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《金鸡冠的公鸡》是一个生动有趣的故事，主要讲述了公鸡由于不听劝告，爱听奉承话，几次被狐狸抓走，差点成为狐狸的美餐的情节。故事不仅符合小朋友年龄特点，更符合孩子的心理需要，是对孩子进行真、善、美的教育。
为了培养幼儿的故事表演能力，设计了二教时。第一教时，可以通过观看动画、问题提问、交流分享等形式，引导幼儿在理解故事内容，感知角色特点的基础上学说对话。第二教时，可在幼儿熟悉故事的基础上运用分析、讨论法，引导幼儿积极地参与讨论，鼓励幼儿创造性地表现故事中各个角色的语言、动作和表情。
第一课时
一、活动目标
1.倾听故事，理解其内容，懂得不听朋友劝告结果会遭殃的道理。
2.学习复述故事中角色的主要对话，提高语言的表述能力。
二、活动重点和难点
1.完整地理解故事内容，懂得不听朋友劝告结果会遭殃的道理。
2.能够清楚连贯地复述角色对话。
三、活动准备
1.教具：故事flash动画，故事背景图片，公鸡图片。
2.经验：提前让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性。
四、活动过程
（一）图片展示，导入故事
师：小朋友，你们看谁来啦？
（幼儿观察图片，说说图片名称）
小结：它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。今天，我们一起来听听它的故事，故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”。
（二）分段倾听，学习对话
1.倾听第一段故事“从前有一只猫……把公鸡救回来”（观看flash动画）
师：猫和画眉鸟走的时候，怎样叮嘱公鸡的？
（幼儿学说故事中的语句）
师：公鸡听猫和画眉鸟的话了吗？它为什么把头探出来？
（幼儿学说故事中的语句）
师：公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看
（幼儿观察老师的路线示范，通过图谱理解故事）
2.继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”
师：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？
（幼儿说说自己的猜测）
师：狐狸又用什么办法把公鸡引出来的？
（幼儿学说故事中的语句）
师：如果你是那只大公鸡，请你大声地喊救命，让猫和画眉鸟来救他。
（幼儿模仿公鸡优美的语句）
3.倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”
师：猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应该怎么样才能救出公鸡？
（幼儿大胆想象，说说各种办法）
师：我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想什么办法才把公鸡救出来。
（幼儿继续听故事至结束）
师：最后猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么办法？
（幼儿说说故事中的办法）
小结：今天我们知道了《金鸡冠的公鸡》这个故事。其实，这是一个非常著名的童话故事，是俄国的大文学家托尔斯泰老爷爷编写的。
（三）完整倾听，理解故事
师：这是一只什么样的公鸡？
（幼儿大胆讲述）
师：如果公鸡按照朋友的叮嘱做的话，结果会怎样？
（幼儿说说自己的想法）
小结：我们要听家人和朋友的忠告，不要轻易听信陌生人的奉承话。
第二课时
一、活动目标
1.学习用不同的语气、动作、表情表现故事中的角色，激发对故事表演的兴趣。
2.能自由结合，协商分配角色，合作表演。
二、活动的重点和难点
1.用不同的语气、声调、动作、表情表现故事中的角色。
2.努力用通俗易懂的话较准确地进行人物对话并进行表演。
三、活动准备
1.教具：故事flash，房子、森林、河流、山洞等道具。
2.学具：狐狸、公鸡、画眉鸟和猫的头饰。
四、活动过程
（一）欣赏故事
师：我们一起来看一遍《金鸡冠的公鸡》，你可以跟着故事轻声说一说。（播放故事）
（幼兒认真欣赏，并跟着轻声复述角色间的对话）
小结：小朋友都能说这个故事了，但每个小动物都有他们的特点，我们一起来学一学。
（二）学习表演
1.学习表现狐狸的特点
师：狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？
（幼儿说说狐狸的特点）
师：怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？
（幼儿分析讨论，表现狐狸狡猾的形象）
小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。
2.学习表现公鸡的特点
师：公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？
（幼儿说说公鸡的心理过程）
小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊得越来越大，猫和画眉鸟才听得见。
3.学习表现猫和画眉鸟的对话
师：公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？
（幼儿表现猫、画眉鸟和公鸡的对话）
小结：小朋友表演的很棒，能注意各种角色的语气、动作和表情，请其他小朋友们都上台为大家表演吧。
（三）分组表演
1.教师提出要求，帮助幼儿明确游戏的细节。
师：自己找朋友，试着表演这个故事。要协商分配好角色，布置好场景。
（幼儿自由组合游戏小组，按意愿选择主题、场地、道具，分配角色）
2.游戏小组进行表演，教师观察指导，重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。
小结：今天小朋友们表演得很好，当然你们也会有自己的想法，请你针对自己或者朋友的表演提出意见。
（四）表演评价
师：你觉得谁表演的好，为什么？
（幼儿根据表演的情况说说自己的想法）
小结：我们在评价别人的表演时，也积累了自己的经验，相信我们的表演会越来越好。
为了培养幼儿的故事表演能力，设计了二教时。第一教时，可以通过观看动画、问题提问、交流分享等形式，引导幼儿在理解故事内容，感知角色特点的基础上学说对话。第二教时，可在幼儿熟悉故事的基础上运用分析、讨论法，引导幼儿积极地参与讨论，鼓励幼儿创造性地表现故事中各个角色的语言、动作和表情。
第一课时
一、活动目标
1.倾听故事，理解其内容，懂得不听朋友劝告结果会遭殃的道理。
2.学习复述故事中角色的主要对话，提高语言的表述能力。
二、活动重点和难点
1.完整地理解故事内容，懂得不听朋友劝告结果会遭殃的道理。
2.能够清楚连贯地复述角色对话。
三、活动准备
1.教具：故事flash动画，故事背景图片，公鸡图片。
2.经验：提前让幼儿了解猫、画眉鸟、公鸡的“本领”及生活习性。
四、活动过程
（一）图片展示，导入故事
师：小朋友，你们看谁来啦？
（幼儿观察图片，说说图片名称）
小结：它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。今天，我们一起来听听它的故事，故事的名字就叫“金鸡冠的公鸡”。
（二）分段倾听，学习对话
1.倾听第一段故事“从前有一只猫……把公鸡救回来”（观看flash动画）
师：猫和画眉鸟走的时候，怎样叮嘱公鸡的？
（幼儿学说故事中的语句）
师：公鸡听猫和画眉鸟的话了吗？它为什么把头探出来？
（幼儿学说故事中的语句）
师：公鸡是怎么样喊救命的？请你学学看
（幼儿观察老师的路线示范，通过图谱理解故事）
2.继续倾听第二段故事“过了些时候……把公鸡救出来”
师：当狐狸又说到给金鸡冠的公鸡吃小豆时，她有没有出来，这时公鸡是怎么想的？
（幼儿说说自己的猜测）
师：狐狸又用什么办法把公鸡引出来的？
（幼儿学说故事中的语句）
师：如果你是那只大公鸡，请你大声地喊救命，让猫和画眉鸟来救他。
（幼儿模仿公鸡优美的语句）
3.倾听第三段故事“又过了一段时间……猫和画眉鸟回来没有看到公鸡”
师：猫和画眉鸟回家发现公鸡不在了，他们来到狐狸的洞口，这时他们应该怎么样才能救出公鸡？
（幼儿大胆想象，说说各种办法）
师：我们一起来听听故事中猫和画眉鸟想什么办法才把公鸡救出来。
（幼儿继续听故事至结束）
师：最后猫和公鸡有没有救出公鸡，他们用了什么办法？
（幼儿说说故事中的办法）
小结：今天我们知道了《金鸡冠的公鸡》这个故事。其实，这是一个非常著名的童话故事，是俄国的大文学家托尔斯泰老爷爷编写的。
（三）完整倾听，理解故事
师：这是一只什么样的公鸡？
（幼儿大胆讲述）
师：如果公鸡按照朋友的叮嘱做的话，结果会怎样？
（幼儿说说自己的想法）
小结：我们要听家人和朋友的忠告，不要轻易听信陌生人的奉承话。
第二课时
一、活动目标
1.学习用不同的语气、动作、表情表现故事中的角色，激发对故事表演的兴趣。
2.能自由结合，协商分配角色，合作表演。
二、活动的重点和难点
1.用不同的语气、声调、动作、表情表现故事中的角色。
2.努力用通俗易懂的话较准确地进行人物对话并进行表演。
三、活动准备
1.教具：故事flash，房子、森林、河流、山洞等道具。
2.学具：狐狸、公鸡、画眉鸟和猫的头饰。
四、活动过程
（一）欣赏故事
师：我们一起来看一遍《金鸡冠的公鸡》，你可以跟着故事轻声说一说。（播放故事）
（幼兒认真欣赏，并跟着轻声复述角色间的对话）
小结：小朋友都能说这个故事了，但每个小动物都有他们的特点，我们一起来学一学。
（二）学习表演
1.学习表现狐狸的特点
师：狐狸用什么样的语言、动作骗公鸡的？
（幼儿说说狐狸的特点）
师：怎样才能表现出狐狸狡猾的样子呢？
（幼儿分析讨论，表现狐狸狡猾的形象）
小结：狐狸的声音要尖尖的，声音要拉长，身体要扭来扭去，眼珠子要转来转去。
2.学习表现公鸡的特点
师：公鸡被狐狸捉走后，心里怎样想的？用什么样的声音来向猫和画眉鸟求救？
（幼儿说说公鸡的心理过程）
小结：公鸡很着急、很害怕，声音要喊得越来越大，猫和画眉鸟才听得见。
3.学习表现猫和画眉鸟的对话
师：公鸡不听话，一次一次地被狐狸捉走，猫和画眉鸟怎么想的？怎么做的？
（幼儿表现猫、画眉鸟和公鸡的对话）
小结：小朋友表演的很棒，能注意各种角色的语气、动作和表情，请其他小朋友们都上台为大家表演吧。
（三）分组表演
1.教师提出要求，帮助幼儿明确游戏的细节。
师：自己找朋友，试着表演这个故事。要协商分配好角色，布置好场景。
（幼儿自由组合游戏小组，按意愿选择主题、场地、道具，分配角色）
2.游戏小组进行表演，教师观察指导，重点指导幼儿正确处理游戏中的纠纷。
小结：今天小朋友们表演得很好，当然你们也会有自己的想法，请你针对自己或者朋友的表演提出意见。
（四）表演评价
师：你觉得谁表演的好，为什么？
（幼儿根据表演的情况说说自己的想法）
小结：我们在评价别人的表演时，也积累了自己的经验，相信我们的表演会越来越好。