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政工干部要学会做好一堂党课
【机 构】
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山东德州银行
【出 处】
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现代企业文化
【发表日期】
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2012年21期
其他文献
授课是由教材、教师、学生、教学情境构成的一种“生态体系”。授课也是一种劳动，是一种创造性的、艺术性的劳动。在这个过程中，教师最大程度地发挥了自己的聪明才智。但任何教师的课都没有尽善尽美的，课堂教学只有更好，没有最好。所以对自己的课进行课后反思，是促进教师专业发展的有效途径。本文对一节一次函数课进行了回顾，通过具体案例对如何组织开放式的教学，整合传统的教学模式，进行了全面阐述。 一、教材分析 通
阅读对于初中生英语学习的重要性不言而喻，要想真正地提高英语阅读能力，最关键的还是多读，坚持不懈地读各种各样的英语素材。英语阅读是一个长期积累的过程，不能一蹴而就。随着中西方文化的逐渐融合，初中英语教学已经慢慢开始了转型，正在由传统的知识型教学向语言交际型教学过渡。在新的语言交际型教学中，教师不但要传播信息，而且还要培养学生摄取信息、处理信息的能力。英语阅读教学的目的就是要培养学生的阅读理解能力，提
英语的书面表达是英语学习中最为重要的一个组成部分，它是对英语的词汇、语法结构等一些基础知识的一个汇总。通过书面表达这一部分就可以看出学生的英语综合水平的高低，然而现今初中生的英语书面表达能力并不尽如人意，这其中的一个原因是学生受到母语的影响，书面表达中出现了很多母语的用语习惯，从而导致学生的作文变得绕口，甚至出现严重的语句错误。本文针对如何提高初中生的英语书面表达能力这一问题进行了探究。 一、
初中英语具有与其他学科不同的学科特质，它在师生互动方面的需求要比任何一门课程都要多。然而，由于教师的教学思维、理念没有及时更新的原因，同时也是由于对于新课改的理念没有达到足够的渗透，现阶段的初中英语存在着诸多问题。课堂气氛呆板、学生注意力不集中、教师讲课方式千篇一律、教师与学生之间互动太少等，这些都造成了学生们对英语课兴趣减弱、学习积极性不高以及成绩无法提高的后果。因此，笔者一直在思考如何趁着新课
随着我国教育事业的飞速发展，教学目标也在不断地深化，培养学生的阅读能力是初中英语教学最主要的目标之一。相对于小学英语，初中英语提高了一个层次，教学难度也有了相应程度的增加。因此，在初中教学过程中帮助学生提高阅读能力，加强对初中英语阅读教学现有问题的研究，促进初中英语阅读教学成效的教学方法的生成与应用已经成为当代初中英语教师的首要任务。本文分析了初中英语阅读教学中存在的问题，并根据教学实际，提出了几
一、研究背景 大多数学生在小学阶段常常带着热情和好奇心走进英语课堂，学英语兴趣浓厚。刚升入初中时，因为学习内容简单，大多数学生能主动参与，踊跃发言，甚至出现学生多次举手没机会发言还生气的现象。但是随着学习内容增多，知识难度加大，他们参与课堂教学的主动性和积极性逐渐开始淡漠，有时还出现冷场现象。久而久之部分学生成绩下降，失去英语学习的兴趣。因为成绩下降更没有兴趣，如此恶性循环，两极分化由此产生。