充分燃烧，放热均匀。
②检查酒精灯里酒精贮量是否在 1/4 ～ 2/3 之间，酒精量超过
酒精灯容积 2/3，点燃是可能因酒精挥发、膨胀外溢而失火；酒精量少于酒精灯容积 1/4，灯里充满着酒精蒸气与空气爆炸混合物，点燃时会引起爆炸。
③检查灯芯的高度是否适当。如果不当，应用镊子调节灯芯的
高度，约为 0.3 ～ 0.5cm。
2、三要
①酒精灯不用时要立即盖上灯帽。一是防止酒精挥发造成浪费；二是防止由于酒精挥发而在灯芯上留有较多的水分，以后使用不易点燃或燃烧不好。
②给物质加热时要用外焰加热，外焰的温度最高。
③酒精灯不用时要用灯帽盖灭。待盖帽熄灭后，拔下重盖一次。防止灯帽内外形成压强差，而将灯帽吸紧，以后使用不易取下灯帽。
3、三不准
①不准向燃着的酒精灯里添加酒精，添加酒精时必须熄灭灯火，并冷却到室温，然后用漏斗加入。目的是防止溢出酒精，遇明火而引起失火。
②不准用燃着的酒精灯点燃另一个酒精灯，要用火柴或木条引燃，目的是防止酒精溢出引起失火。
③酒精灯灭火不准用嘴吹，目的是防止灯内酒精蒸气突然着火而爆炸。只要能够规范化的操作与使用实验器材，就能大大减少实验给学生带来的危险。学生的安全是最重要的，我们应该以学生的安全为主。
四、规范化操作有助于提高科学课程教学效率
在实验过程中，实验的结果往往与操作有关，操作的规范化往往是实验成功的关键，关系着能否在有限的时间内标准无误地完成课堂教学任务，所以不管是多小的事，在实验中都应该把它放在第一位。如在“摩擦起电”实验中，按照规范化操作要先检查一下玻璃棒、丝绸、橡胶棒以及毛皮是否干燥。若不干燥就要在灯泡或其它热源附近烤一烤。否则，潮湿的玻璃棒与丝绸，橡胶棒与毛皮摩擦是不会起电，或电很微弱也不能吸引纸屑。这样不仅耽误时间，而且还能引起学生对科学知识的怀疑，或对科学知识理解的偏差，以至影响教学效率。因为他们做出来的实验结果和书上给的结果不一样，小学生不像中学生，中学生有时候会找自己的问题，但是小学生不会，实验结果的偏差，会让他更加不相信科学，从而对科学存在怀疑的心理。实验是让学生更加相信科学，如果因为实验的不规范操作使学生对科学产生怀疑，那么我们做科学实验还有什么意义呢，所以规范化操作是最重要的，做好实验操作的规范化，就能够大大提高教学效率。
五、规范化操作有助于师生情感的培养
小学科学实验是最基本的、最简单的，如“使用温度计”实验。实验时做到操作的规范化，不仅能准确地量温度，而且能使学生学会温度计的使用方法，为今后的學习或生活打下基础，更重要的是能使学生向科学家那样通过实验过程，体会到学习科学知识的情趣以及成功的乐趣，形成尊重事实，严谨治学的科学态度和作风。科学实验培养了学生缜密的思维和较强的动手能力。科学实验中的动手能力比其他课堂上的动手能力要求更高，它要求学生心思要细腻，每一个动作要精细准确。这无形中就给学生提出了更高的要求，自然会逐渐形成良好的动手习惯。科学实验激发了学生对科学的浓厚兴趣。看着学生高涨的热情，没有人忍心打击这种难得的积极性，学生们能对实验抱着这样一种积极的态度，其他的一切都不难解决了。科学实验能刺激学生勤于动脑和思考，培养学生的创造力。
六、规范化操作有助于加强学生实验习惯的培养
具有良好的行为习惯是学生健康成长的标志。不管是在哪一方面，我们都要严格的管束学生的行为。在科学试验教学中也是一样，我们要让学生养成良好的试验习惯。如：进入实验室要严格遵守试验规则，服从管理员的管理，要爱护试验器材，在试验完毕后，认真清洗试验仪器，并小心收存仪器，保持实验室清洁卫生习惯。虽说这是一些小细节问题，它也能直接或间接的影响试验教学的效果。俗话说：“细节决定成败”嘛。因此，作为教师，通过制度规范化的实验操作步骤和注意事项，有意识地去强化学生在这方面的行为习惯。
七、总结
所谓科学实验，是指通过动手、动脑的实践活动来探索和解决问题的过程，它对培养学生的探究能力和创新精神有其独特的功能。理论是实验的基础，实验是理论的依据。小学生作为祖国未来发展的潜动力，小学科学实验让能小学生更加地认识科学、了解科学。但是实验必需有规范化的操作，不然就会失去实验的意义，科学的真理。实验的规范化操作能使学生的各种能力得到了和谐的培养和发展。体会到学习科学知识的情趣以及成功的乐趣，形成尊重事实，严谨治学的科学态度和作风。
参考文献：
[1]宋心琦.有关化学实验改革的想法与建议[J].科学教育，2011（03） .
[2]白晓莉.小学生科学实验[M].四川大学出版社，1999.
[3]张玉奇.小学科学教学心理学[M].北京教育出版社，2001.
[4]叶宝生.小学科学教育的理论和方法[M]. 首都师范大学出版社，2012.
[5]李海川.小学科学课兴趣化教学实践与思考[J]. 教育实践与研究，2012（21）