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【摘要】学校是整个社会的一个最小细胞，班级又是整个学校的最小组成单位。优化中学阶段的班级管理策略，不仅仅关系到每一名学生成长环境的好坏，关系到整个学校是否能够健康运行与发展，而且涉及到整个社会的良性运行，关乎整个民族未来发展的走势。
【关键词】中学管理；班级管理；管理策略
【中图分类号】G635.1
在整个学校的管理当中，班级管理是最为基本，又最为重要的一个环节与因素，它涉及每一名其中学子的健康成长与整个社会的良性运行与发展。最为一名中学阶段的班主任，我们有责任，也有义务在管理工作中扎实进取，积极创新，为营造一个健康、向上的班级而鞠躬尽瘁。本文在分析中学班级管理中问题存在的原因的基础上，提出了相应的对策。
一、更新班主任班级管理观念
1、素质发展观。素质教育是当前课程改革和社会发展对于每一所中学学校，每一个教育阶段所提出的具体要求与殷切期望。我们作为一名班主任，在学生成长途中会起到至关重要的引领与熏陶作用，无论是出于职业目标，还是出于个人道德，我们都必须树立坚定的素质教育管理理念，通过种种教学活动的科学举行，来提升学生的创新能力与综合素养，进而为全面实现素质教育的教学目标而贡献自己的绵薄之力。
2、学生主体观。与传统意义中的学生理念相比，新课程背景下的学生观不再把学生视为盛放知识的器皿，当做博取考试高分的一个工具。它着眼于每一名学生每一项素养的扎实提升与全面发展，以学生的能力提高与创新意识的激发为己任。故而，我们在进行班级管理的时候，也要积极践行这一理念，不再以单纯的“分数”来衡量一个班级的好坏，来衡量一个学生水平与能力的高低。唯有如此，我们在具体的班级管理过程中才有可能采取积极有效的教育策略与措施，为高效管理艺术奠定基础。
二、“宽”“严”适度
所谓宽严适度，也可以说成是恩威并重。笔者在本文中所阐述的“严”存在着以下几层含义，首先，我们要必须建立严格管理学生的思想，有了这个思想基础，我们才有可能积极钻研相关理论，学习相关策略，关注每一名学生个体，并采取扎实高效的具体行动。其次，我们要制定严格的班规班纪，以促进学生能够在中学阶段明辨是非，走上健康发展的人生之路，实现正确的人生观与社会理想。最后，我们要保证这些规章制度的严格执行，没有践行，制度只能是一纸空文，我们要扎实管理，严格要求，“严师出高徒”这句话历经千年风尘，依然还有其存在的必要与可能。当然，在“严”的基础上，我们要清楚，我们教育教学管理的最终目的在于教育与促进学生成长，并不是所谓的惩戒。所以，在学生犯下错误之后，我们要根据其行为的出发点和事后态度进行有效辨别，酌情处理，本着“治病救人”的原则科学处理，不能因为一件事就一棒子打死，让学生永远抬不起头来，那样就偏离了我们的教育本真与终极意义。
三、培养班级的凝聚力和集体荣誉感
其一，我们要结合学校政教处、团委、学生会等处室机构，开展种种以集体主义和团队劲射为目的的活动，在活动中，我们要结合具体主题，结合具体步骤，逐步地有意渗透相关观念与理念，让学生的班级凝聚力与集体荣誉感得到最大限度的提升。其二，我们要在班级文化建设活动中加强这一方面文化氛围的构建与渗透，在黑板报中开辟相关主题的版块，举办相关手抄报活动，结合具体的演讲赛，歌咏比赛，朗诵会等形式进行有效渗透，高效构建。最后是主动让学生参与到班级管理与诸项活动当中，让他们自己管理自己，教师只起到一个监督与督促的作用，在具体的活动过程中，学生们会深刻地建立班荣我荣，班衰我耻的集体观念，理解班主任老师与各科任教师的良苦用心，便于他们人文素养与道德品行的悄然提升，不但培养了学生班级凝聚力与集体荣誉感，而且省去了教师很多精力，便于教师将更多的功夫用在具体的学科知识研究与学术探讨当中，同时还达到了高效的管理效果，促进了学生综合素养的扎实提高。
四、高效开展班级活动
1、自主决定活动。每学期初，公开集班级活动计划和活动方案，由全体学生自主选择和自主决定班级活动。这样，所开展的班级活动基本上能够满足学生的不同层次的需要，学生才会积极地参与，融入班集体之中，感受到自己是班级的主人。
2、自行组织活动。由学生负责设计、组织、实施，让学生当主角，培养学生的自主意识自治能力。不同特长和爱好的学生，通过参与班活动，展示自己的才华，体验成功，增强自信心。
3、充分展现自我。内容丰富、形式多样的班级活动，开发各种类型学生被压抑着的潜力。通过开展班级活动，尽可能地为全体学生创造成功的机会，使每一个学生都有展现自我的空间，发挥他们的聪明才智，增强班级意识和班级凝聚力。
总之，中学学校班级管理的最高艺术境界应该是自主与高效，这两者又是相辅相成，相得益彰的。我们需要积极汲取课改理念，大胆创新，积极进取，为培养德才兼备、全面发展的世纪人才做出自己的努力。
参考文献：
[1].赖文庆.当前中小学班级管理存在的问题、成因与对策研究[J].西江教育论丛，2011，（02）：81-82.
[2].仓木决.中学班级管理存在的问题及解决对策[J].读与写，2011，（10）：76-77.
【关键词】中学管理；班级管理；管理策略
【中图分类号】G635.1
在整个学校的管理当中，班级管理是最为基本，又最为重要的一个环节与因素，它涉及每一名其中学子的健康成长与整个社会的良性运行与发展。最为一名中学阶段的班主任，我们有责任，也有义务在管理工作中扎实进取，积极创新，为营造一个健康、向上的班级而鞠躬尽瘁。本文在分析中学班级管理中问题存在的原因的基础上，提出了相应的对策。
一、更新班主任班级管理观念
1、素质发展观。素质教育是当前课程改革和社会发展对于每一所中学学校，每一个教育阶段所提出的具体要求与殷切期望。我们作为一名班主任，在学生成长途中会起到至关重要的引领与熏陶作用，无论是出于职业目标，还是出于个人道德，我们都必须树立坚定的素质教育管理理念，通过种种教学活动的科学举行，来提升学生的创新能力与综合素养，进而为全面实现素质教育的教学目标而贡献自己的绵薄之力。
2、学生主体观。与传统意义中的学生理念相比，新课程背景下的学生观不再把学生视为盛放知识的器皿，当做博取考试高分的一个工具。它着眼于每一名学生每一项素养的扎实提升与全面发展，以学生的能力提高与创新意识的激发为己任。故而，我们在进行班级管理的时候，也要积极践行这一理念，不再以单纯的“分数”来衡量一个班级的好坏，来衡量一个学生水平与能力的高低。唯有如此，我们在具体的班级管理过程中才有可能采取积极有效的教育策略与措施，为高效管理艺术奠定基础。
二、“宽”“严”适度
所谓宽严适度，也可以说成是恩威并重。笔者在本文中所阐述的“严”存在着以下几层含义，首先，我们要必须建立严格管理学生的思想，有了这个思想基础，我们才有可能积极钻研相关理论，学习相关策略，关注每一名学生个体，并采取扎实高效的具体行动。其次，我们要制定严格的班规班纪，以促进学生能够在中学阶段明辨是非，走上健康发展的人生之路，实现正确的人生观与社会理想。最后，我们要保证这些规章制度的严格执行，没有践行，制度只能是一纸空文，我们要扎实管理，严格要求，“严师出高徒”这句话历经千年风尘，依然还有其存在的必要与可能。当然，在“严”的基础上，我们要清楚，我们教育教学管理的最终目的在于教育与促进学生成长，并不是所谓的惩戒。所以，在学生犯下错误之后，我们要根据其行为的出发点和事后态度进行有效辨别，酌情处理，本着“治病救人”的原则科学处理，不能因为一件事就一棒子打死，让学生永远抬不起头来，那样就偏离了我们的教育本真与终极意义。
三、培养班级的凝聚力和集体荣誉感
其一，我们要结合学校政教处、团委、学生会等处室机构，开展种种以集体主义和团队劲射为目的的活动，在活动中，我们要结合具体主题，结合具体步骤，逐步地有意渗透相关观念与理念，让学生的班级凝聚力与集体荣誉感得到最大限度的提升。其二，我们要在班级文化建设活动中加强这一方面文化氛围的构建与渗透，在黑板报中开辟相关主题的版块，举办相关手抄报活动，结合具体的演讲赛，歌咏比赛，朗诵会等形式进行有效渗透，高效构建。最后是主动让学生参与到班级管理与诸项活动当中，让他们自己管理自己，教师只起到一个监督与督促的作用，在具体的活动过程中，学生们会深刻地建立班荣我荣，班衰我耻的集体观念，理解班主任老师与各科任教师的良苦用心，便于他们人文素养与道德品行的悄然提升，不但培养了学生班级凝聚力与集体荣誉感，而且省去了教师很多精力，便于教师将更多的功夫用在具体的学科知识研究与学术探讨当中，同时还达到了高效的管理效果，促进了学生综合素养的扎实提高。
四、高效开展班级活动
1、自主决定活动。每学期初，公开集班级活动计划和活动方案，由全体学生自主选择和自主决定班级活动。这样，所开展的班级活动基本上能够满足学生的不同层次的需要，学生才会积极地参与，融入班集体之中，感受到自己是班级的主人。
2、自行组织活动。由学生负责设计、组织、实施，让学生当主角，培养学生的自主意识自治能力。不同特长和爱好的学生，通过参与班活动，展示自己的才华，体验成功，增强自信心。
3、充分展现自我。内容丰富、形式多样的班级活动，开发各种类型学生被压抑着的潜力。通过开展班级活动，尽可能地为全体学生创造成功的机会，使每一个学生都有展现自我的空间，发挥他们的聪明才智，增强班级意识和班级凝聚力。
总之，中学学校班级管理的最高艺术境界应该是自主与高效，这两者又是相辅相成，相得益彰的。我们需要积极汲取课改理念，大胆创新，积极进取，为培养德才兼备、全面发展的世纪人才做出自己的努力。
参考文献：
[1].赖文庆.当前中小学班级管理存在的问题、成因与对策研究[J].西江教育论丛，2011，（02）：81-82.
[2].仓木决.中学班级管理存在的问题及解决对策[J].读与写，2011，（10）：76-77.