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摘 要：在科学课的教学活动中，教师要特别注重培养学生的动手能力、实践能力和灵活运用能力。因此，教师就应当培养学生对科学实验的兴趣，引导学生从实际生活中的所见所闻着手，抓住问题，通过实验，动手解决问题。此外，教师还要做好课前准备工作，让学生更积极主动地参与到动手实践中，并大胆尝试，让科学走进生活，融入生活，从而逐步培养学生的动手实践能力。
关键词：科学实验;教学中;动手能力;培养研究
引言：
在新课改的要求下，教育部对学生的动手实践能力有了明确要求。学生不能死读书，读死书，而是需要实践出真知。通过科学有效的方法来解决生活中的一些实际问题，从而明确培养学生的动手实践能力、解决问题的能力，为社会培养出一批有作为的人才。笔者就科学实验教学中对学生动手能力培养的研究展开叙述，希望以此能够帮助到教师和学生。
一、小学科学实验教学中学生动手能力的培养研究所面临的现状
小学生由于年龄较小，身心正处于发育阶段，理解能力和接受能力均处于有限水平。因此，在小学生的学习过程中，教师引导学生动手实践显得尤为重要。动手实践能够更好地帮助学生理解和运用所学知识，使其学有所用，并且加深对所学知识的理解。但是，在培养学生动手能力的过程中面临着很大的困难，部分地区教师为了拔高所谓的学习成绩，却一味地忽视学生动手能力的培养，进而导致学生动手能力差、死读书读死书的结局。大部分学生仅仅是为了提高成绩而学习，缺乏对知识的理解和加工能力。在考完试之后，大部分知识被遗忘。长此以往，学生的动手实践能力没有提高，思维没有得到活跃，学习成绩也受到影响，大打折扣。同时对教师的教和学生的学双方造成了很大困擾，此现状急需改变。
二、学校应该全面重视学生动手能力的培养
学校当中，校长是学校的掌舵人，引领着全体师生共同进步，校长需要深刻地认识到学生动手能力培养的重要性，校长的意识要觉醒。例如：校长需要组织全体教师开会讨论，逐步提高教师对于动手实践能力的认识，动手实践能力相当重要，不可或缺，对于学生的学习理解和运用有着举足轻重的影响。当教师们对于动手实践能力有了一个深刻的认识之后，就需要想方设法将动手实践能力的培养引入到课堂，此培养必不可缺。教师身为第一线的工作者，与学生有着密切的联系。教师的引导与帮助，对于学生必不可缺。因此，教师首先要加强动手能力的培养[1]。然后，教师需要对学生进行一些科学化作业的布置，使得学生在家也能参与到动手实践能力的培养当中，进一步提高学生对于学校所学知识的巩固，并且可以灵活运用到生活中，使学生快乐学习的同时，获得一定的成就感，并且将动手实践的结果与父母分享，也加深亲子的共同参与度，为家庭创造一定的学习氛围。
三、教师如何培养学生动手实践能力
教师身为第一线的工作者，其一举一动都与学生有着密切的关联。由此可见，教师对于学生的影响尤为关键。那么教师在培养学生动手实践能力的过程中，需要时刻引导以及帮助学生，从而使得动手实践能力不断提高，对于学生的学习也起到一定的帮助作用。例如：在学习磁铁一课时，教师将磁铁带入课堂，最为直观地向学生演示，可以将磁铁直接贴到白板上来贴住卡纸，当作教具使用，非常快捷方便，实用性强。接下来教师可以引导学生找到磁铁在生活当中的运用实例，让学生踊跃发言。教师可以稍作提示，例如：针线里面的细针不小心掉在地上，很难找到，此刻，就可以用磁铁原理来吸出细针;再者，需要验证手里拿的东西是否为铁，就可以用吸铁石来验证。由此得出结论：磁铁石在生活中使用非常广泛，经济实用。最后由教师总结，并且将磁铁石的运用布置为课后作业，让学生自主去发现生活，实践出真知。
四、家长应该如何培养学生的动手实践能力
家庭是学生成长的重要环境，家长对于学生的影响至关重要，最为密切，教育是家校生一起努力的结果。因此，家长对于学生的帮助不可或缺。例如：教师们可以定期组织家校活动，开家长会，最为直接的就是和家长沟通，逐步引导家长培养一些思维，和学生共同完成一些家庭实践任务，使得家长和学生共同参与。例如：教师布置了研究植物根的作用这一命题时，家长就要和学生共同参与来培育一些绿色植物，在培养的过程中，不断观察根的作用，由此得出结论：根可以固定植物，还可以吸收土壤当中的养分，帮助植物更好地生长。最后将结论带到班级和全班师生进行分享。
五、结束语
新课改对学生的培养提出了明确的要求，需要加强对学生动手实践能力的培养。在实践中出真知，使得学生加深对知识的印象和理解，避免学生死记硬背的现状，使得学生能够学以致用。通过实验，了解一些生活中的所见所闻，提高学生的学习能力，增加其成就感。学校、教师和家长在帮助引导学生努力提高成绩的同时，必须重视学生动手实践能力的培养，使学生的学习成绩与实践能力相辅相成。
参考文献：
[1]冯迎春.论小学科学实验教学中学生动手能力的培养[J].中华少年，2019（5）：39-39.
[2]冉晓勇.浅谈小学科学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询，2019，000（005）：123-124.
关键词：科学实验;教学中;动手能力;培养研究
引言：
在新课改的要求下，教育部对学生的动手实践能力有了明确要求。学生不能死读书，读死书，而是需要实践出真知。通过科学有效的方法来解决生活中的一些实际问题，从而明确培养学生的动手实践能力、解决问题的能力，为社会培养出一批有作为的人才。笔者就科学实验教学中对学生动手能力培养的研究展开叙述，希望以此能够帮助到教师和学生。
一、小学科学实验教学中学生动手能力的培养研究所面临的现状
小学生由于年龄较小，身心正处于发育阶段，理解能力和接受能力均处于有限水平。因此，在小学生的学习过程中，教师引导学生动手实践显得尤为重要。动手实践能够更好地帮助学生理解和运用所学知识，使其学有所用，并且加深对所学知识的理解。但是，在培养学生动手能力的过程中面临着很大的困难，部分地区教师为了拔高所谓的学习成绩，却一味地忽视学生动手能力的培养，进而导致学生动手能力差、死读书读死书的结局。大部分学生仅仅是为了提高成绩而学习，缺乏对知识的理解和加工能力。在考完试之后，大部分知识被遗忘。长此以往，学生的动手实践能力没有提高，思维没有得到活跃，学习成绩也受到影响，大打折扣。同时对教师的教和学生的学双方造成了很大困擾，此现状急需改变。
二、学校应该全面重视学生动手能力的培养
学校当中，校长是学校的掌舵人，引领着全体师生共同进步，校长需要深刻地认识到学生动手能力培养的重要性，校长的意识要觉醒。例如：校长需要组织全体教师开会讨论，逐步提高教师对于动手实践能力的认识，动手实践能力相当重要，不可或缺，对于学生的学习理解和运用有着举足轻重的影响。当教师们对于动手实践能力有了一个深刻的认识之后，就需要想方设法将动手实践能力的培养引入到课堂，此培养必不可缺。教师身为第一线的工作者，与学生有着密切的联系。教师的引导与帮助，对于学生必不可缺。因此，教师首先要加强动手能力的培养[1]。然后，教师需要对学生进行一些科学化作业的布置，使得学生在家也能参与到动手实践能力的培养当中，进一步提高学生对于学校所学知识的巩固，并且可以灵活运用到生活中，使学生快乐学习的同时，获得一定的成就感，并且将动手实践的结果与父母分享，也加深亲子的共同参与度，为家庭创造一定的学习氛围。
三、教师如何培养学生动手实践能力
教师身为第一线的工作者，其一举一动都与学生有着密切的关联。由此可见，教师对于学生的影响尤为关键。那么教师在培养学生动手实践能力的过程中，需要时刻引导以及帮助学生，从而使得动手实践能力不断提高，对于学生的学习也起到一定的帮助作用。例如：在学习磁铁一课时，教师将磁铁带入课堂，最为直观地向学生演示，可以将磁铁直接贴到白板上来贴住卡纸，当作教具使用，非常快捷方便，实用性强。接下来教师可以引导学生找到磁铁在生活当中的运用实例，让学生踊跃发言。教师可以稍作提示，例如：针线里面的细针不小心掉在地上，很难找到，此刻，就可以用磁铁原理来吸出细针;再者，需要验证手里拿的东西是否为铁，就可以用吸铁石来验证。由此得出结论：磁铁石在生活中使用非常广泛，经济实用。最后由教师总结，并且将磁铁石的运用布置为课后作业，让学生自主去发现生活，实践出真知。
四、家长应该如何培养学生的动手实践能力
家庭是学生成长的重要环境，家长对于学生的影响至关重要，最为密切，教育是家校生一起努力的结果。因此，家长对于学生的帮助不可或缺。例如：教师们可以定期组织家校活动，开家长会，最为直接的就是和家长沟通，逐步引导家长培养一些思维，和学生共同完成一些家庭实践任务，使得家长和学生共同参与。例如：教师布置了研究植物根的作用这一命题时，家长就要和学生共同参与来培育一些绿色植物，在培养的过程中，不断观察根的作用，由此得出结论：根可以固定植物，还可以吸收土壤当中的养分，帮助植物更好地生长。最后将结论带到班级和全班师生进行分享。
五、结束语
新课改对学生的培养提出了明确的要求，需要加强对学生动手实践能力的培养。在实践中出真知，使得学生加深对知识的印象和理解，避免学生死记硬背的现状，使得学生能够学以致用。通过实验，了解一些生活中的所见所闻，提高学生的学习能力，增加其成就感。学校、教师和家长在帮助引导学生努力提高成绩的同时，必须重视学生动手实践能力的培养，使学生的学习成绩与实践能力相辅相成。
参考文献：
[1]冯迎春.论小学科学实验教学中学生动手能力的培养[J].中华少年，2019（5）：39-39.
[2]冉晓勇.浅谈小学科学教学中学生动手能力的培养[J].科学咨询，2019，000（005）：123-124.