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摘 要：中华优秀传统文化是当前中国特色社会主义教育和中国梦的重要组成部分。在初中语文教育之中重视中华优秀传统文化的渗透式教育，有助于构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新，也有助于初中生的培育和践行社会主义核心价值观，是实现立德树人根本任务的重要基础。
关键词：初中语文教育;中华优秀传统文化;渗透
一、初中语文教育中优秀传统文化渗透的背景
为贯彻和落实党的十八届三中全会报告中指出的完善中华优秀传统文化教育的要求，教育部于2014年3月26日发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。该《纲要》中系统阐述了：（1）加强中华优秀传统教育的重要性和紧迫性;（2）指导思想、基本原则和主要内容;（3）分学段有序推进中华优秀传统文化教育;（4）把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系;（5）全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平;（6）着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑;（7）加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障。这七个方面的内容，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育。《纲要》中还明确指出了初中阶段应以加强学生对中华优秀传统文化理解为基础，在此之上提高初中学生对中华优秀传统文化的理解度和认可度，为初中语文教育中优秀传统文化的渗透的开展提供了重要的指导。
二、初中语文教育中优秀传统文化渗透的重要作用
加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。中华民族拥有着五千多年的悠久文明，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。在初中语文教育中渗透优秀传统文化教育，一方面有利于引导初中学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。另一方面，在初中语文教育中渗透优秀文化教育，有助于构建中华优秀传统文化传承体系，是推动文化传承创新的重要途径。有助于初中学生在中学阶段培育和践行社会主义核心价值观。对于初中学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
在初中语文教育中渗透优秀传统文化教育，还可以提升初中学生的知识储备与综合素质。初中学生通过学习优秀传统文化的相关作品，既可以更好的理解课内所要求的知识，还可以积累大量课外知识，为之后的个人发展打下良好的知识储备基础。同时，优秀传统文化中所包涵的正确的价值观念与为人处世的方法，则在很大程度上可以影响初中学生的观念塑造与处事方法，使得初中学生与人为善，乐于助人，在课堂之外也可以向着正确的方向不断发展。
三、初中语文教育中优秀传统文化渗透的措施
第一，语文老师自身专业素质的提升。初中语文老师作为初中语文教学实践中的实践者，是优秀传统文化渗透教学不可或缺的一部分。初中语文老师应当充分了解自身对于优秀传统文化的知识储备，不断提升自身专业素质。一方面，初中语文老师需要丰富自身对于我国优秀传统文化的知识储备，通过大量的课外学习，提升自己的知识储备。另一方面，初中语文老师需要在备课与制定教学计划的过程之中，充分考虑渗透优秀传统文化的需要，提前做好针对优秀传统文化的备课和教学计划，以便于在教学实践之中能够形成体系性较强、逻辑较为清晰的模式，更好的发挥老师自身的知识储备，引导学生更好的学习优秀传统文化的知识，培养初中学生对于对中华优秀传统文化的理解，促进学生认可我国的优秀传统文化。
第二，初中语文教材的深入研究。初中语文教学一般认为是语言和文化的综合科，是初中基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，对于初中语文教材的深入研究，也有助于在初中语文教育中渗透我国优秀传统文化的知识。在初中语文教材深入研究的过程之中，要把握以下两个方面的内容。第一个方面，以丰富拓展优秀传统文化知识为方向的研究，即重点研究教材中我国优秀传统文化的内容，以这些内容为切入点，填充一部分课外的知识内容。第二个方面，以教材内容联系现实生活。在对教材深入研究的过程之中，不可忽视的一个方面是要与初中生的现实生活相联系，即我国优秀传统文化的知识对初中生的学习生活以及其世界观、人生观、价值观的树立相联系。这样可以更好的促進初中学生理解我国优秀传统文化的内容，并将这些内容运用于自己的学习生活及成长过程之中。
第三，课内诵读与课外拓展相结合。通过课内诵读，可以使学生更好的复习所学到的我国优秀传统文化知识，累积不同的文化知识，加强更深层次的理解，感受更深层次的优秀传统文化内涵1。通过课外拓展，可以激发出学生对优秀传统文化的兴趣，培养学生自主学习优秀传统文化的能力。
四、结语
综上所述，在初中语文的教学过程之中，渗透我国优秀传统文化，将有助于初中学生对优秀传统文化的理解和认识，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也有助于学生扩展知识面，提高其知识储备，为学生应对今后的学习、生活提供重要的帮助。
（作者单位：福建省漳州立人学校）
关键词：初中语文教育;中华优秀传统文化;渗透
一、初中语文教育中优秀传统文化渗透的背景
为贯彻和落实党的十八届三中全会报告中指出的完善中华优秀传统文化教育的要求，教育部于2014年3月26日发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。该《纲要》中系统阐述了：（1）加强中华优秀传统教育的重要性和紧迫性;（2）指导思想、基本原则和主要内容;（3）分学段有序推进中华优秀传统文化教育;（4）把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系;（5）全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平;（6）着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑;（7）加强中华优秀传统文化教育的组织实施和条件保障。这七个方面的内容，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育。《纲要》中还明确指出了初中阶段应以加强学生对中华优秀传统文化理解为基础，在此之上提高初中学生对中华优秀传统文化的理解度和认可度，为初中语文教育中优秀传统文化的渗透的开展提供了重要的指导。
二、初中语文教育中优秀传统文化渗透的重要作用
加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。中华民族拥有着五千多年的悠久文明，具有深厚的历史渊源和广泛的现实基础。在初中语文教育中渗透优秀传统文化教育，一方面有利于引导初中学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义。另一方面，在初中语文教育中渗透优秀文化教育，有助于构建中华优秀传统文化传承体系，是推动文化传承创新的重要途径。有助于初中学生在中学阶段培育和践行社会主义核心价值观。对于初中学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。
在初中语文教育中渗透优秀传统文化教育，还可以提升初中学生的知识储备与综合素质。初中学生通过学习优秀传统文化的相关作品，既可以更好的理解课内所要求的知识，还可以积累大量课外知识，为之后的个人发展打下良好的知识储备基础。同时，优秀传统文化中所包涵的正确的价值观念与为人处世的方法，则在很大程度上可以影响初中学生的观念塑造与处事方法，使得初中学生与人为善，乐于助人，在课堂之外也可以向着正确的方向不断发展。
三、初中语文教育中优秀传统文化渗透的措施
第一，语文老师自身专业素质的提升。初中语文老师作为初中语文教学实践中的实践者，是优秀传统文化渗透教学不可或缺的一部分。初中语文老师应当充分了解自身对于优秀传统文化的知识储备，不断提升自身专业素质。一方面，初中语文老师需要丰富自身对于我国优秀传统文化的知识储备，通过大量的课外学习，提升自己的知识储备。另一方面，初中语文老师需要在备课与制定教学计划的过程之中，充分考虑渗透优秀传统文化的需要，提前做好针对优秀传统文化的备课和教学计划，以便于在教学实践之中能够形成体系性较强、逻辑较为清晰的模式，更好的发挥老师自身的知识储备，引导学生更好的学习优秀传统文化的知识，培养初中学生对于对中华优秀传统文化的理解，促进学生认可我国的优秀传统文化。
第二，初中语文教材的深入研究。初中语文教学一般认为是语言和文化的综合科，是初中基础教育课程体系中的一门教学科目，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，对于初中语文教材的深入研究，也有助于在初中语文教育中渗透我国优秀传统文化的知识。在初中语文教材深入研究的过程之中，要把握以下两个方面的内容。第一个方面，以丰富拓展优秀传统文化知识为方向的研究，即重点研究教材中我国优秀传统文化的内容，以这些内容为切入点，填充一部分课外的知识内容。第二个方面，以教材内容联系现实生活。在对教材深入研究的过程之中，不可忽视的一个方面是要与初中生的现实生活相联系，即我国优秀传统文化的知识对初中生的学习生活以及其世界观、人生观、价值观的树立相联系。这样可以更好的促進初中学生理解我国优秀传统文化的内容，并将这些内容运用于自己的学习生活及成长过程之中。
第三，课内诵读与课外拓展相结合。通过课内诵读，可以使学生更好的复习所学到的我国优秀传统文化知识，累积不同的文化知识，加强更深层次的理解，感受更深层次的优秀传统文化内涵1。通过课外拓展，可以激发出学生对优秀传统文化的兴趣，培养学生自主学习优秀传统文化的能力。
四、结语
综上所述，在初中语文的教学过程之中，渗透我国优秀传统文化，将有助于初中学生对优秀传统文化的理解和认识，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也有助于学生扩展知识面，提高其知识储备，为学生应对今后的学习、生活提供重要的帮助。
（作者单位：福建省漳州立人学校）