爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生在学习过程中，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，才会学的真实，记得牢固，用的灵活。教学是教和学的双边活动，只有教师的教和学生的学积极配合，才能产生良好的效果。小学生在学习中对学科的兴趣，与对教师的喜、怒、畏惧和学习环境有很大的关系。教师的一言一行无时无刻不对学生起着潜移默化的作用，教师亲切的笑容，和蔼相处的表情、关心呵护的眼神，都有利于建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣。
　　
　　1.要培养活泼的性格
　　
　　首先要进行民主教学，用良好的气氛影响学生，一改过去那种师道尊严，居高临下的态度，要让学生真正动起来，对每一种新事物都有一种新鲜感。如：我刚宣布今天下午上体育课，他们个个高兴得手舞足蹈合不拢嘴，还在互相说着体育课如何如何好，简直高兴极了，对于他们这种情况。我并没有制止，这正是儿童活泼开朗的一种表现，不能压制这种心情，这是他们对新事物起的好奇心。在上这节课时，同学们都很认真，这节课非常顺利完成了。要搞好课堂教学，就必须调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，只有这样才能事半功倍。
　　
　　2.建立和谐的师生关系
　　
　　我们在教学中往往看到，喜欢某位老师的学生课余乐于把时间、精力放到该老师所教的学科上，课堂上也表现的较为积极、主动；反之则产生抵触厌学情绪，甚至故意破坏课堂纪律。可见和谐、默契的师生关系对学生产生学科兴趣有着直接的影响。那么，教师应根据学生的心理特征，深入了解学生的生活，与之真诚交流，尊重其人格，取得学生的信任和敬仰。在学生犯错时，教师应控制自己的情绪，力求有效地疏导和帮助，并期待着学生的进步，切忌不可讥刺、挖苦或对其大动干戈，让师生关系陷入僵局。
　　
　　3. 让学生独立操作
　　
　　要放手让学生大胆地操作，在操作过程中，让学生感受到探索知识的兴趣，在操作中找到自信，充分发挥学生的主体地位作用。如学“一百”以内的加减法时，让他们准备小棒和计算机，他们动手用小棒把“一百”以内的加减法自己都算出来，然后用计算机算，都十分准确，通过操作把所学的知识很快都掌握了。通过操作，即发挥了学生的主导作用，又培养了学生的学习兴趣，而且激发了学生的创新精神，不失为一种可取的方法。
　　总之，激发学生学习兴趣的方法很多，但却非常重要，千万不能忽视。在实际教学中，我们可以根据教学内容的需要以及学生的具体特点灵活运用。正所谓“教无定法”，但“贵在得法”，最重要的目的都是让课堂轻松愉悦，让学生学有所获，不过，这一切的一切，都是服务于教学的，千万不要本末倒置。
　　（作者联通：638550四川广安市观阁镇中心小学）