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中学阶段的英语学习，是学生进入英语学习过程的起始点，也是学生延续英语学习的关键点。从事农村中学英语课堂一线教学三十多年来，在我的课堂教学中，我特别注意以下三个方面的技巧与策略，最大限度地激发学生的英语学习兴趣，培养他们良好的英语学习习惯，为学生的可持续发展奠定坚实的英语素养基础。
一、新颖的课堂导入
中学英语课堂导入环节直接影响课堂教学效率。因此，我在课堂教学中，一直遵循着新的教学理念，采用新颖的导入方法，营造轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情。在学习八年级英语上册第九单元 “Can you come to my party ？”时，我采用了歌曲导入法。播放“Happy birthday to you .”这首英文歌曲，并通过多媒体把歌词在屏幕上滚动显示。向学生提问：What topic is the song about？，自然引出教学主题“Can you come to my party ？”。在课堂教学中，我会根据不同的课型和教学素材，精心设计不同的导入方法，让我的课堂教学极具趣味性。
二、有趣的课堂活动
在英语课堂上，开展多样化的课堂活动，把趣味性落实在教学的各个环节。
1.巧妙记忆单词语法。在教学英语单词时，我会组织有趣味性的活动激发学生记忆单词的兴趣，帮助学生学习、记忆单词。例如将单词bird（小鸟）解释为：b和d就像小鸟的翅膀（随着在黑板上用粉笔在b和d下面画了曲线），ir就像小鸟的头和嘴巴（又在ir下面画了直线），看，小鸟要飞啦！这样，学生们会发现简笔画记单词很有趣。在总结以-f（e）结尾，词尾变为-ves构成复数的名词的用法时，我设计了这样的顺口溜：小偷（thief）之妻（wife）生活（life）难，自己（self）扫叶（leaf）来做饭，忽见一狼（wolf）架（shelf）后躲，抽刀（knife）把它砍两半（half）。我再让学生用歌曲的形式说唱出来，学生在说唱中轻松记下了枯燥的语法规则。
2.寓教学于游戏之中。把游戏渗透到教学中，学生的学习热情会一直高涨，在无意识的状态下就能够记住所学内容。游戏既可以让学生在有兴趣的基础上学，又不会让学生陷入一味的老师说教的模式中去。
3.充分地利用多媒体。多媒体应用技术有声有色，图文并茂，集声情为一体。中学英语教材中有许多异域的生活场景是学生没有生活体验的，如果一堂课仅凭老师的声音或板书来刺激学生的听觉和视觉，很难达到理想的课堂效果，远不如使用直观而立体的图像和生动逼真的动画影音设计对学生的影响效果好。因此，为了防止学生听觉和视觉疲劳，在设计教学活动时，我会结合教材内容和学生的实际情况，科学合理地安排一些多媒体教学活动，让学生都能在轻松愉快的气氛中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，使课堂更生动。
4.倡导小组合作学习。我一直注重学生的语言运用能力的培养，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。教学中，我常常根据教学内容的需要，以小组合作形式将学生们扮成不同的角色，如记者等来完成教学采访活动，或者让学生根据我给出的话题，以小组合作形式进行积极认真的讨论得出结果，或根据话题展开正反双方的辩论活动来完成教学内容。
三、细微的德育渗透
英语是一门语言，也是用来表达思想感情的工具。在英语教学中，我们要选择英语教学和思想教育的切合点，适当渗透德育，培养学生的优良品德，树立积极向上的人生观和世界观。所以，我们在教授英语知识的同时，也要选好切入点，抓住契机，有意识地对学生进行品德教育。在探讨“学习与家务”这一主题之前，我要求孩子们参与家务劳动，学会处理课业学习与适量家务之间的时间安排，并用英语写出自己的感悟。这种方式不仅可以丰富学生的生活内容，亲自体验家务劳动的艰辛和不容易，从而感受父母的辛苦，还可以促使孩子更具责任心。习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活，适量劳动还可使孩子更快乐。
中学英语新课程标准提出六点基本理念，即面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。中学英语新课程标准对课堂教学提出了具体的要求和建议，我们在日常英语教学中应力求达到这些要求。面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力；加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习；不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。
中学英语教学要求体现以人为本的教育教学理念和以学生为主体的教育思想，突出语言的实践性，以期达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面的发展。通过学习，使学生具备良好的综合语言运用能力，从而使学生各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的进步和发展。然而教学有法，但教无定法。为适应新课改的要求和发展，在今后的日常教学过程中，我会不断改进教学技巧和教学策略，不断提升自身的业务素质，注意反思课堂教学，及时更新教学观念，调动学生的积极性和求知欲，让学生由“被迫学习”变成“自主学习”，以期待课堂教学达到事半功倍的效果。同时，我会树立并自觉运用有效的教学策略和先进的教学理念来开展教学实践，真正实施素质教育，完成新课程标准提出的英语教学目的，有效地促进学生成长，为学生终生发展奠定良好基础。
作者简介：孙明，中学高级教师，安庆市白泽湖中学副校长，安庆市中学英语学科带头人，安庆市第五届先进教研个人。
一、新颖的课堂导入
中学英语课堂导入环节直接影响课堂教学效率。因此，我在课堂教学中，一直遵循着新的教学理念，采用新颖的导入方法，营造轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情。在学习八年级英语上册第九单元 “Can you come to my party ？”时，我采用了歌曲导入法。播放“Happy birthday to you .”这首英文歌曲，并通过多媒体把歌词在屏幕上滚动显示。向学生提问：What topic is the song about？，自然引出教学主题“Can you come to my party ？”。在课堂教学中，我会根据不同的课型和教学素材，精心设计不同的导入方法，让我的课堂教学极具趣味性。
二、有趣的课堂活动
在英语课堂上，开展多样化的课堂活动，把趣味性落实在教学的各个环节。
1.巧妙记忆单词语法。在教学英语单词时，我会组织有趣味性的活动激发学生记忆单词的兴趣，帮助学生学习、记忆单词。例如将单词bird（小鸟）解释为：b和d就像小鸟的翅膀（随着在黑板上用粉笔在b和d下面画了曲线），ir就像小鸟的头和嘴巴（又在ir下面画了直线），看，小鸟要飞啦！这样，学生们会发现简笔画记单词很有趣。在总结以-f（e）结尾，词尾变为-ves构成复数的名词的用法时，我设计了这样的顺口溜：小偷（thief）之妻（wife）生活（life）难，自己（self）扫叶（leaf）来做饭，忽见一狼（wolf）架（shelf）后躲，抽刀（knife）把它砍两半（half）。我再让学生用歌曲的形式说唱出来，学生在说唱中轻松记下了枯燥的语法规则。
2.寓教学于游戏之中。把游戏渗透到教学中，学生的学习热情会一直高涨，在无意识的状态下就能够记住所学内容。游戏既可以让学生在有兴趣的基础上学，又不会让学生陷入一味的老师说教的模式中去。
3.充分地利用多媒体。多媒体应用技术有声有色，图文并茂，集声情为一体。中学英语教材中有许多异域的生活场景是学生没有生活体验的，如果一堂课仅凭老师的声音或板书来刺激学生的听觉和视觉，很难达到理想的课堂效果，远不如使用直观而立体的图像和生动逼真的动画影音设计对学生的影响效果好。因此，为了防止学生听觉和视觉疲劳，在设计教学活动时，我会结合教材内容和学生的实际情况，科学合理地安排一些多媒体教学活动，让学生都能在轻松愉快的气氛中学到一堂课应该掌握的词汇和句型，使课堂更生动。
4.倡导小组合作学习。我一直注重学生的语言运用能力的培养，特别注重培养学生的思维能力、创造性和自主学习能力。教学中，我常常根据教学内容的需要，以小组合作形式将学生们扮成不同的角色，如记者等来完成教学采访活动，或者让学生根据我给出的话题，以小组合作形式进行积极认真的讨论得出结果，或根据话题展开正反双方的辩论活动来完成教学内容。
三、细微的德育渗透
英语是一门语言，也是用来表达思想感情的工具。在英语教学中，我们要选择英语教学和思想教育的切合点，适当渗透德育，培养学生的优良品德，树立积极向上的人生观和世界观。所以，我们在教授英语知识的同时，也要选好切入点，抓住契机，有意识地对学生进行品德教育。在探讨“学习与家务”这一主题之前，我要求孩子们参与家务劳动，学会处理课业学习与适量家务之间的时间安排，并用英语写出自己的感悟。这种方式不仅可以丰富学生的生活内容，亲自体验家务劳动的艰辛和不容易，从而感受父母的辛苦，还可以促使孩子更具责任心。习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活，适量劳动还可使孩子更快乐。
中学英语新课程标准提出六点基本理念，即面向全体学生，注重素质教育；整体设计目标，体现灵活开放；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。中学英语新课程标准对课堂教学提出了具体的要求和建议，我们在日常英语教学中应力求达到这些要求。面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力；加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础；拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力；利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道；组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习；不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求。
中学英语教学要求体现以人为本的教育教学理念和以学生为主体的教育思想，突出语言的实践性，以期达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面的发展。通过学习，使学生具备良好的综合语言运用能力，从而使学生各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的进步和发展。然而教学有法，但教无定法。为适应新课改的要求和发展，在今后的日常教学过程中，我会不断改进教学技巧和教学策略，不断提升自身的业务素质，注意反思课堂教学，及时更新教学观念，调动学生的积极性和求知欲，让学生由“被迫学习”变成“自主学习”，以期待课堂教学达到事半功倍的效果。同时，我会树立并自觉运用有效的教学策略和先进的教学理念来开展教学实践，真正实施素质教育，完成新课程标准提出的英语教学目的，有效地促进学生成长，为学生终生发展奠定良好基础。
作者简介：孙明，中学高级教师，安庆市白泽湖中学副校长，安庆市中学英语学科带头人，安庆市第五届先进教研个人。