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【摘要】语文作为一门语言存在于小学课堂中，其主要构成元素为汉字、阅读和写作等等，而识字是学习其他内容的首要条件，也是语文教学中不容忽视的一项重要内容。因此，作为小学语文教师，尤其是低年级的语文教师，更要帮助学生打好识字基础。在此，本文从“积极运用现代化的教学资源”“发挥游戏化教学作用”“重视写字方面的指导”这几方面出发，对于如何开展好语文识字教学进行了分析，以期为广大教师提供一定的参考。
【关键词】小学语文;识字;教学;
对小学生进行识字策略的指导与放任自流、死记硬背是两个截然不同的结果。我国正在全面推进素质教育，而课堂是实施素质教育的主渠道，所以我们必须深化课堂教学改革。课堂上教师通过自己的教，指导学生学，使学生不但学会还要会学，培养学生的学习能力，在他们日后进入更高阶段学习的时候，促其进一步发展。对于语文这门学科的学习来说，如何促使学生打好识字基础，对学生将来的发展是至关重要的。在识字教学中，教师应该自觉运用有效的教学方法，借助已有的教学经验去不断探索新的教学方法和教学资源，有意识地强化效率、质量观念，保证识字教学质量。
一、积极运用现代化的教学资源
部分学生在学习语文知识的时候，对生字积累缺乏兴趣，从心底上不重视语文学习，认为语文已经是我们的母语了，不需要多加练习。教师教学方法的单一也容易导致课堂的枯燥，降低学生的学习兴趣。学生在记忆生字的时候不肯用心，无法从中获得学习的成就感，也就难以提升识字教学效果。识字是学生学习语文的基础，也是教师进行小学语文教学的基础。为了帮助学生提升学习效果，在小学语文识字教学课堂上，语文教师可以充分利用现代化的信息技术，创新自己的教育教学法方式，并通过丰富的网络资源不断更新自己的教学理念，在实际的教育教学当中对于信息技术资源进行充分运用，以提高学生对语文识字部分的掌握能力。
例如，在教学《彩虹》这节课的时候，教师可以给学生展示关于彩虹的图片。这可以有效地将学生的注意力从课外拉回到课内，帮助学生有效集中自己的注意力。在教学其中的具体生字时，教师也可以不断穿插一定的图片或者小视频，以此帮助学生更深刻地理解汉字。这样的多媒体技术的运用增加了课堂语文识字教学的趣味性和形象感，有助于提高学生的学习兴趣，增强学生对汉字的理解和记忆，提高学生对语文汉字的学习能力和教师的教学质量。由此可见，教师应该在课堂教学当中融入信息技术的优点，营造良好的课堂教学氛围，转变单一的识字教学方式，这样才能促使学生在课堂上得到更好的发展，这就需要教师在教学过程中及时提升自身的多媒体运用能力。
二、发挥游戏化教学作用
在兴趣的支持下，学生可以更加有效地完成各类识字的学习与记忆，奠定较好的语文基础。这是因为识字可以帮助学生产生良好的学习动机与动力，不至于让学生在识字学习过程中因感到枯燥想要放弃，这对于学生的发展是十分有利的。为此，教师应该在教学中积极运用学生感兴趣的方式。教育游戏是一种教学成效显著的教学手段，游戏化课堂的构建一直是小学教学中常用的教学活动，尤其是在语文这门学科的教学中，其不仅可以让学生尽快摆脱枯燥学习的困扰，自发地投入语文学习活动中，还能够有效提升学生的学习效率。在当前阶段的小学语文识字教学中，教师可以充分发挥游戏化教学在识字课堂上的重要作用。
例如，在教学《端午粽》这节课的时候，教师可以在课堂上组织学生开展“你来比划我来猜”的游戏，也就是教师可以让学生围绕端午的主题，想一些词语，然后教师给学生做成卡片，让学生结合卡片来进行猜字游戏，看看哪组学生表现得更好。这样的游戏活动可以很好地促使学生积极参与其中，提升教学的活力、激发学生的热情，尤其是在小学语文教学阶段，适当的游戏教学融入对推进小学语文课堂教学工作起到积极的作用。因此教师需要从游戏教学角度，分析小学识字教学的方法，以期为学生营造一个良好的学习环境。
三、重视写字方面的指导
从当前小学生对于汉字的学习情况来看，写字是教师教学过程中应该重点关注的部分。小学生，尤其是低年级小学生刚刚接触写字指导，在写字过程中还会表现出多方面的难问题，这都影响了学生在写字方面的发展。学生如果没有打好写字方面的基础，在之后的语文学习中就会受到不良的影响。由此，教师应重视寫字方面的指导。
例如，教师要在实际的写字课堂中，纠正学生错误的写字姿势，促使学生养成良好的写字习惯。同时，教师应该让学生观看规范的写字过程，借此促使学生在这个过程中掌握一定的笔画顺序，帮助学生熟练把握汉字的字形。然后在写的过程中，教师可以组织学生开展相互纠错的环节，保证学生可以在这个过程中得到更好的进步，养成良好的写字习惯。
总而言之，在语文识字教学过程中，教师应该不断探索新颖有效的教学方式，帮助学生在这个过程中能够对识字部分进行更为高效的掌握，避免学生在低年级阶段就对于识字学习产生一定的抵触心理。这样才能让学生为今后的语文学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]许健玉.增强识字教学艺术性 提升学生语文核心素养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（02）：59-61.
[2]王胜伟.农村小学语文课堂教学中信息技术运用策略的研究[J].学周刊，2021（07）：92-94.
[3]曹宏.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].学周刊，2021（04）：57-58.
河南省许昌市南关村小学
【关键词】小学语文;识字;教学;
对小学生进行识字策略的指导与放任自流、死记硬背是两个截然不同的结果。我国正在全面推进素质教育，而课堂是实施素质教育的主渠道，所以我们必须深化课堂教学改革。课堂上教师通过自己的教，指导学生学，使学生不但学会还要会学，培养学生的学习能力，在他们日后进入更高阶段学习的时候，促其进一步发展。对于语文这门学科的学习来说，如何促使学生打好识字基础，对学生将来的发展是至关重要的。在识字教学中，教师应该自觉运用有效的教学方法，借助已有的教学经验去不断探索新的教学方法和教学资源，有意识地强化效率、质量观念，保证识字教学质量。
一、积极运用现代化的教学资源
部分学生在学习语文知识的时候，对生字积累缺乏兴趣，从心底上不重视语文学习，认为语文已经是我们的母语了，不需要多加练习。教师教学方法的单一也容易导致课堂的枯燥，降低学生的学习兴趣。学生在记忆生字的时候不肯用心，无法从中获得学习的成就感，也就难以提升识字教学效果。识字是学生学习语文的基础，也是教师进行小学语文教学的基础。为了帮助学生提升学习效果，在小学语文识字教学课堂上，语文教师可以充分利用现代化的信息技术，创新自己的教育教学法方式，并通过丰富的网络资源不断更新自己的教学理念，在实际的教育教学当中对于信息技术资源进行充分运用，以提高学生对语文识字部分的掌握能力。
例如，在教学《彩虹》这节课的时候，教师可以给学生展示关于彩虹的图片。这可以有效地将学生的注意力从课外拉回到课内，帮助学生有效集中自己的注意力。在教学其中的具体生字时，教师也可以不断穿插一定的图片或者小视频，以此帮助学生更深刻地理解汉字。这样的多媒体技术的运用增加了课堂语文识字教学的趣味性和形象感，有助于提高学生的学习兴趣，增强学生对汉字的理解和记忆，提高学生对语文汉字的学习能力和教师的教学质量。由此可见，教师应该在课堂教学当中融入信息技术的优点，营造良好的课堂教学氛围，转变单一的识字教学方式，这样才能促使学生在课堂上得到更好的发展，这就需要教师在教学过程中及时提升自身的多媒体运用能力。
二、发挥游戏化教学作用
在兴趣的支持下，学生可以更加有效地完成各类识字的学习与记忆，奠定较好的语文基础。这是因为识字可以帮助学生产生良好的学习动机与动力，不至于让学生在识字学习过程中因感到枯燥想要放弃，这对于学生的发展是十分有利的。为此，教师应该在教学中积极运用学生感兴趣的方式。教育游戏是一种教学成效显著的教学手段，游戏化课堂的构建一直是小学教学中常用的教学活动，尤其是在语文这门学科的教学中，其不仅可以让学生尽快摆脱枯燥学习的困扰，自发地投入语文学习活动中，还能够有效提升学生的学习效率。在当前阶段的小学语文识字教学中，教师可以充分发挥游戏化教学在识字课堂上的重要作用。
例如，在教学《端午粽》这节课的时候，教师可以在课堂上组织学生开展“你来比划我来猜”的游戏，也就是教师可以让学生围绕端午的主题，想一些词语，然后教师给学生做成卡片，让学生结合卡片来进行猜字游戏，看看哪组学生表现得更好。这样的游戏活动可以很好地促使学生积极参与其中，提升教学的活力、激发学生的热情，尤其是在小学语文教学阶段，适当的游戏教学融入对推进小学语文课堂教学工作起到积极的作用。因此教师需要从游戏教学角度，分析小学识字教学的方法，以期为学生营造一个良好的学习环境。
三、重视写字方面的指导
从当前小学生对于汉字的学习情况来看，写字是教师教学过程中应该重点关注的部分。小学生，尤其是低年级小学生刚刚接触写字指导，在写字过程中还会表现出多方面的难问题，这都影响了学生在写字方面的发展。学生如果没有打好写字方面的基础，在之后的语文学习中就会受到不良的影响。由此，教师应重视寫字方面的指导。
例如，教师要在实际的写字课堂中，纠正学生错误的写字姿势，促使学生养成良好的写字习惯。同时，教师应该让学生观看规范的写字过程，借此促使学生在这个过程中掌握一定的笔画顺序，帮助学生熟练把握汉字的字形。然后在写的过程中，教师可以组织学生开展相互纠错的环节，保证学生可以在这个过程中得到更好的进步，养成良好的写字习惯。
总而言之，在语文识字教学过程中，教师应该不断探索新颖有效的教学方式，帮助学生在这个过程中能够对识字部分进行更为高效的掌握，避免学生在低年级阶段就对于识字学习产生一定的抵触心理。这样才能让学生为今后的语文学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]许健玉.增强识字教学艺术性 提升学生语文核心素养[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2021（02）：59-61.
[2]王胜伟.农村小学语文课堂教学中信息技术运用策略的研究[J].学周刊，2021（07）：92-94.
[3]曹宏.趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].学周刊，2021（04）：57-58.
河南省许昌市南关村小学