【摘 要】
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摘 要 在新课程标准的要求下，越来越多的教师开始注重课堂教学中的互动性，希望教学活动中能够实现师生、生生之间的双向交流，从而让学生能够站在课堂的主体地位，以积极的态度去自主的学习知识。对于小学高段的学生而言，他们已经具备了互动学习的能力，并可以通过课堂互动进行主动的学习。基于此，本文将以小学高段数学为例，探究互动教学在小学高段数学教学中的应用。 关键词 互动教学;小学高段数学;教学策略 中图分
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摘 要 在新课程标准的要求下，越来越多的教师开始注重课堂教学中的互动性，希望教学活动中能够实现师生、生生之间的双向交流，从而让学生能够站在课堂的主体地位，以积极的态度去自主的学习知识。对于小学高段的学生而言，他们已经具备了互动学习的能力，并可以通过课堂互动进行主动的学习。基于此，本文将以小学高段数学为例，探究互动教学在小学高段数学教学中的应用。
关键词 互动教学;小学高段数学;教学策略
中图分类号：G622
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摘 要 新时期，在互联网技术高速普及应用的影响下，围绕着“多媒体教学”为核心的改革已经成为了基础教育阶段语文教学改革工作的新热点。与传统教学模式相比，其在小学语文教学中的实践应用将声音、文字以及图像等要素整合在了一起，因此为学生创造出了全新的教学体验。综合过去的教学案例分析，多媒体教学已经在让小学语文课堂变得“多姿多彩”，教师也需要“因势利导”的转变教学理念，革新教学模式。 关键词 多媒体教学;
摘 要 就当前时代的发展而言，随着新课标的改进，小学语文课堂教学有了许多的进步，取得了非常重要的成就，但是仍存在许多问题，还有待更深入的进步，所以这使得对小学语文进行创新能力教学，提高学生的学习兴趣，培养学生创新学习素养的思考有着重要的现实意义。本文将对小学语文课堂中培养研究学生创新能力的优异性进行探究分析，并提出小学语文课堂学生创新能力的培养研究措施，希望能够通过创新化的教学方式，实现小学生课堂
摘 要 初中學生正处在青春期阶段，存在一定的叛逆心理，而且这个阶段的学生追求个性与空间，崇尚自由，对于教师尤其是班主任的管理普遍比较排斥，这在一定程度上增加了班级管理难度。为了做好班级管理工作，初中班主任在班级管理工作中应当把握沟通技巧，使用艺术性的语言与学生交流、交往，对学生进行管理，确保每一个学生都能健康成长，全面发展。 关键词 沟通艺术;初中;班级管理;优势;实践策略 中图分类号：Q32
摘 要 古诗词的技巧有很多，但是真正适合自己学校学生发展的还需要教师予以探究。古诗词技能和技巧的学习需要长期的时间才能够形成，初中生应该有这方面的思想准备。我们教师在学生的培养方面应该多下功夫，主要是引导学生参与学习技巧过程。通过让学生进行最基本的学习技巧，来提高学生对于古诗词的认知水平。 关键词 初中语文;古诗词;教学技巧;培养策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-
摘 要 随着科学技术的发展，信息技术慢慢渗透到教育教学中，并且在提高教学质量上发挥着至关重要的作用。因此，笔者将结合现代信息技术的多媒体技术来展开分析。 关键词 小学数学;多媒体教学 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）20-0019-01 多媒体具有形象具体、动静结合、声色兼备、操作简单，且具一定的交互性和可控性的特点，能够充分加强学生的感性认识，
摘 要 教师在教学中的主要目的是提高課堂教学的效率，让学生通过课堂教学提高自己的学习能力。在小学高年级的数学课中，教师要认真负责，重视学生的数学学习效果，提高数学教学的效率，提高学生对数学学习的兴趣。 关键词 以人为本;高年级数学;课堂教学;有效性 中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0096-01 小学数学的学习对学生以后的人生有很大影
摘 要 高中音乐教学是高中教学的重要组成部分，高中音乐课程标准提出，音乐教学应当以音乐审美为核心，培养学生的学习兴趣，注重学生的个性发展，增强学生对音乐的理解能力，鼓励学生对音乐进行创造性地学习和实践。基于这一教学理念，高中音乐教学的开展应当在充分调动学生学习兴趣的前提下充分体现学生的主体地位，使学生的个性特点在音乐学习中得以张扬，从而促进学生整体素质的提高。本文就新课程背景下的高中音乐教学进行了
摘 要 “核心素养”是实施素质教育的最佳手段，是新课程改革中的新方向，统领着中小学课程教学改革的实践。数学核心素养的培养是数学课堂教学需要落实的任务，它关系着高效课堂的达成。核心素养的培养是实现“学生全面发展”的途径之一。 关键词 数学课堂;核心素养;小学数学;高效课堂 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）26-0157-01 小学数学核心素养是
摘 要随着我国社会的发展，人民精神文化水平的不断提升，教育事业也在不断的进步和更新，在新课标的改革形势下，分层教学的模式已经取得了初步的成功并且得到了老师家长们的普遍认可，在全国的中小学生课堂上得到了广泛的应用。分层教学的模式可以使小学生在课堂的学习过程中更高效地吸收知识，它将小学语文的教学进行了分层，一点一点的进行学习，使知识更加容易被吸收。本文主要就分层教学模式在课堂运用和开展进行探讨。 关
摘 要法国伟大地启蒙思想家卢梭曾经说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”兴趣是最好的教师，教师培养学生对于数学学科的兴趣，能帮助教师减轻很多不必要的教学步骤，激发学生主动学习的意愿，让学生从被动学习转变为主动学习，学生在面对教师布置的教学任务的时候会少一些怨言。兴趣是一种神奇的东西，教师强制性要求学生不仅不能激发学生