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摘 要：高中美术教育是美术知识与能力提升，也是美术审美素养与鉴赏水平的培养阶段。对于教师而言，帮助学生画出一幅优秀的美术作品并不难，难的是将艺术作品的审美与鉴赏能力加诸其身。国外有许多优秀的美术绘画和艺术作品，都是值得我们去学习与借鉴的。因此，教师应该合理的借助外国艺术教学，以此来提升高中学生美术素养。
关键词：高中;美术;有效教学
美术教学对于高中生来说是一个新的尝试，一般来说，鉴赏需要有一定生活阅历的人，根据自己所学知识、生活经验、社会感知等多方面的信息对艺术作品进行形式、内容、风格、创作思想等方面的分析。但高中生相对成人阅历较少，很难从全方位对艺术作品进行恰当的释读，这就需要教师在引导的基础上给予一些美术学习的方法，以提高美术综合水平。本文笔者就从国外艺术出发，创新教学形式，以此来提升学生的美术素养。
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是一个人的内心行为，但是外在表现也十分强烈，能够帮助学生持续地学习和发展，并且在学习的过程中还会收获快乐。那么，如何激发学生对美术鉴赏课的兴趣呢？应该说，人天生对美就有着不可抗拒的吸引力，但是这就需要教师来引导学生。通过多媒体创设情境，可以让美术作品呈现更加直观，教学资源更加丰富，使学生的学习体验更好。
例如，在学习“西方现代艺术”内容时，教师就可以借助多媒体来创设情境。首先，笔者利用多媒体给学生介绍了西方现代艺术的内涵以及背景，西方现代艺术的起源是从19世纪末的印象画派开始的，继承了西方美术写实的传统。通过多媒体给学生展示了资料，再加上教师声情并茂地叙述，使学生更好地掌握了西方现代艺术的发展背景。接着，笔者利用多媒体给学生展示了现代西方美术派别的主要代表作品，比如后印象主义的代表人物塞尚创作的《咖啡壶边的女人》，并且让学生观察和讨论画作呈现了什么样的艺术特征。此外，笔者还利用多媒体给学生介绍了野兽派、立体派、未来派、行为主义派等美术派别，拓宽了学生的视野。
二、研究主题艺术表现
在向学生讲授美术鉴赏的知识时，必然少不了要让学生分析具体的美术作品，所以在教学中向学生讲授艺术的表现形式，也是必不可少的一项环节。通过向学生讲授艺术的表现形式，能够使学生认识到同一主题中的不同艺术作品，认识每种艺术作品呈现的独特性。
例如，在教学“外国雕塑”相关内容时，笔者就为学生展现了几个不同的雕塑作品，并为学生对其形式进行分析，使学生了解艺术表现的作用与目的。如《拉奥孔》这件雕塑作品所呈现的就是拉奥孔与他的两个儿子被巨蟒缠死的场景。雕塑作品中将拉奥孔的面部表情刻画的极为恐惧和痛苦，就是为了表现在巨蟒缠身时人物的真实状态。而拉奥孔的长子被缠住右腿，似乎能够从中脱离，但是却面向拉奥孔，完全被拉奥孔巨蟒缠身的景象所惊住了。拉奥孔的次子则是在被巨蟒缠住的时候，依然紧紧地抓住蛇身。这件雕塑作品将人物面对巨蟒时的紧张与恐惧充分地表现了出来，使观看的人也跟着紧张起来，这就是雕塑的表现形式所传达的思想。当笔者为学生讲授了艺术的表现形式与观者的感受之间的联系时，学生也能够意识到艺术作品与观赏者之间是能够建立起联系的。所以，当学生在欣赏一件艺术品时，也会对艺术品的表现形式进行分析。可见，为学生讲授艺术的表现形式能够帮助学生理解艺术，并使学生具备解读艺术信息的能力。
三、分析国外建筑设计
建筑设计是在我们生活中比较大型的艺术设计作品，一般都具有实用功能。优秀的建筑设计会使人眼前一亮，甚至成为地标建筑，经过历史的积淀甚至会成为名胜古迹。现在优秀的建筑设计，会吸引大量的人群去观赏，从而带动当地的经济发展。在观看时，首先看到的是建筑物的外观，所以就需要我们对它的外观设计进行评述，此外建筑设计的目的即实用性也是非常重要，如果在了解设计者的情况下，还需对设计师设计该建筑时的想法进行介绍。
例如，在欣赏“狮身人面像金字塔”时，首先从外观来看，金字塔的整体外观是雄伟的狮子状的身体，头部采用人面形式，看起来威武庄严，再加上其庞大的体量，就很有威慑感。从建筑的实用功能来看，这件“狮身人面金字塔”是埃及法老的陵墓，人面采用的即是法老的面部形象，如此雄伟的陵墓建筑象征着法老不死的灵魂及法力，带有很强的民族信仰、民族崇拜。但现今并不了解狮身人面金字塔的设计建造者，可以肯定的是，这是埃及人的智慧结晶，是世界范围内的伟大创造。对建筑设计进行鉴赏有利于学生对大型艺术品有整体的认识，并能从实际功用出发，对建筑的实用功能进行分析。
总之，在高中的美术教学中，教师要明确自身的教学方向，并且要不断创新自身的教学形式，改变学生的学习方式，为学生提供释放自己的舞台。同时我们要注重学生能力的提升，只有这样，才能真正实现高中美术的有效教学。
参考文献：
[1]万璐璐.高中美术鉴赏课教学方法与实践研究[D].山東师范大学，2011.
[2]郑建停.浅谈外国美术欣赏在高中新课程美术教学中的作用[J].美术教育研究，2018（01）：170+172.
关键词：高中;美术;有效教学
美术教学对于高中生来说是一个新的尝试，一般来说，鉴赏需要有一定生活阅历的人，根据自己所学知识、生活经验、社会感知等多方面的信息对艺术作品进行形式、内容、风格、创作思想等方面的分析。但高中生相对成人阅历较少，很难从全方位对艺术作品进行恰当的释读，这就需要教师在引导的基础上给予一些美术学习的方法，以提高美术综合水平。本文笔者就从国外艺术出发，创新教学形式，以此来提升学生的美术素养。
一、创设情境，激发兴趣
兴趣是一个人的内心行为，但是外在表现也十分强烈，能够帮助学生持续地学习和发展，并且在学习的过程中还会收获快乐。那么，如何激发学生对美术鉴赏课的兴趣呢？应该说，人天生对美就有着不可抗拒的吸引力，但是这就需要教师来引导学生。通过多媒体创设情境，可以让美术作品呈现更加直观，教学资源更加丰富，使学生的学习体验更好。
例如，在学习“西方现代艺术”内容时，教师就可以借助多媒体来创设情境。首先，笔者利用多媒体给学生介绍了西方现代艺术的内涵以及背景，西方现代艺术的起源是从19世纪末的印象画派开始的，继承了西方美术写实的传统。通过多媒体给学生展示了资料，再加上教师声情并茂地叙述，使学生更好地掌握了西方现代艺术的发展背景。接着，笔者利用多媒体给学生展示了现代西方美术派别的主要代表作品，比如后印象主义的代表人物塞尚创作的《咖啡壶边的女人》，并且让学生观察和讨论画作呈现了什么样的艺术特征。此外，笔者还利用多媒体给学生介绍了野兽派、立体派、未来派、行为主义派等美术派别，拓宽了学生的视野。
二、研究主题艺术表现
在向学生讲授美术鉴赏的知识时，必然少不了要让学生分析具体的美术作品，所以在教学中向学生讲授艺术的表现形式，也是必不可少的一项环节。通过向学生讲授艺术的表现形式，能够使学生认识到同一主题中的不同艺术作品，认识每种艺术作品呈现的独特性。
例如，在教学“外国雕塑”相关内容时，笔者就为学生展现了几个不同的雕塑作品，并为学生对其形式进行分析，使学生了解艺术表现的作用与目的。如《拉奥孔》这件雕塑作品所呈现的就是拉奥孔与他的两个儿子被巨蟒缠死的场景。雕塑作品中将拉奥孔的面部表情刻画的极为恐惧和痛苦，就是为了表现在巨蟒缠身时人物的真实状态。而拉奥孔的长子被缠住右腿，似乎能够从中脱离，但是却面向拉奥孔，完全被拉奥孔巨蟒缠身的景象所惊住了。拉奥孔的次子则是在被巨蟒缠住的时候，依然紧紧地抓住蛇身。这件雕塑作品将人物面对巨蟒时的紧张与恐惧充分地表现了出来，使观看的人也跟着紧张起来，这就是雕塑的表现形式所传达的思想。当笔者为学生讲授了艺术的表现形式与观者的感受之间的联系时，学生也能够意识到艺术作品与观赏者之间是能够建立起联系的。所以，当学生在欣赏一件艺术品时，也会对艺术品的表现形式进行分析。可见，为学生讲授艺术的表现形式能够帮助学生理解艺术，并使学生具备解读艺术信息的能力。
三、分析国外建筑设计
建筑设计是在我们生活中比较大型的艺术设计作品，一般都具有实用功能。优秀的建筑设计会使人眼前一亮，甚至成为地标建筑，经过历史的积淀甚至会成为名胜古迹。现在优秀的建筑设计，会吸引大量的人群去观赏，从而带动当地的经济发展。在观看时，首先看到的是建筑物的外观，所以就需要我们对它的外观设计进行评述，此外建筑设计的目的即实用性也是非常重要，如果在了解设计者的情况下，还需对设计师设计该建筑时的想法进行介绍。
例如，在欣赏“狮身人面像金字塔”时，首先从外观来看，金字塔的整体外观是雄伟的狮子状的身体，头部采用人面形式，看起来威武庄严，再加上其庞大的体量，就很有威慑感。从建筑的实用功能来看，这件“狮身人面金字塔”是埃及法老的陵墓，人面采用的即是法老的面部形象，如此雄伟的陵墓建筑象征着法老不死的灵魂及法力，带有很强的民族信仰、民族崇拜。但现今并不了解狮身人面金字塔的设计建造者，可以肯定的是，这是埃及人的智慧结晶，是世界范围内的伟大创造。对建筑设计进行鉴赏有利于学生对大型艺术品有整体的认识，并能从实际功用出发，对建筑的实用功能进行分析。
总之，在高中的美术教学中，教师要明确自身的教学方向，并且要不断创新自身的教学形式，改变学生的学习方式，为学生提供释放自己的舞台。同时我们要注重学生能力的提升，只有这样，才能真正实现高中美术的有效教学。
参考文献：
[1]万璐璐.高中美术鉴赏课教学方法与实践研究[D].山東师范大学，2011.
[2]郑建停.浅谈外国美术欣赏在高中新课程美术教学中的作用[J].美术教育研究，2018（01）：170+172.