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四川省大邑县是5.12汶川地震的重灾区之一，也是4.20芦山地震的震中芦山县的邻县之一。大邑，地处川西平原，全县建有幼儿园66所，在园幼儿人数约11000人。近年来，面对农村学前教育投入不足、资金缺乏等问题，专家反复呼吁：创设低成本高质量的幼儿园环境，让农村幼儿享受到高质量的学前教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》强调，发展中国的学前教育，重点、难点在农村。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中指出，应“保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。”
大邑县北街幼儿园，属农村小城镇民办幼儿园，全园15个班级，670名幼儿。来自山区和丘陵地区的孩子们拥有丰富的自然资源，例如泥土、稻草、树叶、树皮、树根、野花、野草、植物种子、玉米棒、鹅卵石、松果、竹片、木块……这些信手拈来的材料，经济成本低、运行成本低且改变成本低，蕴含着符合儿童身心发展规律、促进幼儿成长和发展的高质量要素。因此，我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合“传统文化启蒙教育”的园本课程，围绕“二十四节气主题环境创设”研究为切入点，以“班级主题墙环境创设”为载体，积极探索低成本主题墙环境的创设，由关注环境、内容选择、墙面布置及活动延伸等方面入手，期待让农村适龄儿童享受到高质量的学前教育，促进幼儿健康和谐的发展。
一、认识创设低成本高质量主题墙环境的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，环境对幼儿的成长和终身发展有着非常重要的作用。
关注低成本高质量的幼儿园环境，一是经济成本低，如大班的主题墙《纸》，由幼儿和家长采集的各种材质的纸张，包装纸、报纸、锡箔纸、宣纸等等，还有在纸厂工作的家长提供了纸张制作的图示以及幼儿纸工作品。二是运行成本低，如大班的主题墙《中国结》，结合国庆庆典，亲子互动，采集到若干样式的中国结，集体活动完成了泥工作品中国结，创设过程产生的费用比较低廉。
关注低成本高质量的环境创设，其根本是对幼儿学习与发展规律、特点的尊重，是对幼儿园教育特点的把握。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿教育工作者应“理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这些规律和特点，正是低成本高质量幼儿园环境创设的基础和根本。
因此，在《纲要》和《指南》的指引下，我们农村幼儿园以低成本高质量幼儿园环境创设的起点。
二、掌握创设低成本高质量主题墙的策略
（一）内容选择，以低成本高质量为重心
首先，主题墙的创设来源于园本课程 。我园“传统文化启蒙教育”园本课程，充分挖掘了适合幼儿各年龄阶段和认知特点，贴近幼儿生活经验以及具有川西平原特色的传统主题整编而成一套课程。教师根据班级孩子的年龄特点和兴趣需要，结合主题，选择内容。
其次，主题墙的创设来源于生活。我园依托二十四节气的民俗活动，例如春分农耕会、清明祭祖活动、端午赛龙舟、中秋团圆庆典、冬至暖冬活动等，通过家园互动、亲子活动，采集到若干各式各样的风筝、踏青归来绚丽多姿的花朵、乡间小镇多姿多彩的竹编、斜江河畔奇形怪状的小石头、香甜可口的糖画、田间地头的野花树皮、亲子互动的精彩瞬间……这些低成本材料，成就了我们班级的主题墙环境创设。
一切的灵感来源于生活，例如大班的主题墙《青花瓷》《中国象棋》《中草药》；中班的主题墙《香香小吃》《伞》；小班的主题墙《甜甜蜜蜜》等等，引导幼儿学会关心周围的事物，切身体验到“春分蝴蝶舞花间”、“清明风筝放断线”“秋分丹桂香满园”等优秀传统文化的魅力，培养了热爱大自然，爱家乡、爱祖国的情感，提升了语言表达、审美情趣、科学探究能力，真正实现低成本的投入，高质量的回报。
（二）墙面布置，以低成本高质量为中心
班级主题墙环境是重要的教育资源，它不仅具有鉴赏、教育、操作等多种功能，还体现着幼儿学习、生活、游戏的轨迹，一举两得，实现投入的低成本，促成幼儿高质量的发展。
主题墙的布置，意在将幼儿学习和感受到东西，透过墙面巧妙的呈现给幼儿，推动幼儿的发展。同时，主题墙处于动态，随着季节的变化、活动的开展而不断调整更新。主题墙是幼儿的环境，让幼儿参与到环境创设中，用幼儿的作品、幼儿的话语作为其原材料；在调动幼儿参与的同时，引发幼儿的观察和讨论，允许幼儿去摆弄操作。
三、延伸低成本高质量主题墙创设的实践性
低成本高质量主题墙创设的目标是促进幼儿的发展。实践中，我们把活动区域、吊饰空间、户外运动场地作为其延伸对象。比如：合理利用空间，装饰低成本高质量的吊饰。吊饰能美化教育环境，呈载幼儿作品，延伸主题活动，同时还能有效划分活动室空间，使每个区角相对独立。活动中，利用孩子们收集来的豆腐乳竹篓、竹编、农产品、松果等等，和孩子们一起商量装饰，用绳子串起来作为吊饰展现，在主题墙外的空间，实现低成本高质量的环境创设。
陈鹤琴先生说过：“环境的布置要通过儿童大脑和双手，通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护。”通过创设低成本高质量的主题墙环境，教师理念在不断更新，让主题墙与幼儿互动，让幼儿的积极性、主动性和创造性得以充分发挥，让孩子在环创过程中提升审美情感，体验审美情趣，享受成功的快乐，真正实现教育的低成本投入，幼儿发展的高质量。
哲人说：学海无涯。
展望未来，我们将迎来新的开始，新的挑战！
大邑县北街幼儿园，属农村小城镇民办幼儿园，全园15个班级，670名幼儿。来自山区和丘陵地区的孩子们拥有丰富的自然资源，例如泥土、稻草、树叶、树皮、树根、野花、野草、植物种子、玉米棒、鹅卵石、松果、竹片、木块……这些信手拈来的材料，经济成本低、运行成本低且改变成本低，蕴含着符合儿童身心发展规律、促进幼儿成长和发展的高质量要素。因此，我们以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合“传统文化启蒙教育”的园本课程，围绕“二十四节气主题环境创设”研究为切入点，以“班级主题墙环境创设”为载体，积极探索低成本主题墙环境的创设，由关注环境、内容选择、墙面布置及活动延伸等方面入手，期待让农村适龄儿童享受到高质量的学前教育，促进幼儿健康和谐的发展。
一、认识创设低成本高质量主题墙环境的重要性
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”可见，环境对幼儿的成长和终身发展有着非常重要的作用。
关注低成本高质量的幼儿园环境，一是经济成本低，如大班的主题墙《纸》，由幼儿和家长采集的各种材质的纸张，包装纸、报纸、锡箔纸、宣纸等等，还有在纸厂工作的家长提供了纸张制作的图示以及幼儿纸工作品。二是运行成本低，如大班的主题墙《中国结》，结合国庆庆典，亲子互动，采集到若干样式的中国结，集体活动完成了泥工作品中国结，创设过程产生的费用比较低廉。
关注低成本高质量的环境创设，其根本是对幼儿学习与发展规律、特点的尊重，是对幼儿园教育特点的把握。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿教育工作者应“理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”这些规律和特点，正是低成本高质量幼儿园环境创设的基础和根本。
因此，在《纲要》和《指南》的指引下，我们农村幼儿园以低成本高质量幼儿园环境创设的起点。
二、掌握创设低成本高质量主题墙的策略
（一）内容选择，以低成本高质量为重心
首先，主题墙的创设来源于园本课程 。我园“传统文化启蒙教育”园本课程，充分挖掘了适合幼儿各年龄阶段和认知特点，贴近幼儿生活经验以及具有川西平原特色的传统主题整编而成一套课程。教师根据班级孩子的年龄特点和兴趣需要，结合主题，选择内容。
其次，主题墙的创设来源于生活。我园依托二十四节气的民俗活动，例如春分农耕会、清明祭祖活动、端午赛龙舟、中秋团圆庆典、冬至暖冬活动等，通过家园互动、亲子活动，采集到若干各式各样的风筝、踏青归来绚丽多姿的花朵、乡间小镇多姿多彩的竹编、斜江河畔奇形怪状的小石头、香甜可口的糖画、田间地头的野花树皮、亲子互动的精彩瞬间……这些低成本材料，成就了我们班级的主题墙环境创设。
一切的灵感来源于生活，例如大班的主题墙《青花瓷》《中国象棋》《中草药》；中班的主题墙《香香小吃》《伞》；小班的主题墙《甜甜蜜蜜》等等，引导幼儿学会关心周围的事物，切身体验到“春分蝴蝶舞花间”、“清明风筝放断线”“秋分丹桂香满园”等优秀传统文化的魅力，培养了热爱大自然，爱家乡、爱祖国的情感，提升了语言表达、审美情趣、科学探究能力，真正实现低成本的投入，高质量的回报。
（二）墙面布置，以低成本高质量为中心
班级主题墙环境是重要的教育资源，它不仅具有鉴赏、教育、操作等多种功能，还体现着幼儿学习、生活、游戏的轨迹，一举两得，实现投入的低成本，促成幼儿高质量的发展。
主题墙的布置，意在将幼儿学习和感受到东西，透过墙面巧妙的呈现给幼儿，推动幼儿的发展。同时，主题墙处于动态，随着季节的变化、活动的开展而不断调整更新。主题墙是幼儿的环境，让幼儿参与到环境创设中，用幼儿的作品、幼儿的话语作为其原材料；在调动幼儿参与的同时，引发幼儿的观察和讨论，允许幼儿去摆弄操作。
三、延伸低成本高质量主题墙创设的实践性
低成本高质量主题墙创设的目标是促进幼儿的发展。实践中，我们把活动区域、吊饰空间、户外运动场地作为其延伸对象。比如：合理利用空间，装饰低成本高质量的吊饰。吊饰能美化教育环境，呈载幼儿作品，延伸主题活动，同时还能有效划分活动室空间，使每个区角相对独立。活动中，利用孩子们收集来的豆腐乳竹篓、竹编、农产品、松果等等，和孩子们一起商量装饰，用绳子串起来作为吊饰展现，在主题墙外的空间，实现低成本高质量的环境创设。
陈鹤琴先生说过：“环境的布置要通过儿童大脑和双手，通过儿童的思想和双手所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护。”通过创设低成本高质量的主题墙环境，教师理念在不断更新，让主题墙与幼儿互动，让幼儿的积极性、主动性和创造性得以充分发挥，让孩子在环创过程中提升审美情感，体验审美情趣，享受成功的快乐，真正实现教育的低成本投入，幼儿发展的高质量。
哲人说：学海无涯。
展望未来，我们将迎来新的开始，新的挑战！