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新课改理念下的英语课堂，要求学生带着自己的知识、思考、性格参与到课堂活动，从而使课堂教学呈现出丰富性、多样性和复杂性。多媒体教学是计算机应用到教育领域的一个重要表现，以其声画并茂、形象直观吸引着教师，越来越受到教师的青睐，给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。作为一名教师，我在教学中经常用到多媒体手段，我深深地体会到运用多媒体辅助教学的必要性。
一、多媒体手段在新课改中得到运用的前提
1、改变传统的教育思想。
作为一名高中英语老师，首先需要我们改变传统的教育思想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂。对于英语教师来说，应由知识的传授者、灌输者、检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和促进者，而学生由知识的被动接受者、灌输对象，转变为知识加工的主体、思维的积极建构者。这种学生主动探究、获取新知识的教学模式，学生是自主学习的、思维活跃的、富有创造性的积极心态的，这样的教学模式，学生才能真正地投入到学习中。另外改变传统的课堂组织形式。在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行，同时也是将高中英语教学与多媒体技术结合起来的前提。
2、加强教师队伍建设。
尽管学校给我们提供了良好的教学硬件，但是仍然还有很多老师不会运用。这需要提高教师的综合素质尤其是熟练运用多媒体技术的能力。新的课程改革要求我们英语教师要不断学习，更好地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展。随着现代社会科学技术的发展，教师尤其要跟上社会发展的步伐，不断学习新的技术，特别是多媒体技术。实现熟练灵活地使用多媒体、积极地运用多媒体进行教学，同时结合教学大纲和教学目标，制作适合学生特点的课件，并加入音频和视频，使学生在课堂中身，身临其境地接触教学知识，这样能提高课堂效率，实现高效课堂。
二、多媒体手段在新课改中运用的好处
1、多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。
心理学研究表明，兴趣就是动力，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，就会主动积极、自觉的去学习，把学习当作愉快的享受，而不是负担。传统的教学方法是“一本书、一支粉笔、一张嘴”，教学方法上偏重于语法知识、词汇的讲授，忽视实际应用语言能力的培养，老师讲得辛苦，学生学得也很累。在教学中运用多媒体进行英语教学，通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，向学生展示丰富多彩的教学内容，可以为学生创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个直观、逼真的学习和使用语言的学习环境，这可以使本来很枯燥抽象的语言内容显得形声并茂，生动活泼。
例如在讲授Country Music时，我先播放乡村歌曲“Yesterday Once More”和“country road”，同时利用提前制作好的课件向学生展现乡村音乐的时代背景、代表人及相关知识，让学生对乡村音乐有所了解，然后再让学生阅读课文。在学习“Festival”这个单元时，我根据单元内容制作了课件，通过大量丰富多彩的精美图片呈现给学生，包括中国的传统节日和一些民族节日以及国外的节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节、泼水节、火把节、美国的万圣节、复活节、日本的盂兰盆节等，并用文字说明展示节日的名称、日期、来历、意义以及庆祝方式，让学生了解节日的文化内涵，还开阔了眼界，了解了外国的风土人情和习俗。在教第三册的《The Merchant of Venice》时，我播放影片《威尼斯商人》让学生观看，要求学生观摩演员的眼神，言语、表情和动作，直观感受每个角色的个性特点，这样一来学生对整个剧情就有了相应了解，深刻领略莎士比亚戏剧作品的艺术风格，积极性和兴趣都得到了提高，学习完这个单元后，学生们兴致浓厚地分角色进行了模仿表演，这不但让学生熟悉了课文，同时又锻炼了学生的口语表达能力，取得了良好的学习效果。
2、多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。
由于黑板空间较小，仅能容纳有限的板书，导致传统的英语教学容量不足。利用网络课件能可以迅速地展示许多内容，同时输送视与听的信息，信息流量大而快，可取代教师口述几句甚至几十句，可以让学生发挥多种感官的作用，学习效率较高。虚拟语气是学生学习的难点，如果按照传统的教学法可能得花三、四个课时才能讲完，学生还不能充分理解。但是我运用多媒体，创设情境，发挥多媒体课件的快捷性、生动性和直观性的优势，运用生动的例句来展现主句和从句的时态形式，还把各种虚拟语气的情况设计成幻灯片并辅以相应的练习，课堂上每个学生都有发言的机会，大家的积极性非常高，思维也很活跃，师生之间的配合非常默契，教师既省去了许多板书和出题的时间，又拓展了学生的学习内容，本该几堂课才能讲完的内容只用了一节课就学完了。整节课虽然节奏快、容量大，师生都感觉轻松，效果还很不错。
总而言之，新课程理念下通过运用计算机多媒体辅助教学，我深深体会到它在开展英语教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性，利用适当的课件进行授课可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率，教师教得轻松，学生乐学，取得良好的教学效果。
一、多媒体手段在新课改中得到运用的前提
1、改变传统的教育思想。
作为一名高中英语老师，首先需要我们改变传统的教育思想，结合多媒体技术开展以学生为主的课堂。对于英语教师来说，应由知识的传授者、灌输者、检查者转变为学生主动学习的帮助者、指导者和促进者，而学生由知识的被动接受者、灌输对象，转变为知识加工的主体、思维的积极建构者。这种学生主动探究、获取新知识的教学模式，学生是自主学习的、思维活跃的、富有创造性的积极心态的，这样的教学模式，学生才能真正地投入到学习中。另外改变传统的课堂组织形式。在教学实践中，课堂组织形式的转变，势在必行，同时也是将高中英语教学与多媒体技术结合起来的前提。
2、加强教师队伍建设。
尽管学校给我们提供了良好的教学硬件，但是仍然还有很多老师不会运用。这需要提高教师的综合素质尤其是熟练运用多媒体技术的能力。新的课程改革要求我们英语教师要不断学习，更好地理解、领悟现代科学教育教学观，更新教学理念，树立以人为本的思想，促进学生全面发展。随着现代社会科学技术的发展，教师尤其要跟上社会发展的步伐，不断学习新的技术，特别是多媒体技术。实现熟练灵活地使用多媒体、积极地运用多媒体进行教学，同时结合教学大纲和教学目标，制作适合学生特点的课件，并加入音频和视频，使学生在课堂中身，身临其境地接触教学知识，这样能提高课堂效率，实现高效课堂。
二、多媒体手段在新课改中运用的好处
1、多媒体辅助教学能激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，提高课堂效率。
心理学研究表明，兴趣就是动力，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，就会主动积极、自觉的去学习，把学习当作愉快的享受，而不是负担。传统的教学方法是“一本书、一支粉笔、一张嘴”，教学方法上偏重于语法知识、词汇的讲授，忽视实际应用语言能力的培养，老师讲得辛苦，学生学得也很累。在教学中运用多媒体进行英语教学，通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，增加与教学内容有关的动画、影像、图片等素材，向学生展示丰富多彩的教学内容，可以为学生创设和模拟真实生活情景，为学生提供一个直观、逼真的学习和使用语言的学习环境，这可以使本来很枯燥抽象的语言内容显得形声并茂，生动活泼。
例如在讲授Country Music时，我先播放乡村歌曲“Yesterday Once More”和“country road”，同时利用提前制作好的课件向学生展现乡村音乐的时代背景、代表人及相关知识，让学生对乡村音乐有所了解，然后再让学生阅读课文。在学习“Festival”这个单元时，我根据单元内容制作了课件，通过大量丰富多彩的精美图片呈现给学生，包括中国的传统节日和一些民族节日以及国外的节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节、泼水节、火把节、美国的万圣节、复活节、日本的盂兰盆节等，并用文字说明展示节日的名称、日期、来历、意义以及庆祝方式，让学生了解节日的文化内涵，还开阔了眼界，了解了外国的风土人情和习俗。在教第三册的《The Merchant of Venice》时，我播放影片《威尼斯商人》让学生观看，要求学生观摩演员的眼神，言语、表情和动作，直观感受每个角色的个性特点，这样一来学生对整个剧情就有了相应了解，深刻领略莎士比亚戏剧作品的艺术风格，积极性和兴趣都得到了提高，学习完这个单元后，学生们兴致浓厚地分角色进行了模仿表演，这不但让学生熟悉了课文，同时又锻炼了学生的口语表达能力，取得了良好的学习效果。
2、多媒体的运用可使课堂教学容量相对增大。
由于黑板空间较小，仅能容纳有限的板书，导致传统的英语教学容量不足。利用网络课件能可以迅速地展示许多内容，同时输送视与听的信息，信息流量大而快，可取代教师口述几句甚至几十句，可以让学生发挥多种感官的作用，学习效率较高。虚拟语气是学生学习的难点，如果按照传统的教学法可能得花三、四个课时才能讲完，学生还不能充分理解。但是我运用多媒体，创设情境，发挥多媒体课件的快捷性、生动性和直观性的优势，运用生动的例句来展现主句和从句的时态形式，还把各种虚拟语气的情况设计成幻灯片并辅以相应的练习，课堂上每个学生都有发言的机会，大家的积极性非常高，思维也很活跃，师生之间的配合非常默契，教师既省去了许多板书和出题的时间，又拓展了学生的学习内容，本该几堂课才能讲完的内容只用了一节课就学完了。整节课虽然节奏快、容量大，师生都感觉轻松，效果还很不错。
总而言之，新课程理念下通过运用计算机多媒体辅助教学，我深深体会到它在开展英语教学过程中有着传统教学无法比拟的优越性，利用适当的课件进行授课可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率，教师教得轻松，学生乐学，取得良好的教学效果。