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《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上,其中规定初中阶段的课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。同时,新课程标准还推荐了大量的课外读物。可见,语文新课程改革对语文课外阅读是极为重视的,指导学生开展课外阅读也就成了中学语文教师义不容辞的责任。可是,农村初中学生在语文课外阅读方面的状况却不容乐观。那么,作为语文教师,我们该如何作为?
一、正确认识课外阅读的地位
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”初中生课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分,是课堂现代文阅读的有益的继续和扩展。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高语文能力具有极为重要的意义。“读书破万卷,下笔如有神”“读万卷书,行万里路”。师生应转变观念,另眼高看课外阅读。语文不是一门纯粹的技术性学科,它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模范来获得的,而是在天长地久的语文实践中,慢慢地领悟,一点一点地积累而形成的。因此,学习语文不能靠单一的课堂教学,必须把学习的主体从课堂这一主阵地转入到更为广阔的语文世界去,让学生在知识的海洋中自由地翱翔,健康地成长。
二、培养学生良好的阅读兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师。”语文教学应该把课外阅读纳入教学内容。必须让学生明白课外阅读对培养和提高其阅读能力,养成良好的思想品德的作用。教师应该有计划地指导学生阅读与课文有关的原作或原著,要注意多推荐一些思想修养的书,如讲人生的意义,讲理想、友谊、意志等方面的书,还有科普方面的书。同时,鼓励学生广泛地、自由地阅读健康的、有益的报纸和杂志等书籍,指导学生正确地选择课外读物和阅读方法,针对不同水平的学生提出不同的课外阅读要求。可以确定读书主题,定期举办朗诵、演讲、讲故事比赛,或举办读书报告会,交流读书所得或感受,或举办展示会,展示课外阅读成果,或开展读书征文活动等。这样,学生的阅读兴趣必然有很大的提高。
三、指導学生养成良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾说过:“得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习的目标。”在中学阶段,必须让学生熟练掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯。古人云:“凡事预则立,不预则废。”首先,要制定好课外阅读计划,如每天能用一个小时来阅读,一个星期、一个月、一个学期,一年能读多少书,读哪些书都要做个统筹安排,心中有数。其次,要善于选择书籍,多找好书读,养成思考的良好习惯,要思索、推敲、琢磨。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”最后,要摘记和持之以恒。古人崇尚“不动笔墨不读书”。在阅读过程中遇到可心的名言、格言、警句,精彩的描写,精辟的议论,精美的开头、过渡、结尾等,都应该摘抄在笔记本上,并定期翻阅,反复揣摩、吟咏、领悟其中的妙处并长此以往坚持不懈。
四、努力创设课外阅读环境
俗话说:“环境造就人才。”改变农村初中语文课外阅读现状的关键在于阅读环境,除开教师在日常教学中要积极引导学生进行课外阅读之外,学校还要加强图书馆和阅览室的建设,配备充足的适合学生阅读的各类图书及报刊,尤其要配备充足的古今中外文学名著,其他人文科学读物和当代科技读物;还应订有相当数量的报刊,并充分利用学校的宣传栏、宣传橱窗、黑板报、墙报等,张贴各类报刊读物,在教室内悬挂一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言,鼓励学生在班级创办阅读专栏、读书角等。我们可以利用校会、班会等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性,营造良好的课外阅读氛围。在各种会议场合,使全校师生及家长明白课外阅读的重要意义,健全各种课外阅读的考查制度,如抽查课外阅读记录、阅读心得等,并把它作为学生的平时成绩记录在档,从而进一步督促学生进行课外阅读。
总之,课外阅读是课堂阅读教学的继续和扩展,是学生阅读能力训练和发展的一个重要环节,也是中学生创造意识和灵感的重要源泉。教师应重视和加强学生课外阅读的指导,以提高学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。
一、正确认识课外阅读的地位
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”初中生课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分,是课堂现代文阅读的有益的继续和扩展。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高语文能力具有极为重要的意义。“读书破万卷,下笔如有神”“读万卷书,行万里路”。师生应转变观念,另眼高看课外阅读。语文不是一门纯粹的技术性学科,它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模范来获得的,而是在天长地久的语文实践中,慢慢地领悟,一点一点地积累而形成的。因此,学习语文不能靠单一的课堂教学,必须把学习的主体从课堂这一主阵地转入到更为广阔的语文世界去,让学生在知识的海洋中自由地翱翔,健康地成长。
二、培养学生良好的阅读兴趣
俗话说:“兴趣是最好的老师。”语文教学应该把课外阅读纳入教学内容。必须让学生明白课外阅读对培养和提高其阅读能力,养成良好的思想品德的作用。教师应该有计划地指导学生阅读与课文有关的原作或原著,要注意多推荐一些思想修养的书,如讲人生的意义,讲理想、友谊、意志等方面的书,还有科普方面的书。同时,鼓励学生广泛地、自由地阅读健康的、有益的报纸和杂志等书籍,指导学生正确地选择课外读物和阅读方法,针对不同水平的学生提出不同的课外阅读要求。可以确定读书主题,定期举办朗诵、演讲、讲故事比赛,或举办读书报告会,交流读书所得或感受,或举办展示会,展示课外阅读成果,或开展读书征文活动等。这样,学生的阅读兴趣必然有很大的提高。
三、指導学生养成良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾说过:“得到阅读和写作的知识,从而养成阅读和写作的习惯,就是学习的目标。”在中学阶段,必须让学生熟练掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯。古人云:“凡事预则立,不预则废。”首先,要制定好课外阅读计划,如每天能用一个小时来阅读,一个星期、一个月、一个学期,一年能读多少书,读哪些书都要做个统筹安排,心中有数。其次,要善于选择书籍,多找好书读,养成思考的良好习惯,要思索、推敲、琢磨。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”最后,要摘记和持之以恒。古人崇尚“不动笔墨不读书”。在阅读过程中遇到可心的名言、格言、警句,精彩的描写,精辟的议论,精美的开头、过渡、结尾等,都应该摘抄在笔记本上,并定期翻阅,反复揣摩、吟咏、领悟其中的妙处并长此以往坚持不懈。
四、努力创设课外阅读环境
俗话说:“环境造就人才。”改变农村初中语文课外阅读现状的关键在于阅读环境,除开教师在日常教学中要积极引导学生进行课外阅读之外,学校还要加强图书馆和阅览室的建设,配备充足的适合学生阅读的各类图书及报刊,尤其要配备充足的古今中外文学名著,其他人文科学读物和当代科技读物;还应订有相当数量的报刊,并充分利用学校的宣传栏、宣传橱窗、黑板报、墙报等,张贴各类报刊读物,在教室内悬挂一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言,鼓励学生在班级创办阅读专栏、读书角等。我们可以利用校会、班会等形式,宣传课外阅读的重要性和必要性,营造良好的课外阅读氛围。在各种会议场合,使全校师生及家长明白课外阅读的重要意义,健全各种课外阅读的考查制度,如抽查课外阅读记录、阅读心得等,并把它作为学生的平时成绩记录在档,从而进一步督促学生进行课外阅读。
总之,课外阅读是课堂阅读教学的继续和扩展,是学生阅读能力训练和发展的一个重要环节,也是中学生创造意识和灵感的重要源泉。教师应重视和加强学生课外阅读的指导,以提高学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。