论文部分内容阅读
摘要：创新是一个民族进步的灵魂，也是促进国家发展的不竭动力。一个民族创新精神的培养，创新潜力的开发，基础在教育，关键也在教育。而且小学教育是发展学生身心的重要时期，所以这一时期提升学生的创新能力是非常重要的。此外，伴随着我国小学教育新课程改革的实施，在小学教育中实现创新教育是大势所趋，也可以满足我国人才进步的需求。所以在小学音乐的教学过程中，老师应培养学生的创新，培养学生的创造性思维也是小学音乐教学过程中的一项重要任务，而且也可以为社会做出贡献，培养出更多的创新型人才。因此本篇文章首先分析我国小学音樂教学的现状，而后又阐述了一些在我国小学音乐教学中培养学生创新能力的策略。力求能够更好地增强学生的创新能力，提高教师音乐课堂的教学效果。
关键词：小学音乐教学;创新能力;培养策略
一.小学音乐教学培养学生创新能力的现状分析：
（一）忽略了对于学生思维的创新：
现如今，伴随着国家新型课程改革教学的不断推进，一定程度上也改变了我们国家的教学理论，使得从传统的教学模式变为力求培养同学的创新思想，激发同学的创新思维，使得他们能够在学习的过程中提升自身的学习效率以及教师的教学质量。但是，现如今普遍呈现出来的一些问题就是，尽管教学大纲始终强调让教师培养同学的实践能力以及创新思想，然而有一些老师在真正开展实际的教学活动中，其实并没有深刻的认识到培养同学创新思维的重要性，而且并没有在教学活动中真正的落实以培养同学的创新思维为主的教学活动。因此，这也就一定程度上由于教师的不重视，而影响了小学音乐创新思维的发展，同时也阻碍了同学自身的进步。还有就是，由于现如今的小学音乐课堂中的师资队伍良莠不齐，而就使得教师对于创新思维的理解也就不同，甚至是彼此之间产生了巨大差异。再加之小学音乐本身就不是小学的主要学科，而且一周所开展的课时也相对来说比较少，所以就使得老师在教学活动中，将大部分的时间都放在了讲解教学内容上，更加忽视了对于学生创新思维的培养。
（二）小学音乐教师的教学思维和教学方法落后：
当下很多教师并没有认识到音乐课堂对于培养小学生素质的重要作用，导致设计的教学方案和教学方法都比较落后，不能在对小学生进行音乐知识传授的同时，提高小学生的音乐鉴赏能力。教师只是单纯讲解音乐教材上的内容，没有对教材内容进行扩展。老师在教学的过程中起，主要的教学内容也比较浅显，没有真正扩展一些课外的教学内容。然后在教学的过程中，大多数会采用灌输式的教学方法，教学方法较为生硬，不利于小学阶段学生的学习，不适合小学阶段的学生。这就非常不利于小学生音乐感知能力、理解能力和想象力的发展，也降低了小学音乐课堂的教学效率。
二.在小学音乐教学中培养学生创新能力的策略分析：
（一）创设相关的教学情境，培养学生的创新能力：
近年来在我国信息技术的发展模式下，相关的情境教学是一项比较良好的教学方式，同时多媒体教学也占有着非常重要的教学地位，能够有效地增强学生的兴趣，让他们能够积极主动的参与到课堂当中，从而也会很大的提升老师的教学效果。同时创造一个相关的教学情境，也能够通过相关的情节让同学们能够真正的欲擒故纵，让他们能够在一个美好的情景中尽情的想象，然后能够具体形象地感知到歌曲的意境。有效的提高他们的想象力，同时也可以根据学生已有的生活经验设置相关的情景，这样也能够让同学们做到将音乐与生活实际联系起来，从而有效提高教学效率。明白音乐来源于生活，同时也可以做到高于生活。
（二）在教学中突出学生的主体地位，更好的培养学生的创新能力：
老师在教学中不仅要做到：“授之以鱼，更应该做到的是，授之以渔” ，这样才能够更好的凸显出学生在课堂中的主体地位，把课堂中主动权还给学生。同时老师为了能够更好的培养学生的创新能力，首先应该培养学生的独立能力，在课堂中应该引导学生自主地尝试、操作、观察等等课堂活动。这样也能够更好的凸显以学生为主体的课堂活动，让他们能够做到自主学习，充分参与到音乐教学中，积极学习音乐知识，陶冶情操和身心素养。
（三）引导班级开展小组合作活动，激发学生的创新意识：
小学阶段的学生由于年龄比较小，所以可能自身所掌握的生活经验不够充分，如若让他们单独进行小学音乐学习之时，很可能会让他们感到非常惧怕，不敢于面对老师，不知所措。但是如果老师能够把同学们分组，让他们合作学习，那么将会非常有教育意义。同时也会让同学能够积极的参与到学习活动中，参与学习过程，培养自身的团队意识，挖掘学生的个人潜在能力。这样自然他们的创新能力也就会得到提升，消除惧怕心理和依赖心理，找到学习音乐的乐趣。培养了学生进取、自信的精神，拓展了小学生的思维空间和视野。
结束语：
在我国素质教育理念的开展背景下，在我国小学教育教学的实践活动中，老师应该着重培养学生的创新能力，同时老师也应该提升自身的综合素质，具有开拓精神，力求在教学工作中培养每一位学生的创新能力。同时老师在教学中也要不断的更新自身的教学方法，优化自身的教学理念，学习一些先进良好的教学经验，改进教育技术，发挥学生在课堂中的主观能动性，重视学生创新能力方面的培养。从而为我国素质教育的实施奠定基础，努力实施以培养学生创新精神为核心的课堂教育。同时创新小学音乐教学方式不仅可以提高小学生的学习兴趣，还可以提高小学生的音乐想象能力、思维能力。因此，教师要在教学中不断创新教学方式，帮助小学生掌握音乐知识和音乐技能，从而促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]王晓华.乘着音乐的翅膀——浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2011（10）：85-85.
[2]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018，（21）：132，141.
[3]梁慧.创设视听动教学，培养小学生音乐欣赏力[J].小学教学研究（理论版），2018，（12）：15-16.
[4]文星裕.小学音乐创新教学初探——让学生用心灵感悟音乐[J].北方音乐，2017，37（11）：186.
关键词：小学音乐教学;创新能力;培养策略
一.小学音乐教学培养学生创新能力的现状分析：
（一）忽略了对于学生思维的创新：
现如今，伴随着国家新型课程改革教学的不断推进，一定程度上也改变了我们国家的教学理论，使得从传统的教学模式变为力求培养同学的创新思想，激发同学的创新思维，使得他们能够在学习的过程中提升自身的学习效率以及教师的教学质量。但是，现如今普遍呈现出来的一些问题就是，尽管教学大纲始终强调让教师培养同学的实践能力以及创新思想，然而有一些老师在真正开展实际的教学活动中，其实并没有深刻的认识到培养同学创新思维的重要性，而且并没有在教学活动中真正的落实以培养同学的创新思维为主的教学活动。因此，这也就一定程度上由于教师的不重视，而影响了小学音乐创新思维的发展，同时也阻碍了同学自身的进步。还有就是，由于现如今的小学音乐课堂中的师资队伍良莠不齐，而就使得教师对于创新思维的理解也就不同，甚至是彼此之间产生了巨大差异。再加之小学音乐本身就不是小学的主要学科，而且一周所开展的课时也相对来说比较少，所以就使得老师在教学活动中，将大部分的时间都放在了讲解教学内容上，更加忽视了对于学生创新思维的培养。
（二）小学音乐教师的教学思维和教学方法落后：
当下很多教师并没有认识到音乐课堂对于培养小学生素质的重要作用，导致设计的教学方案和教学方法都比较落后，不能在对小学生进行音乐知识传授的同时，提高小学生的音乐鉴赏能力。教师只是单纯讲解音乐教材上的内容，没有对教材内容进行扩展。老师在教学的过程中起，主要的教学内容也比较浅显，没有真正扩展一些课外的教学内容。然后在教学的过程中，大多数会采用灌输式的教学方法，教学方法较为生硬，不利于小学阶段学生的学习，不适合小学阶段的学生。这就非常不利于小学生音乐感知能力、理解能力和想象力的发展，也降低了小学音乐课堂的教学效率。
二.在小学音乐教学中培养学生创新能力的策略分析：
（一）创设相关的教学情境，培养学生的创新能力：
近年来在我国信息技术的发展模式下，相关的情境教学是一项比较良好的教学方式，同时多媒体教学也占有着非常重要的教学地位，能够有效地增强学生的兴趣，让他们能够积极主动的参与到课堂当中，从而也会很大的提升老师的教学效果。同时创造一个相关的教学情境，也能够通过相关的情节让同学们能够真正的欲擒故纵，让他们能够在一个美好的情景中尽情的想象，然后能够具体形象地感知到歌曲的意境。有效的提高他们的想象力，同时也可以根据学生已有的生活经验设置相关的情景，这样也能够让同学们做到将音乐与生活实际联系起来，从而有效提高教学效率。明白音乐来源于生活，同时也可以做到高于生活。
（二）在教学中突出学生的主体地位，更好的培养学生的创新能力：
老师在教学中不仅要做到：“授之以鱼，更应该做到的是，授之以渔” ，这样才能够更好的凸显出学生在课堂中的主体地位，把课堂中主动权还给学生。同时老师为了能够更好的培养学生的创新能力，首先应该培养学生的独立能力，在课堂中应该引导学生自主地尝试、操作、观察等等课堂活动。这样也能够更好的凸显以学生为主体的课堂活动，让他们能够做到自主学习，充分参与到音乐教学中，积极学习音乐知识，陶冶情操和身心素养。
（三）引导班级开展小组合作活动，激发学生的创新意识：
小学阶段的学生由于年龄比较小，所以可能自身所掌握的生活经验不够充分，如若让他们单独进行小学音乐学习之时，很可能会让他们感到非常惧怕，不敢于面对老师，不知所措。但是如果老师能够把同学们分组，让他们合作学习，那么将会非常有教育意义。同时也会让同学能够积极的参与到学习活动中，参与学习过程，培养自身的团队意识，挖掘学生的个人潜在能力。这样自然他们的创新能力也就会得到提升，消除惧怕心理和依赖心理，找到学习音乐的乐趣。培养了学生进取、自信的精神，拓展了小学生的思维空间和视野。
结束语：
在我国素质教育理念的开展背景下，在我国小学教育教学的实践活动中，老师应该着重培养学生的创新能力，同时老师也应该提升自身的综合素质，具有开拓精神，力求在教学工作中培养每一位学生的创新能力。同时老师在教学中也要不断的更新自身的教学方法，优化自身的教学理念，学习一些先进良好的教学经验，改进教育技术，发挥学生在课堂中的主观能动性，重视学生创新能力方面的培养。从而为我国素质教育的实施奠定基础，努力实施以培养学生创新精神为核心的课堂教育。同时创新小学音乐教学方式不仅可以提高小学生的学习兴趣，还可以提高小学生的音乐想象能力、思维能力。因此，教师要在教学中不断创新教学方式，帮助小学生掌握音乐知识和音乐技能，从而促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。
参考文献
[1]王晓华.乘着音乐的翅膀——浅谈如何提高小学音乐课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2011（10）：85-85.
[2]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018，（21）：132，141.
[3]梁慧.创设视听动教学，培养小学生音乐欣赏力[J].小学教学研究（理论版），2018，（12）：15-16.
[4]文星裕.小学音乐创新教学初探——让学生用心灵感悟音乐[J].北方音乐，2017，37（11）：186.