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【摘要】本文是对办园理念下如何进行特色化管理的探索和实践。文章通过以三“让”促三“明”：即，让机制说话，使制度透明;让层级思考，使职责分明，让人心凝聚，使氛围明正，让每位教师都感受到绽放教师幸福之光。在本文中，作者采用了多种行之有效的管理办法，使人本管理的理念深入实践。
【关键词】明亮管理 人本管理 制度 职责
著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话：点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。这正契合了我们幼儿园明亮管理的核心理念。明亮管理是基于我园的办园理念“根植生活，点亮星光”提出的，以“信任人、激励人、发展人”为核心理念的人本化管理模式。具体地说，就是管理者在充分尊重人、信任人的基础上，用爱和关怀去唤醒师生人性中的真善美，摒弃假丑恶，点亮人性的光辉，让每个人都体味到人生的价值。
如何开展明亮管理呢？概括起来，就是以三“让”促三“明”：
一、让机制说话——使制度透明，人人参与决策
“谬误重复许多次也会变成真理”，这样的案例在学校管理中屡见不鲜。学校中许多问题的处理，学校领导事实上并没有片面性，但由于处理过程缺乏透明度，往往容易引起教职工的猜疑。这就要让让权力在阳光下运行，解决终决权和透明度两大难题。为此，我们开展了竞聘上岗制度，让教职工直选中层干部;开展了客观评优制度，专门制定了一套1：4民主评优办法;开展了对话制度，与幼儿对话，与家长对话，与教师对话，为了鼓励教师对话我们采用了很多方式，如预约话题的月光沙龙、园长留言板等;开展了岗位双向选择制度，老师自己选择搭班自己组合团队。教职工体会到自己是学校的主人而非工具，才能“内心无私天地宽”。这正是明亮管理要打到的效果。
二、让层级思考——使职责分明，人人参与管理
要让人本管理落到实处，不仅要使人人参与决策，还要使人人参与管理，有主人翁精神。这就需要在管理中做到人人有事做，事事有人做，使职责分明，人人都积极参与思考。
1.我园开展“单元式管理”。
我们以年级组为单位，把幼儿园分成三个单元，幼儿园赋予年级组比较充分的权利，年级组可以自行组织会议、安排工作，组织相关活动，也有相应的经费支配权。这样的扁平化管理，让每个基层都有自己的管理任务，自行决策，自定目标，灵活解决复杂的具体问题。
2.推行“菜单式服务”。
学校的事务工作繁多，传统的管理方式中教师分为教学线和后勤线，导致后勤教师脱离一线，渐渐边缘化，而一线教师对服务工作事不关己，高高挂起。两者的割裂导致管理成效下降。因此，我们打破了这样的分组方式，采用了1+N的菜单式服务管理：把幼儿园的各种管理任务和服务项目列成菜单，让教师根据兴趣和特长自主选择管理菜单，人人参与学校管理 。
3.开展微型团队建设。受丰田管理模式的启发，我们成立了教师工作坊，开展了微型团队建设——教师工作坊活动。教师工作坊是在幼儿园引导下的教师合作研究小组。研究小组成员人数不少于三人，成员间强调“志同道合”，有共同的话题，有一位教师领衔，工作坊有一个或者几个的研究主题或话题，有明显的研究过程和成果，每年会给予一定的经费补助和奖励。我们的工作坊根据目前的设置有两大类，一类是以学科问题研究为导向的工作坊，一类是结合我园生活馆课程，以幼儿生活力研究为导向的工作坊。鼓励团队共研，促进研究成果的提质提量，让智慧共享的效果叠加。
三、让人心凝聚——使氛围明正，人人温馨和谐
美国著名教育家波伊尔说过：学校的性质不应该是机构，而应该让人看起来和感觉都像一个家，即是家，校长就要随时营造家的氛围。在学校中创造温馨的气氛，是建立在员工需要尊重、渴望被认可基础上的。因此，我园开展了以下活动，为员工建立一个“温馨的家”。
“帮帮团”满足需要，感受被关注。
我们结合党员结对、工会活动开展多个帮帮团活动，如奶妈b帮帮团解生活之困，帮教师代班，让妈妈教师与孩子相处两个小时左右;“开心茶聊”解精神之困，倾听教师的各种烦恼，给他们建议;“码字帮办”解工作之困，，给一些文笔不太好的教师修改文字等。
2.“自留地”实现价值，感受被需要。1+N的菜单式服务管理：把幼儿园的各种管理任务和服务项目列成菜单，让教师根据兴趣和特长自主选择管理菜单，人人参与学校管理 。菜单式管理给教师搭建发展平台，实现自身价值。
3.“分享会”愿景共享，感受被肯定。我們长期开展“随手拍”活动，把老师认为最感动的瞬间拍下来，投到“闪亮瞬间”，在每周例会中，请闪亮瞬间的主角上台讲述自己的故事，一个个平凡的瞬间凝聚成了西幼人的精神。每学期的教职工分享会是最隆重的日子，这个会议把一学期学校的每方面作都进行总结梳理，通过PPT的展示，每位教职员工都感受到自己在岗位中的作用。还会对各类先进进行表彰，走红毯，通过这样的方式，让每个人感受被肯定的幸福感。
管理没有统一的模式，没有不变的法宝，我们能做的就是坚持以人为本， 以公开透明的制度管理、温暖于心的人文关怀，打造了一个明正清雅、温馨和谐的文明校园，让每一位老师都能开心敞亮的工作，建设一支胸中有爱、内心有光、精神明亮的教师队伍。在管理中不断学习提升，千锤百炼，才能积淀成大德之智、大善之智、大美之智，开创学校管理的新天地。
参考文献：
管理短长书[M].王圆圆，生活。读书。新知三联书店 2014年版
优秀校长一定要做的15件事[M][美}托德。威特克尔 卜圆圆 赵娜译 中国青年出版社2013年版
魅力校长的修炼——100个优秀校长魅力修炼心得[M]周成平主编 江苏人民出版社2007年
【关键词】明亮管理 人本管理 制度 职责
著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为三句话：点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。这正契合了我们幼儿园明亮管理的核心理念。明亮管理是基于我园的办园理念“根植生活，点亮星光”提出的，以“信任人、激励人、发展人”为核心理念的人本化管理模式。具体地说，就是管理者在充分尊重人、信任人的基础上，用爱和关怀去唤醒师生人性中的真善美，摒弃假丑恶，点亮人性的光辉，让每个人都体味到人生的价值。
如何开展明亮管理呢？概括起来，就是以三“让”促三“明”：
一、让机制说话——使制度透明，人人参与决策
“谬误重复许多次也会变成真理”，这样的案例在学校管理中屡见不鲜。学校中许多问题的处理，学校领导事实上并没有片面性，但由于处理过程缺乏透明度，往往容易引起教职工的猜疑。这就要让让权力在阳光下运行，解决终决权和透明度两大难题。为此，我们开展了竞聘上岗制度，让教职工直选中层干部;开展了客观评优制度，专门制定了一套1：4民主评优办法;开展了对话制度，与幼儿对话，与家长对话，与教师对话，为了鼓励教师对话我们采用了很多方式，如预约话题的月光沙龙、园长留言板等;开展了岗位双向选择制度，老师自己选择搭班自己组合团队。教职工体会到自己是学校的主人而非工具，才能“内心无私天地宽”。这正是明亮管理要打到的效果。
二、让层级思考——使职责分明，人人参与管理
要让人本管理落到实处，不仅要使人人参与决策，还要使人人参与管理，有主人翁精神。这就需要在管理中做到人人有事做，事事有人做，使职责分明，人人都积极参与思考。
1.我园开展“单元式管理”。
我们以年级组为单位，把幼儿园分成三个单元，幼儿园赋予年级组比较充分的权利，年级组可以自行组织会议、安排工作，组织相关活动，也有相应的经费支配权。这样的扁平化管理，让每个基层都有自己的管理任务，自行决策，自定目标，灵活解决复杂的具体问题。
2.推行“菜单式服务”。
学校的事务工作繁多，传统的管理方式中教师分为教学线和后勤线，导致后勤教师脱离一线，渐渐边缘化，而一线教师对服务工作事不关己，高高挂起。两者的割裂导致管理成效下降。因此，我们打破了这样的分组方式，采用了1+N的菜单式服务管理：把幼儿园的各种管理任务和服务项目列成菜单，让教师根据兴趣和特长自主选择管理菜单，人人参与学校管理 。
3.开展微型团队建设。受丰田管理模式的启发，我们成立了教师工作坊，开展了微型团队建设——教师工作坊活动。教师工作坊是在幼儿园引导下的教师合作研究小组。研究小组成员人数不少于三人，成员间强调“志同道合”，有共同的话题，有一位教师领衔，工作坊有一个或者几个的研究主题或话题，有明显的研究过程和成果，每年会给予一定的经费补助和奖励。我们的工作坊根据目前的设置有两大类，一类是以学科问题研究为导向的工作坊，一类是结合我园生活馆课程，以幼儿生活力研究为导向的工作坊。鼓励团队共研，促进研究成果的提质提量，让智慧共享的效果叠加。
三、让人心凝聚——使氛围明正，人人温馨和谐
美国著名教育家波伊尔说过：学校的性质不应该是机构，而应该让人看起来和感觉都像一个家，即是家，校长就要随时营造家的氛围。在学校中创造温馨的气氛，是建立在员工需要尊重、渴望被认可基础上的。因此，我园开展了以下活动，为员工建立一个“温馨的家”。
“帮帮团”满足需要，感受被关注。
我们结合党员结对、工会活动开展多个帮帮团活动，如奶妈b帮帮团解生活之困，帮教师代班，让妈妈教师与孩子相处两个小时左右;“开心茶聊”解精神之困，倾听教师的各种烦恼，给他们建议;“码字帮办”解工作之困，，给一些文笔不太好的教师修改文字等。
2.“自留地”实现价值，感受被需要。1+N的菜单式服务管理：把幼儿园的各种管理任务和服务项目列成菜单，让教师根据兴趣和特长自主选择管理菜单，人人参与学校管理 。菜单式管理给教师搭建发展平台，实现自身价值。
3.“分享会”愿景共享，感受被肯定。我們长期开展“随手拍”活动，把老师认为最感动的瞬间拍下来，投到“闪亮瞬间”，在每周例会中，请闪亮瞬间的主角上台讲述自己的故事，一个个平凡的瞬间凝聚成了西幼人的精神。每学期的教职工分享会是最隆重的日子，这个会议把一学期学校的每方面作都进行总结梳理，通过PPT的展示，每位教职员工都感受到自己在岗位中的作用。还会对各类先进进行表彰，走红毯，通过这样的方式，让每个人感受被肯定的幸福感。
管理没有统一的模式，没有不变的法宝，我们能做的就是坚持以人为本， 以公开透明的制度管理、温暖于心的人文关怀，打造了一个明正清雅、温馨和谐的文明校园，让每一位老师都能开心敞亮的工作，建设一支胸中有爱、内心有光、精神明亮的教师队伍。在管理中不断学习提升，千锤百炼，才能积淀成大德之智、大善之智、大美之智，开创学校管理的新天地。
参考文献：
管理短长书[M].王圆圆，生活。读书。新知三联书店 2014年版
优秀校长一定要做的15件事[M][美}托德。威特克尔 卜圆圆 赵娜译 中国青年出版社2013年版
魅力校长的修炼——100个优秀校长魅力修炼心得[M]周成平主编 江苏人民出版社2007年