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摘 要：数学作为初中教育中的一门重要学科，培养学生的数学核心素养是极有必要的。新课改中明确要求要培养学生的核心素养，提高学生的自主能力，教学应当从核心素养的角度出发，提高学生的学习能力，开发学生的创造力和想象力，让学生真正学懂数学并学会运用数学。
关键词：初中数学;核心素养;培养策略
引言
核心素养既是一种品格又是一种能力，它既强调个人修养、社会关爱以及家国情怀，同时又重视自主发展、合作参与以及创新实践。对学生而言，核心素养就是应当具备的适应社会发展需要的重要能力，在学习过程中，学生要树立终身学习的信念，发展个人的长处，发散自己的思维，锻炼自身的创造力，把自己培养成一名适合社会的有用人才。在初中数学教学中培养学生的核心素养重在挖掘学生的潜力，拓展学生的逻辑思维、空间想象力等，完善传统教育中的缺陷，提高教学质量。本文就如何在初中数学教学中培养学生的核心素养这一课题进行了分析和论述。
一、在初中数学教学中培养学生核心素养的必要性
谈及必要性，可以从以下几个方面分析：第一，初中处于学生学习生涯中一个重要的过渡阶段，对于学生而言，初中数学有着承上启下的特点，既需要小学数学的基础作为铺垫，又需要在此基础上更深入地探讨数学问题，也正因如此，进入到初中后，比起简单地学习知识，学生更应明确学习数学的方法，更应明白学习数学的意义，以保持学习兴趣和学习积极性;第二，核心素养重点在于锻炼学生的思维能力，教会学生学会运用数学思维去思考和分析问题。学生具备了核心素养，才会合理运用所学的数学方法去解决生活中的实际问题，才能够真正做到学以致用，才能形成自己的思维习惯，才能用发展的眼光看待和学习数学;第三，核心素养的培养既是时代发展的必然趋势，又是教育进步的必然要求，学生具备了核心素养才能贯彻落实新课改的教育理念和要求。综上，在初中数学教学培养学生的核心素养是极有必要的。
二、如何在初中数学教学中培养学生的核心素养
1、利用现代化教学手段，培养核心素养
多元化的教学手段是科技进步的具体体现，同时也是科技带给教育的最强福音，如今，多媒体数学技术已被广泛应用于教育领域，在初中数学教学过程中，教师应当及时转变教育理念，从传统应试教育的局限中走出来，寻找更适合初中学生的教学方法，积极利用现代化教学技术，活跃课堂氛围，深化课堂讲解，调动学生的学习积极性，以此培养学生的核心素养。教师可以利用多媒体数学技术进行图形设计、几何转换等，还可以利用信息技术开展微课，给学生创造更多学习的机会和平台，引导学生配合课堂教学，从而进行自主地探究和学习，逐渐理解数学核心素养的关键之处，意识到应当从哪些方面去提升自身的核心素养，核心素养的提升对于自己的学习生活有着什么样的影响等。比如在课堂上，教师可以结合教材内容，联系所要讲的内容，将课程通过多媒体技术以直观、立体、动态的形式呈现给学生，在刺激学生视听感官的同时使学生更加清晰地看到数学知识中的关系变化、空间转换等，从而进一步探索数学，爱上数学。
2、通过创设情景，培养核心素养
每一门学科都有其核心素养，但每一门学科的核心素养都包括培養学生自主性这一关键点。自主性的培养对于学生学习数学而言是重中之重，学生若缺乏自主性，即便教师教得再生动，也无法达到预想的效果。而若想要培养学生的自主性，光靠现代化教学手段远远不够，教师还要在此基础之上创设情景，让学生融入到课堂之中，意识到自己才是课堂的主体，才是学习的主体。学习数学很容易产生两极分化，学得好的学生数学成绩会直线上升然后保持平稳，即便有些波动也可以快速恢复;但成绩较差的学生主观上本就欠缺自主性，一旦遇到难题或做错了题就极容易感到厌倦，甚至自暴自弃，丧失学习数学的自信心。为解决这一状况，教师应当结合所要讲的知识给每一堂课定一个主题，进行分层次地问题设置、教案设置，以保证每一名学生都能够学到东西，这样才能抓住每一名学生的注意力。当学生发现自己并非对数学一窍不通时，信心就会逐渐重建，对数学也会慢慢养成自主学习的习惯，才能真正实现高效的课堂教学，核心素养才能得到真正的提升。
3、通过开展活动，培养核心素养
核心素养的培养是一个漫长的过程，它的实施具有一定的复杂性和综合性，需要在一项系统的规划下进行，除了上文提到的两种培养策略，开展活动也是一个不错的办法。开展数学活动就相当于实践，学生只学习纯理论知识还不够，即使学会了解题也依然不足以提升核心素养，而活动的开展是一个理论生活化的过程，学生能够在这个过程中学以致用，把理论知识和解题思路转化到生活实际当中，形成自己的一套思维体系，学生学会灵活运用数学知识，思维才能得到真正的锻炼，核心素养才能得到真正的培养。
总结
总而言之，核心素养的培养不仅是教育发展的必然要求，更是教育与时俱进的具体体现，重视数学核心素养的培养不但能够有效提高初中数学教学的质量和效率，还能有效提高学生学习数学的能力以及学生的数学素养，对初中学生数学成绩的提高也有着莫大的帮助。
参考文献
[1]徐明.强化数学思想教育，助力核心素养发展[J].中学数学，2019（04）：92-93.
[2]朱莉莉.初中数学学科核心素养评价的初步探究[J].数学教学通讯，2019（02）：49-50.
[3]廉丽华.基于核心素养培养的初中数学有效教学[J].数学学习与研究，2019（01）：89.
作者简介：
作者简介：刘玉玲（1981—），女，汉族，广西贵港市人，教学科目：数学。
（作者单位：贵港市平南县大新镇第三初级中学）
关键词：初中数学;核心素养;培养策略
引言
核心素养既是一种品格又是一种能力，它既强调个人修养、社会关爱以及家国情怀，同时又重视自主发展、合作参与以及创新实践。对学生而言，核心素养就是应当具备的适应社会发展需要的重要能力，在学习过程中，学生要树立终身学习的信念，发展个人的长处，发散自己的思维，锻炼自身的创造力，把自己培养成一名适合社会的有用人才。在初中数学教学中培养学生的核心素养重在挖掘学生的潜力，拓展学生的逻辑思维、空间想象力等，完善传统教育中的缺陷，提高教学质量。本文就如何在初中数学教学中培养学生的核心素养这一课题进行了分析和论述。
一、在初中数学教学中培养学生核心素养的必要性
谈及必要性，可以从以下几个方面分析：第一，初中处于学生学习生涯中一个重要的过渡阶段，对于学生而言，初中数学有着承上启下的特点，既需要小学数学的基础作为铺垫，又需要在此基础上更深入地探讨数学问题，也正因如此，进入到初中后，比起简单地学习知识，学生更应明确学习数学的方法，更应明白学习数学的意义，以保持学习兴趣和学习积极性;第二，核心素养重点在于锻炼学生的思维能力，教会学生学会运用数学思维去思考和分析问题。学生具备了核心素养，才会合理运用所学的数学方法去解决生活中的实际问题，才能够真正做到学以致用，才能形成自己的思维习惯，才能用发展的眼光看待和学习数学;第三，核心素养的培养既是时代发展的必然趋势，又是教育进步的必然要求，学生具备了核心素养才能贯彻落实新课改的教育理念和要求。综上，在初中数学教学培养学生的核心素养是极有必要的。
二、如何在初中数学教学中培养学生的核心素养
1、利用现代化教学手段，培养核心素养
多元化的教学手段是科技进步的具体体现，同时也是科技带给教育的最强福音，如今，多媒体数学技术已被广泛应用于教育领域，在初中数学教学过程中，教师应当及时转变教育理念，从传统应试教育的局限中走出来，寻找更适合初中学生的教学方法，积极利用现代化教学技术，活跃课堂氛围，深化课堂讲解，调动学生的学习积极性，以此培养学生的核心素养。教师可以利用多媒体数学技术进行图形设计、几何转换等，还可以利用信息技术开展微课，给学生创造更多学习的机会和平台，引导学生配合课堂教学，从而进行自主地探究和学习，逐渐理解数学核心素养的关键之处，意识到应当从哪些方面去提升自身的核心素养，核心素养的提升对于自己的学习生活有着什么样的影响等。比如在课堂上，教师可以结合教材内容，联系所要讲的内容，将课程通过多媒体技术以直观、立体、动态的形式呈现给学生，在刺激学生视听感官的同时使学生更加清晰地看到数学知识中的关系变化、空间转换等，从而进一步探索数学，爱上数学。
2、通过创设情景，培养核心素养
每一门学科都有其核心素养，但每一门学科的核心素养都包括培養学生自主性这一关键点。自主性的培养对于学生学习数学而言是重中之重，学生若缺乏自主性，即便教师教得再生动，也无法达到预想的效果。而若想要培养学生的自主性，光靠现代化教学手段远远不够，教师还要在此基础之上创设情景，让学生融入到课堂之中，意识到自己才是课堂的主体，才是学习的主体。学习数学很容易产生两极分化，学得好的学生数学成绩会直线上升然后保持平稳，即便有些波动也可以快速恢复;但成绩较差的学生主观上本就欠缺自主性，一旦遇到难题或做错了题就极容易感到厌倦，甚至自暴自弃，丧失学习数学的自信心。为解决这一状况，教师应当结合所要讲的知识给每一堂课定一个主题，进行分层次地问题设置、教案设置，以保证每一名学生都能够学到东西，这样才能抓住每一名学生的注意力。当学生发现自己并非对数学一窍不通时，信心就会逐渐重建，对数学也会慢慢养成自主学习的习惯，才能真正实现高效的课堂教学，核心素养才能得到真正的提升。
3、通过开展活动，培养核心素养
核心素养的培养是一个漫长的过程，它的实施具有一定的复杂性和综合性，需要在一项系统的规划下进行，除了上文提到的两种培养策略，开展活动也是一个不错的办法。开展数学活动就相当于实践，学生只学习纯理论知识还不够，即使学会了解题也依然不足以提升核心素养，而活动的开展是一个理论生活化的过程，学生能够在这个过程中学以致用，把理论知识和解题思路转化到生活实际当中，形成自己的一套思维体系，学生学会灵活运用数学知识，思维才能得到真正的锻炼，核心素养才能得到真正的培养。
总结
总而言之，核心素养的培养不仅是教育发展的必然要求，更是教育与时俱进的具体体现，重视数学核心素养的培养不但能够有效提高初中数学教学的质量和效率，还能有效提高学生学习数学的能力以及学生的数学素养，对初中学生数学成绩的提高也有着莫大的帮助。
参考文献
[1]徐明.强化数学思想教育，助力核心素养发展[J].中学数学，2019（04）：92-93.
[2]朱莉莉.初中数学学科核心素养评价的初步探究[J].数学教学通讯，2019（02）：49-50.
[3]廉丽华.基于核心素养培养的初中数学有效教学[J].数学学习与研究，2019（01）：89.
作者简介：
作者简介：刘玉玲（1981—），女，汉族，广西贵港市人，教学科目：数学。
（作者单位：贵港市平南县大新镇第三初级中学）