六十年代末，我大学毕业，由天津分配到宁夏六盘山区工作。嘴上不敢对别人说，心里着实有一种感觉，如林冲刺配沧州，似荆轲离燕往秦，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。
　　果真是一去不还。我在六盘山区立业成家。三个女儿相继在大西北的寒风中出生、成长，像当地的孩子一样，脸由红苹果冻成紫茄子。只是有一点不同，当地农家多不让孩子上学，尤其是女孩；而我的孩子还在呀呀学语之时，我就开始了家教。那年头，读书被认为无用，我却在贫瘠的土地上，用深情和宏愿，为孩子编织未来的梦。
　　山区条件差，学校缺教师缺桌凳缺图书，我所在的地方没有邮局没有书店也没有书摊。我的家教用书，一是想办法买，二是自己编。为了买书，我骑自行车往返几十里甚至一百多里，到有书店的邻近县城和镇上买书。下陡坡我不敢骑车，上长坡使尽劲推车，一路不知累出几身汗。买到了好书，哪怕只是一本，再累心里也是甜的。那时难得有浅显的儿童读物，往往买回之后，我得为一个个生字加注拼音。自编教材，由易到难，配上插图。开始是采用歌谣、小故事；后来缩写改编名著，如《西游记》、《水浒传》等，我家都有“家教版”。我家教的科目有：语文、数学、常识。后来又给孩子编英语教材。我为编家教教材，常常熬夜。妻子女儿早已酣然入梦，煤油灯下，我还在写啊画啊。有一次，猛听得雄鸡一声长鸣，朝窗外一看，天已经亮了!
　　我的家教方法是逐步改进的。开始教算术，指点孩子用笔画道道，一条一条数。太小的孩子指头不听使唤，一下就跳过几条。后来二妞三妞数学启蒙，我改用算盘教，直观、简便、快捷。最初偏重于书本，后来注重实践，把孩子带到社会上去，教她们尊敬老人，结交朋友，帮助别人；把孩子带到大自然中，认识老鹰、石鸡、野兔，带她们拾柴火、采蘑菇，捡地耳……我还教他们下棋、画画、做游戏、制玩具。后来不用我教，她们自己能把杏核磨制成哨子，将残砖烂瓦加工成小动物。
　　由于我重视家教，孩子上学后都学得轻松自如。上中学也是这样，在班里头拔尖。我怕她们骄傲，就常常提醒她们，井外的天地很大很大。考了高分若沾沾自喜，我就自己出题考她们，稍微难一点，分数一下子就下来了，骄傲什么?由于养成了一丝不苟的学习态度，参加全国性竞赛活动得了奖，她们也不会松懈。
　　八十年代，成绩好的孩子兴起跳级风。我不让孩子跳，有意让她们一步一个脚印走。孩子上高中了，由于家教培养了她们的心理素质，听讲、作业、考试，都能融汇贯通、沉着应战。毕业时，三个女儿一个接一个考上了外省大学，全是她们自己去闯，不让我们当家长的护送。
　　有些熟人和同事，夸我的孩子聪明。他们哪里知道：我和妻子曾为教不会孩子数手指头而大伤脑筋；为培育她们健康成长付出了多少心血啊!
　　
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