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一、教学内容
1、学习横箱分腿腾跃——撑箱推手技术动作
2、跳越“山羊人”的接力游戏
二、指导思想
本课设计是以全面贯彻落实素质教育，以学生“健康第一”为指导思想，结合九年全一册《新课标》水平四及过程性考核内容和学校的实际情况，合理搭配教材确定的教学目标。本节课充分发挥教师的主导和学生的主体作用，利用现代信息技术Ipad录像、拍照、播放音乐等充分调动了学生的主观能动性。通过积极创编操，发挥小组长的骨干作用，通过跳“山羊人”游戏，激发学生的学习兴趣，通过共同商讨，提高学生们的团结、合作、参与意识，达到掌握技术动作，提高学生身体素质，培养学生勇敢，果断的良好行为习惯。
三、背景分析
1.学情分析
此教学班为初一（4）班学生，共40人，男生14人，女生26人。学生整体思想素质较好，学习态度端正，但身体素质两极分化。男生活泼好动，积极参与课堂活动，但小动作较多。女生身体素质较弱，不爱好运动，胆小怕事。学生的整体协调性也比较弱些，个人主义较强些，超胖生占全班人数的1/8。
2.教材分析
支撑跳跃是实用性很强的跨跃障碍教材，源于生活中越过障碍和驯马者的上下马动作，它是借助于助跑、踏跳后，用手臂支撑器械，腾跃一定高度的障碍练习。但不论什么样的支撑跳跃的动作，其基本技术环节包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二騰空和落地七个部分。通过练习使学生初步建立分腿腾越的技术概念，提高学生越过障碍物的能力，发展学生的速度和灵敏性素质，培养学生勇敢、果断、拼搏向前的顽强意志品质，增强学生的自信心，体验成功的乐趣 。
3.教学分析
支撑跳跃单元共安排了9次课。本次课是单元教材的第五次课，主要是进一步学习撑箱推手技术动作，加强直臂撑箱，顶肩推手的动作，加强推手后直腿分腿跳下动作.要求手撑箱顶肩有力，提臀要高，分腿脚尖用力，脚面绷平腿伸直。本次课与时俱进，结合信息技术，以育人为本，教师选材分层指导，根据学生的实际情况分组布置任务，由组长带领组员共同探讨学习课上的内容，提前布置进行网上学习理论知识，查找资料，课堂实际操作体验技术动作，结合现代技术手段边听、边看、边思考、边实际操作，认真体会动作要领，尝试信息技术融入体育课堂教学中获取知识的快乐，最后通过学生语言总结动作要领，师生共语谈论课的收获来完成的一次课。
四、教学目标
1.认知目标：让学生了解撑箱提臀直臂顶肩推手技术动作，加强推手后展髋分腿跳技术，使90%的学生能够口述撑箱推手技术动作要领。
2.技能目标：使85%的学生能够掌握直臂撑箱顶肩推手技术动作，掌握提臀高，分腿直等技术动作
3.发展目标：发展学生的速度灵敏性和协调性，提高学生腿部弹跳力及越障碍物的能力
4.教育目标：教育学生要有自信心，要有做事勇敢、果断、顽强拼搏向上的坚强意志品质，要有敢于克服困难的决心，培养学生团结有爱、互帮互助的合作精神和集体主义观念
五、教学重点与难点
1、教学重点：直臂撑箱，顶肩推手，提臀高， 分腿直
2、教学难点： 顶肩推手有力， 展髋落地
六、教法措施
本次课主要采用教师指导提示，引领学生利用信息技术看图、识图、规范动作，讲解示范等方法，组织学生游戏体会动作要领，掌握技术动作。本次课完全以学生小组的形式自主创新、利用信息技术共同交流的学习，并以小组为单位团结合作等教学方法，由易到难增强学生学习的兴趣，激发学生积极思考，大胆创新来完成本次课的教学目标。
七、教学资源安排
1、跳箱四套 2、大垫子8块 3、踏板4块
4、哨子一个 5、Ipad四个 6、标杆四个和四个气球
八、教学过程
1、开始部分安排课堂常规、队列练习，培养学生队列变化意识，严谨的作风、良好的生活习惯，做人的基本素质。
2、准备部分安排热身操、准备活动和专项练习。听音乐做热身操，调动学生的积极性，让学生尽快进入学习状态。准备活动由小组长带领，大家一齐喊口令，做相同部位不同动作练习，让学生活动身体的每一个关节，充分发挥学生特长，培养学生骨干。专项练习由教师示范喊口令并带领学生做正侧压腿练习，双手撑地横叉压腿练习，走动提踵摆臂练习、上一步摆臂纵跳练习，纵跳分腿练习，绷脚面向侧踢腿练习等，教师指点规范学生动作，培养学生良好习惯。
3、基本部分学习助跑踏跳撑箱推手技术动作。采用教师提问、讲解，示范等方法，组长带领组员互相讨论观察，互帮互助由易到难逐层体会动作要领，然后通过讨论，师生共语总结技术要领来提高学生学习的能力，最后结合小学学过的跳“山羊人”的接力游戏，加深知识的理解，做到上下肢配合，全面发展，同时为下一节课内容做良好的铺垫，增强学生的弹跳能力，并培养学生团结友爱，协调一致，互帮互助集体主义观念和吃苦耐劳的坚强意志品质。
4、结束部分安排学生听音乐，组长带领组员自行放松，师生共语谈论课的收获。培养学生乐感和审美观念， 教育学生做事要善始善终，勤于总结抓课堂知识要点，养成良好学习习惯，良好品质。
九、教学评价
1、 初一（4）班男生较胖，女生身体素质较弱，根据学生的实际情况，在开始站队时就把学生分成不同组别，男女生较弱人员站在外侧队，每路纵队的前俩名学生为身体素质最好人员并担任组长，在组织、保护帮助中起到很好作用。较弱的男女生在练习的过程中始终离教师距离最近，学生更能较好的得以帮助。
2、在练习的过程中，男女生练习量的评比也不同，男生的练习次数比女生多2-3次。“山羊人”游戏中，男生跑8次，女生跑6次。对不同的学生采用不同的方式方法进行练习，尤其是在“山羊人”接力游戏中表现突出，个高、体质好的同学“羊”就站高些，较胖同学和体质较弱及瘦小的学生，山羊人就矮些，”山羊人”是灵活多变的，总之都会给每个学生体验成功的机会，减少每个学生的心理障碍，为下一节课内容做一个良好的铺垫，起到很好的过度作用。
1、学习横箱分腿腾跃——撑箱推手技术动作
2、跳越“山羊人”的接力游戏
二、指导思想
本课设计是以全面贯彻落实素质教育，以学生“健康第一”为指导思想，结合九年全一册《新课标》水平四及过程性考核内容和学校的实际情况，合理搭配教材确定的教学目标。本节课充分发挥教师的主导和学生的主体作用，利用现代信息技术Ipad录像、拍照、播放音乐等充分调动了学生的主观能动性。通过积极创编操，发挥小组长的骨干作用，通过跳“山羊人”游戏，激发学生的学习兴趣，通过共同商讨，提高学生们的团结、合作、参与意识，达到掌握技术动作，提高学生身体素质，培养学生勇敢，果断的良好行为习惯。
三、背景分析
1.学情分析
此教学班为初一（4）班学生，共40人，男生14人，女生26人。学生整体思想素质较好，学习态度端正，但身体素质两极分化。男生活泼好动，积极参与课堂活动，但小动作较多。女生身体素质较弱，不爱好运动，胆小怕事。学生的整体协调性也比较弱些，个人主义较强些，超胖生占全班人数的1/8。
2.教材分析
支撑跳跃是实用性很强的跨跃障碍教材，源于生活中越过障碍和驯马者的上下马动作，它是借助于助跑、踏跳后，用手臂支撑器械，腾跃一定高度的障碍练习。但不论什么样的支撑跳跃的动作，其基本技术环节包括：助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二騰空和落地七个部分。通过练习使学生初步建立分腿腾越的技术概念，提高学生越过障碍物的能力，发展学生的速度和灵敏性素质，培养学生勇敢、果断、拼搏向前的顽强意志品质，增强学生的自信心，体验成功的乐趣 。
3.教学分析
支撑跳跃单元共安排了9次课。本次课是单元教材的第五次课，主要是进一步学习撑箱推手技术动作，加强直臂撑箱，顶肩推手的动作，加强推手后直腿分腿跳下动作.要求手撑箱顶肩有力，提臀要高，分腿脚尖用力，脚面绷平腿伸直。本次课与时俱进，结合信息技术，以育人为本，教师选材分层指导，根据学生的实际情况分组布置任务，由组长带领组员共同探讨学习课上的内容，提前布置进行网上学习理论知识，查找资料，课堂实际操作体验技术动作，结合现代技术手段边听、边看、边思考、边实际操作，认真体会动作要领，尝试信息技术融入体育课堂教学中获取知识的快乐，最后通过学生语言总结动作要领，师生共语谈论课的收获来完成的一次课。
四、教学目标
1.认知目标：让学生了解撑箱提臀直臂顶肩推手技术动作，加强推手后展髋分腿跳技术，使90%的学生能够口述撑箱推手技术动作要领。
2.技能目标：使85%的学生能够掌握直臂撑箱顶肩推手技术动作，掌握提臀高，分腿直等技术动作
3.发展目标：发展学生的速度灵敏性和协调性，提高学生腿部弹跳力及越障碍物的能力
4.教育目标：教育学生要有自信心，要有做事勇敢、果断、顽强拼搏向上的坚强意志品质，要有敢于克服困难的决心，培养学生团结有爱、互帮互助的合作精神和集体主义观念
五、教学重点与难点
1、教学重点：直臂撑箱，顶肩推手，提臀高， 分腿直
2、教学难点： 顶肩推手有力， 展髋落地
六、教法措施
本次课主要采用教师指导提示，引领学生利用信息技术看图、识图、规范动作，讲解示范等方法，组织学生游戏体会动作要领，掌握技术动作。本次课完全以学生小组的形式自主创新、利用信息技术共同交流的学习，并以小组为单位团结合作等教学方法，由易到难增强学生学习的兴趣，激发学生积极思考，大胆创新来完成本次课的教学目标。
七、教学资源安排
1、跳箱四套 2、大垫子8块 3、踏板4块
4、哨子一个 5、Ipad四个 6、标杆四个和四个气球
八、教学过程
1、开始部分安排课堂常规、队列练习，培养学生队列变化意识，严谨的作风、良好的生活习惯，做人的基本素质。
2、准备部分安排热身操、准备活动和专项练习。听音乐做热身操，调动学生的积极性，让学生尽快进入学习状态。准备活动由小组长带领，大家一齐喊口令，做相同部位不同动作练习，让学生活动身体的每一个关节，充分发挥学生特长，培养学生骨干。专项练习由教师示范喊口令并带领学生做正侧压腿练习，双手撑地横叉压腿练习，走动提踵摆臂练习、上一步摆臂纵跳练习，纵跳分腿练习，绷脚面向侧踢腿练习等，教师指点规范学生动作，培养学生良好习惯。
3、基本部分学习助跑踏跳撑箱推手技术动作。采用教师提问、讲解，示范等方法，组长带领组员互相讨论观察，互帮互助由易到难逐层体会动作要领，然后通过讨论，师生共语总结技术要领来提高学生学习的能力，最后结合小学学过的跳“山羊人”的接力游戏，加深知识的理解，做到上下肢配合，全面发展，同时为下一节课内容做良好的铺垫，增强学生的弹跳能力，并培养学生团结友爱，协调一致，互帮互助集体主义观念和吃苦耐劳的坚强意志品质。
4、结束部分安排学生听音乐，组长带领组员自行放松，师生共语谈论课的收获。培养学生乐感和审美观念， 教育学生做事要善始善终，勤于总结抓课堂知识要点，养成良好学习习惯，良好品质。
九、教学评价
1、 初一（4）班男生较胖，女生身体素质较弱，根据学生的实际情况，在开始站队时就把学生分成不同组别，男女生较弱人员站在外侧队，每路纵队的前俩名学生为身体素质最好人员并担任组长，在组织、保护帮助中起到很好作用。较弱的男女生在练习的过程中始终离教师距离最近，学生更能较好的得以帮助。
2、在练习的过程中，男女生练习量的评比也不同，男生的练习次数比女生多2-3次。“山羊人”游戏中，男生跑8次，女生跑6次。对不同的学生采用不同的方式方法进行练习，尤其是在“山羊人”接力游戏中表现突出，个高、体质好的同学“羊”就站高些，较胖同学和体质较弱及瘦小的学生，山羊人就矮些，”山羊人”是灵活多变的，总之都会给每个学生体验成功的机会，减少每个学生的心理障碍，为下一节课内容做一个良好的铺垫，起到很好的过度作用。