叫板“舒适区”

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传统教学活动中,教师不重视师生交流,师生之间缺乏交流沟通的时间,教与学之间相互独立和脱节,教师主导作用被过分地放大,处于教学活动的“统治”地位,学生不能将学习活动中的所思、所获、所疑暴露出来,导致学生学习活动得不到教师的有效指点,教与学的活动顾此失彼,不能均衡发展和进步。课堂教学活动要展现双边互动特性,通过师生互动过程,将教师主导特性和学生主体特性充分展示,教学相长。可见,师生互动应渗透于整个教学
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教育是爱的事业,没有爱就没有教育.rn怀着对教育的一腔挚爱,她一心扎根山区农村,用多年如一日的坚守,和学校老师们一起,开启了农村孩子走向更开阔天地的希望之门.为此,她曾多
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随着我国教育事业的发展,初中数学教学方式发生了巨大的改变。分层教学指的是教师在教学时根据学生现状将学生分成水平相近的几组,并因材施教的过程,分层教学在实践的过程中会遇到一系列的问题,但是它也给学生及教师带来了巨大的效益,所以在初中数学教学中应正确认识分层教学。  一、传统的初中数学教学  教师在教学中扮演着重要的角色,教师在教学中的作用也是众说纷纭,如知识的传播者和创造者、社会的代表者和社会道德的
随着全球经济一体化过程的加剧,世界多边贸易得到了很大程度的发展,人们对英语的依赖程度也愈来愈高,写作在商务活动中的应用也愈来愈频繁。“英语课程标准”把培养学生综合运用语言的能力作为英语课程的总体目标,注重培养学生听、说、读、写的基本技能;要求初中阶段的学生能根据写作要求收集、处理素材,能独立起草短文描述人物或事件,能根据图表写出简单的文章,并在教师的指导下进行修改。然而在长期的英语教学中,学生的听