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摘 要：随着我国教育新课改进程的不断深入，传统的教学方法已经无法满足今天的教学要求，小学数学的教学方法也不得不与时俱进，积极的改革创新。小学数学本来就是小学阶段教育的一门重要学科，为了不断提升小学数学的教学质量，培养小学生的数学素养，小学数学教师在教学方法的创新上做出了很多努力。本文就对小学数学的创新教学方法进行分析。
关键词：新课改 小学数学 教学方法 创新
小学数学是一门基础学科， 也是重点学科之一， 有利于培养学生的逻辑能力和思维能力。这是学生未来继续学习的重要前提。在新课程改革进一步深入的今天， 小学数学教学的更高要求，对于小学数学教师来说， 及时转变观念和更新教学理念，从而进一步在小学数学教学方法创新中， 培养了学生的综合素质和提高了小学数学教学的有效性。所以教师应该不断创新教学方法，针对新课标的新要求制定相应的教学方法和模式。
一、新课改下小学数学的教学要求
（1）学生创造力的培养
在数学学习过程中，培养创新能力是非常必要的，小学生必须具备这种能力。在学习过程中， 能有效提高学生的逻辑能力和思维能力， 进一步使学生了解自己。在新课程改革的基础上，数学教育的主要培养方向应该是培养学生的创造力。创造性是建立在数学研究的基础上的， 它超越了对数字的探索和研究，并将数学研究应用于生活实践中。
（2）联系现实生活
数学与现实生活密不可分，也可以说在现实生活中会经常涉及数学的内容，时时刻刻与数字相联系。在新课改下，数学能够很好地联系生活，在生活中取材，运用到数学课堂中。例如，在超市产品进行促销打折的时候，人们就会运用到相关数学知识。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
（1）让学生在学习过程中发挥主观能动性
在新课程改革下，小学数学应重视学生的主体性地位， 充分发挥学生的自主性，促进学生综合素质和能力的培养。同时， 要注重教师的指导能力。从目前的情况来看，小学生的课堂参与能力不强，教师没有为学生提供自主参与的机会。因此，要想让学生积极参与到教学活动中来，教师就应该有意识地为学生提供自主学习的机会，加强学生的主体意识。因此，教师应转变教学观念，引导启发式教学，增强学生数学学习的积极性， 提高学生的思维能力。小学数学教学中注意引导学生上课前预习， 使他们能够养成好的预习习惯。要注重课堂教学的指导， 借助教师的相应教学方法使班级更加活跃，从而引导学生自主学习数学知识。在数学学习过程中， 教师应该让学生尽可能地处于领先地位，发挥自己的主观能动性。在学习过程中， 学生兴趣的动机尤为重要，这使得学生能够在轻松愉快的学习环境中找到数学的魅力和乐趣，使学生能够积极参与数学学习和探索问题。
（2）采取具有针对性的教学方法
在新课程改革中， 教师应根据学生之间的差异选择不同的教学方法。而且新课标对小学数学的教学方式又新提出了一定的要求，要求其要联系实际生活进行数学教学，然后是在教学环节中应该制定明确的教学目标，这样才能通过教学不断培养和提高学生的创造力。运用针对性的教学方法，首先教师应该要完成小学基础数学的教学内容。其次， 我们应该花一些时间复习以前学到的数学知识， 帮助数学基础差的学生。在小学数学教学中，如果教师不注重教学过程， 就很难为学生建立明确的知识框架， 对学生学习数学知识是非常不利的。针对这些重难知识点和学生的接受能力来选择使用不同的教学方法。使学生的学习潜能被激发出来，进而有效地提高学习效率，使枯燥乏味的学习环境转变为轻松愉悦，从而最大限度地提高学生自主学习能力和学习效率。
（3）引入情境教学，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中， 情景教学是一种重要的教学方法。通过在教学过程中增加一些有趣的情景内容， 学生可以有效地提高数学学习水平。小学是培养小学生学习能力和兴趣的重要阶段。因此， 教师可以通过情境教学模式充分激发学生的学习兴趣。现代社会对学生实践动手能力的要求逐渐提升，所以对于学生来说积极引入情景教学，很是重要。因为只有在学生拥有较强实践动手能力的情况下，才能让学生在进入社会后能够更好地发展。而情景教学模式的主要过程可分为情景设置、问题探讨、结果归纳和知识应用。首先需要老师通过教授的数学知识， 然后结合具体生动的场景， 并且在这种情境演绎环境中，促使小学生可以将精力全部集中在情境问题的思考上，从而使小学数学教师可以针对其中所出现的问题进行共同探讨和解析，然后让学生得出结论，最后再通过数学教师进行知识总结，以使小学生可以更好更快地理解。
（4）结合多媒体实现现代化教学
学校要注意改善教学环境， 积极运用互联网、多媒体设施等现代技术，使教师使用多媒體课件和展示， 可以更生动地呈现在学生面前。在教学过程中， 教师根据教学内容和学生的实际情况使用多媒体技术， 从而提高学生的兴趣学习。把原本单调枯燥的计算题变得更充实、更形象、更具有吸引力。结合多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，不仅可以最大限度地激发学生的学习兴趣，同时还可以实现小学数学教学的现代化。
三、小学数学教学方法创新分析的意义
在小学数学教学中，教师对教学方法的创新， 主要有以下几个方面的意义。首先，它有助于提高课堂教学的效率。因为教师采用新的教学方法进行创新，充分满足学生的学习需求， 使学生在课堂上与教师积极合作，从而大大提高课堂教学效率。其次， 它为学生学习数学奠定了良好的基础。众所周知， 小学阶段是基本阶段。在小学数学教学中，如果教师不能为学生的数学学习奠定良好的基础，就会影响学生的初中学习甚至生活。因此， 在小学数学教学中，教师通过教学方法的创新， 有助于激发学生学习的兴趣。这样的话他们将不断提高学习能力和学习水平，为更好地学习数学奠定基础，同时还能够充分发挥多媒体形象的特点，加强学生对知识的理解。
四、结束语
在新课改的不断推动下，小学数学教学方法的创新势在必行。因为小学数学教学不仅要将基础知识传授给学生，而且也需要促进学生的全面发展。作为学生全面发展的重要内容，数学教学必须不断创新，这样才能够满足新课改的要求。
参考文献
关键词：新课改 小学数学 教学方法 创新
小学数学是一门基础学科， 也是重点学科之一， 有利于培养学生的逻辑能力和思维能力。这是学生未来继续学习的重要前提。在新课程改革进一步深入的今天， 小学数学教学的更高要求，对于小学数学教师来说， 及时转变观念和更新教学理念，从而进一步在小学数学教学方法创新中， 培养了学生的综合素质和提高了小学数学教学的有效性。所以教师应该不断创新教学方法，针对新课标的新要求制定相应的教学方法和模式。
一、新课改下小学数学的教学要求
（1）学生创造力的培养
在数学学习过程中，培养创新能力是非常必要的，小学生必须具备这种能力。在学习过程中， 能有效提高学生的逻辑能力和思维能力， 进一步使学生了解自己。在新课程改革的基础上，数学教育的主要培养方向应该是培养学生的创造力。创造性是建立在数学研究的基础上的， 它超越了对数字的探索和研究，并将数学研究应用于生活实践中。
（2）联系现实生活
数学与现实生活密不可分，也可以说在现实生活中会经常涉及数学的内容，时时刻刻与数字相联系。在新课改下，数学能够很好地联系生活，在生活中取材，运用到数学课堂中。例如，在超市产品进行促销打折的时候，人们就会运用到相关数学知识。
二、新课改下小学数学教学方法的创新
（1）让学生在学习过程中发挥主观能动性
在新课程改革下，小学数学应重视学生的主体性地位， 充分发挥学生的自主性，促进学生综合素质和能力的培养。同时， 要注重教师的指导能力。从目前的情况来看，小学生的课堂参与能力不强，教师没有为学生提供自主参与的机会。因此，要想让学生积极参与到教学活动中来，教师就应该有意识地为学生提供自主学习的机会，加强学生的主体意识。因此，教师应转变教学观念，引导启发式教学，增强学生数学学习的积极性， 提高学生的思维能力。小学数学教学中注意引导学生上课前预习， 使他们能够养成好的预习习惯。要注重课堂教学的指导， 借助教师的相应教学方法使班级更加活跃，从而引导学生自主学习数学知识。在数学学习过程中， 教师应该让学生尽可能地处于领先地位，发挥自己的主观能动性。在学习过程中， 学生兴趣的动机尤为重要，这使得学生能够在轻松愉快的学习环境中找到数学的魅力和乐趣，使学生能够积极参与数学学习和探索问题。
（2）采取具有针对性的教学方法
在新课程改革中， 教师应根据学生之间的差异选择不同的教学方法。而且新课标对小学数学的教学方式又新提出了一定的要求，要求其要联系实际生活进行数学教学，然后是在教学环节中应该制定明确的教学目标，这样才能通过教学不断培养和提高学生的创造力。运用针对性的教学方法，首先教师应该要完成小学基础数学的教学内容。其次， 我们应该花一些时间复习以前学到的数学知识， 帮助数学基础差的学生。在小学数学教学中，如果教师不注重教学过程， 就很难为学生建立明确的知识框架， 对学生学习数学知识是非常不利的。针对这些重难知识点和学生的接受能力来选择使用不同的教学方法。使学生的学习潜能被激发出来，进而有效地提高学习效率，使枯燥乏味的学习环境转变为轻松愉悦，从而最大限度地提高学生自主学习能力和学习效率。
（3）引入情境教学，激发学生学习兴趣
在小学数学教学中， 情景教学是一种重要的教学方法。通过在教学过程中增加一些有趣的情景内容， 学生可以有效地提高数学学习水平。小学是培养小学生学习能力和兴趣的重要阶段。因此， 教师可以通过情境教学模式充分激发学生的学习兴趣。现代社会对学生实践动手能力的要求逐渐提升，所以对于学生来说积极引入情景教学，很是重要。因为只有在学生拥有较强实践动手能力的情况下，才能让学生在进入社会后能够更好地发展。而情景教学模式的主要过程可分为情景设置、问题探讨、结果归纳和知识应用。首先需要老师通过教授的数学知识， 然后结合具体生动的场景， 并且在这种情境演绎环境中，促使小学生可以将精力全部集中在情境问题的思考上，从而使小学数学教师可以针对其中所出现的问题进行共同探讨和解析，然后让学生得出结论，最后再通过数学教师进行知识总结，以使小学生可以更好更快地理解。
（4）结合多媒体实现现代化教学
学校要注意改善教学环境， 积极运用互联网、多媒体设施等现代技术，使教师使用多媒體课件和展示， 可以更生动地呈现在学生面前。在教学过程中， 教师根据教学内容和学生的实际情况使用多媒体技术， 从而提高学生的兴趣学习。把原本单调枯燥的计算题变得更充实、更形象、更具有吸引力。结合多媒体进行教学，开创数学教学的新模式，不仅可以最大限度地激发学生的学习兴趣，同时还可以实现小学数学教学的现代化。
三、小学数学教学方法创新分析的意义
在小学数学教学中，教师对教学方法的创新， 主要有以下几个方面的意义。首先，它有助于提高课堂教学的效率。因为教师采用新的教学方法进行创新，充分满足学生的学习需求， 使学生在课堂上与教师积极合作，从而大大提高课堂教学效率。其次， 它为学生学习数学奠定了良好的基础。众所周知， 小学阶段是基本阶段。在小学数学教学中，如果教师不能为学生的数学学习奠定良好的基础，就会影响学生的初中学习甚至生活。因此， 在小学数学教学中，教师通过教学方法的创新， 有助于激发学生学习的兴趣。这样的话他们将不断提高学习能力和学习水平，为更好地学习数学奠定基础，同时还能够充分发挥多媒体形象的特点，加强学生对知识的理解。
四、结束语
在新课改的不断推动下，小学数学教学方法的创新势在必行。因为小学数学教学不仅要将基础知识传授给学生，而且也需要促进学生的全面发展。作为学生全面发展的重要内容，数学教学必须不断创新，这样才能够满足新课改的要求。
参考文献
[1]曾彩兰.新课改下小学数学教学的探讨[J].中国科教创新导刊，2009（15）.
[2]杜 娟.浅谈新课改下如何看待和运用讲授教学法[J].科技创新导报，2008（36）.
[3]曾彩兰.新课改下小学数学教学的探讨[J].中国科教创新导刊.2009（15）.
[4]杜娟.浅谈新课改下如何看待和运用讲授教学法[J].科技创新导报.2008（36）.
[5]马进胜.从“趣？活？实？序”入手，搞好小学数学课堂教学[J].价值工程.2010（32）.