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摘要：近年来，教师越来越关注英语教学质量的提升，将英语作为一门重点教育学科，分析了阅读与写作在初中英语教学中占据的主要领域，开展多样化的两者结合教学方式，将两者有机的统一在一起，在提升学生学习效果的同时，增强学生的综合能力，强化他们对于阅读内容的掌握，夯实他们的写作基础。基于此，对初中英语阅读教学与写作教学的结合进行研究，仅供参考。
关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;结合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-016
引言
读、写结合的教学方法在初中英语教学中有着重要的作用，教师将阅读与写作进行科学合理的结合，有利于提高初中英语的教学质量与教学效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。
一、阅读与写作教学结合的意义
初中英语教学注重培养学生的阅读理解能力，让学生能够在阅读一段话之后有自己的理解。同时，学生能够理解文章的含义和主题思想，能够有自己的独特见解。这是初中英语教学培养的三个普遍层次目标。要想让学生逐层次地突破学习，教师就必须要保证学生拥有正确的学习方法，充足的学习时间和适宜的环境。教学模式的创新需要结合实践情况而展开，特别是要结合具体的教学资源而展开。我们现有的阅读教学与写作教学的结合收到了相对理想的效果，但还存在许多问题。阅读教学如果可以让学生通过读写结合理解和感受文章，让学生不再惧怕阅读，敢于下手写作，那就基本达到了教学目标。阅读学习是英语教学的必要组成部分。读写结合可以促进学生对基本知识点的学习和理解，让学生的写作能力得到提高。
二、阅读与写作相结合在初中英语教学中面临的重点问题
（一）教学模式较为固化，无法突出教学重点
受到传统教学观念的影响，教师仍旧采用较为陈旧的教学手段，没有适应新课程改革的发展，只是将阅读与写作分开来教学，将两者在表面上结合在一起，没有达到结合的实质目的。教师采用较为简单的教学模式，在课堂上教学的方式都是比较固定的，在阅读上引导学生逐字阅读文章，没有掌握到阅读的中心思想，也没有认识到阅读中展现出的技巧，这就会导致学生一边阅读，一边忘记之前的内容，无法积累下好词好句。
（二）没有将时间进行合理的分配
在初中英语教学中，教师利用读写结合的教学方式，自然是要将阅读与写作进行有机地结合，学生可以按照阅读的内容来制定写作的主题，或是学生根据写作的主题来选择阅读的内容，总而言之，二者必须相辅相成，而且教师在教学过程中应该具有侧重性，同时对时间也应该进行合理的分配。在实际的教学中，有的教师没有选择侧重点，而是追求面面俱到。在阅读的训练上花费了大量的时间，反而对写作一笔带过，没有为学生准备更多的富裕时间，导致学生没有形成一定的写作思路以及养成良好的写作习惯，导致时间分配不均衡，严重影响了读写结合的教学效果。
三、阅读与写作在初中英语教学中相结合开展实施的具体措施
（一）做到系统性阅读，夯实学生的写作基础
系统性阅读是一种较为完善的阅读体系，能够激起学生的探索欲望，首先，教师需要做到课前的预测，掌握到这一节课需要讲解的新的词汇，将这些新词汇在课文中表现出来，预测出这些词汇学生能够掌握的程度，让学生积累下这些新词汇，掌握到新词汇的用法，明确新词汇在语句当中的应用。其次，教师可以融入一些图画，将文本的内容更为直观地展现出来，让学生根据图画描述出文本的内容，进行分步阅读，能够自主联系阅读内容，重新组织语言，说出图画的具体内容，巩固和加深对语句的印象，将文章内容进行内化和吸收。最后，教师要培养学生形成良好的阅读习惯，引导学生熟悉文章，使学生掌握到文章的整体脉络，掌握到文章的语言，明确整篇文章的布局思路，关注到内容的细节描写，将这些东西都应用到自己的写作当中，为写作奠定良好的基础。例如，在学习“This is my sister.”时，教师先讲解了“sister、brother、grandparents”等新词汇，引导学生掌握到人物关系的表达方式，再用图片展示出情境对话的内容。学生根据图片当中人物的对话说明了这篇文章的主旨，阐述了事件发生的先后顺序，知道“who's she？”等相关问法，认识到这些问法的回答，更加拓展出了对于一个人具体特征的描写方式。
（二）注重对学生阅读与写作方法的引导，发展学生的写作思维
学生阅读和写作的视野开阔，他们才有可能有更多的想法和认识。因此，教师应该在教学过程中注重对学生阅读与写作思路的引导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。阅读教学与写作教学的结合是一种有利的教学模式，但它需要创新和发展。然而，阅读如果可以贴近学生的学习环境和生活环境，学生的学习兴趣就会得到激发。阅读的过程就是学习的过程。学生通过学习文章的书写方式和思路，就可以有自己独特的阅读与写作思路。学生的思维是较为活跃的。如果他们可以在教师的引导下进行写作与阅读训练，就有可能寫出更具特色的文章。
结束语
初中英语教学中阅读教学与写作教学的结合可以大大提高教学效率。我们教师应该结合现有的各项教育教学技术，提高教学模式的灵活性，为培养更具综合能力的学生而努力。同时，英语读写结合教学的具体方式也有待改进。教师要注重对学生的学习思维进行引导，提高学生的逻辑思维能力和英语阅读、表达能力。
参考文献
[1]刘建红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].中学生英语，2019（34）：21.
[2]张悦诚.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].新课程（中），2019（09）：79.
[3]白易灵.浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J].科幻画报，2019（09）：148.
关键词：初中英语;阅读教学;写作教学;结合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-016
引言
读、写结合的教学方法在初中英语教学中有着重要的作用，教师将阅读与写作进行科学合理的结合，有利于提高初中英语的教学质量与教学效率，为学生以后的学习奠定良好的基础。
一、阅读与写作教学结合的意义
初中英语教学注重培养学生的阅读理解能力，让学生能够在阅读一段话之后有自己的理解。同时，学生能够理解文章的含义和主题思想，能够有自己的独特见解。这是初中英语教学培养的三个普遍层次目标。要想让学生逐层次地突破学习，教师就必须要保证学生拥有正确的学习方法，充足的学习时间和适宜的环境。教学模式的创新需要结合实践情况而展开，特别是要结合具体的教学资源而展开。我们现有的阅读教学与写作教学的结合收到了相对理想的效果，但还存在许多问题。阅读教学如果可以让学生通过读写结合理解和感受文章，让学生不再惧怕阅读，敢于下手写作，那就基本达到了教学目标。阅读学习是英语教学的必要组成部分。读写结合可以促进学生对基本知识点的学习和理解，让学生的写作能力得到提高。
二、阅读与写作相结合在初中英语教学中面临的重点问题
（一）教学模式较为固化，无法突出教学重点
受到传统教学观念的影响，教师仍旧采用较为陈旧的教学手段，没有适应新课程改革的发展，只是将阅读与写作分开来教学，将两者在表面上结合在一起，没有达到结合的实质目的。教师采用较为简单的教学模式，在课堂上教学的方式都是比较固定的，在阅读上引导学生逐字阅读文章，没有掌握到阅读的中心思想，也没有认识到阅读中展现出的技巧，这就会导致学生一边阅读，一边忘记之前的内容，无法积累下好词好句。
（二）没有将时间进行合理的分配
在初中英语教学中，教师利用读写结合的教学方式，自然是要将阅读与写作进行有机地结合，学生可以按照阅读的内容来制定写作的主题，或是学生根据写作的主题来选择阅读的内容，总而言之，二者必须相辅相成，而且教师在教学过程中应该具有侧重性，同时对时间也应该进行合理的分配。在实际的教学中，有的教师没有选择侧重点，而是追求面面俱到。在阅读的训练上花费了大量的时间，反而对写作一笔带过，没有为学生准备更多的富裕时间，导致学生没有形成一定的写作思路以及养成良好的写作习惯，导致时间分配不均衡，严重影响了读写结合的教学效果。
三、阅读与写作在初中英语教学中相结合开展实施的具体措施
（一）做到系统性阅读，夯实学生的写作基础
系统性阅读是一种较为完善的阅读体系，能够激起学生的探索欲望，首先，教师需要做到课前的预测，掌握到这一节课需要讲解的新的词汇，将这些新词汇在课文中表现出来，预测出这些词汇学生能够掌握的程度，让学生积累下这些新词汇，掌握到新词汇的用法，明确新词汇在语句当中的应用。其次，教师可以融入一些图画，将文本的内容更为直观地展现出来，让学生根据图画描述出文本的内容，进行分步阅读，能够自主联系阅读内容，重新组织语言，说出图画的具体内容，巩固和加深对语句的印象，将文章内容进行内化和吸收。最后，教师要培养学生形成良好的阅读习惯，引导学生熟悉文章，使学生掌握到文章的整体脉络，掌握到文章的语言，明确整篇文章的布局思路，关注到内容的细节描写，将这些东西都应用到自己的写作当中，为写作奠定良好的基础。例如，在学习“This is my sister.”时，教师先讲解了“sister、brother、grandparents”等新词汇，引导学生掌握到人物关系的表达方式，再用图片展示出情境对话的内容。学生根据图片当中人物的对话说明了这篇文章的主旨，阐述了事件发生的先后顺序，知道“who's she？”等相关问法，认识到这些问法的回答，更加拓展出了对于一个人具体特征的描写方式。
（二）注重对学生阅读与写作方法的引导，发展学生的写作思维
学生阅读和写作的视野开阔，他们才有可能有更多的想法和认识。因此，教师应该在教学过程中注重对学生阅读与写作思路的引导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题。阅读教学与写作教学的结合是一种有利的教学模式，但它需要创新和发展。然而，阅读如果可以贴近学生的学习环境和生活环境，学生的学习兴趣就会得到激发。阅读的过程就是学习的过程。学生通过学习文章的书写方式和思路，就可以有自己独特的阅读与写作思路。学生的思维是较为活跃的。如果他们可以在教师的引导下进行写作与阅读训练，就有可能寫出更具特色的文章。
结束语
初中英语教学中阅读教学与写作教学的结合可以大大提高教学效率。我们教师应该结合现有的各项教育教学技术，提高教学模式的灵活性，为培养更具综合能力的学生而努力。同时，英语读写结合教学的具体方式也有待改进。教师要注重对学生的学习思维进行引导，提高学生的逻辑思维能力和英语阅读、表达能力。
参考文献
[1]刘建红.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].中学生英语，2019（34）：21.
[2]张悦诚.初中英语阅读教学与写作教学的结合策略[J].新课程（中），2019（09）：79.
[3]白易灵.浅谈初中英语阅读和写作整合的有效性[J].科幻画报，2019（09）：148.