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【摘要】随着时代的不断发展，人们对小学课程教学中音乐教学的关注度也在不断上升。基于小学生特点的考虑，需要加强有效措施的采取，才能够促进小学生对音乐的学习兴趣。为此，文章对音乐游戏在小学音乐教学中的应用展开了分析，了解音乐游戏在小学音乐教学中起到的重要作用，并提出有效措施，促进音乐游戏在小学音乐教学中应用效果的增加，使得小学音乐教学水平得到提升。
【关键词】小学音乐；音乐游戏；运用分析
1引言
在新课改的影响下，小学音乐课堂教学所采用的方法在不断增多，如何提高小学生对音乐课程学习的兴趣是教学工作者一直深思的问题。因此，加强音乐游戏在小学音乐教学中的应用是非常重要的，但是音乐游戏的应用还需要选择合适的方式，这样才能够使得应用效果得到提升。
2音乐游戏教学的相关概述
2.1音乐游戏教学的主要特点
2.1.1参与性强
小学生喜歡游戏属于天性，当有游戏的时候，他们会主动的参与并且会全身心的投入，很多的学者对此都有研究，德国的福贝尔明确的指出，游戏是儿童认识世界的重要工具。
2.1.2极具趣味性
游戏能够将孩子的天性解放出来，给孩子们以愉悦和轻松的心理体验，进而打造出愉悦、放松的课堂氛围，抽象的知识变得更加具体。
2.1.3较强的竞争性
之所以游戏活动会带给人以紧张刺激的感觉，是因为游戏是有规则的、有奖励和惩罚的，这也和学生们好胜心有着密切的联系，所以在过程中，老师需要加以及时的评价。
2.2音乐游戏教学的价值分析
在音乐教学中融入教学的元素，首先，可以将老师和学生之间的心理距离拉近，加强彼此之间的互动，通过音乐游戏，学生的心灵更加的愉悦；其次，抽象的教学更加形象，尤其是在音乐的基础知识教学中，可以对教学起到积极的辅助作用，提升最终的教学效果；最后，游戏将很多种音乐基础知识包括歌唱、创作和欣赏等联系起来，学生的音乐素养得到训练之余，学生的创造力以及协作能力得到了进一步的提升。
3音乐教学中游戏的广泛应用
音乐教学将歌唱、欣赏和乐理等多种内容巧妙的融合起来，教学环节不同，设置的游戏内容也不尽相同。小学的音乐教学中，老师通过情景的创设来调动学生的积极性，这种音乐教学中的游戏也被称为是音乐游戏。音乐游戏里需要有音乐的存在，学生才能在游戏中感知音乐。
3.1游戏在节奏教学中的应用
根据教育心理学的相关内容，我们认识到，如果在教学中加入了动作、听觉和视觉等，可以确保学习更加高效、准确。节奏教学是音乐的重要一部分，节奏感是培养儿童乐感的重要途径。所以说，在音乐游戏中，充分的利用各种感官，可以有效的提升节奏教学的效果。
3.2游戏在歌唱教学中的应用
小学的音乐教学中的重要一部分就包括歌唱，教学过程中，老师可以采取各种类型的游戏增强歌曲的情感和清洁型。比如说，教材中有关于蜗牛与黄鹂鸟的内容，为了能够让学生感受到蜗牛不害怕被嘲弄，勇敢的为实现目标而努力的精神，可以考虑采取分组的方法，让不同的小组分别扮演葡萄架、黄鹂和蜗牛的角色，学生们在积极的参与之后，能学到更多，成长的更快。
3.3游戏在欣赏教学中的应用
欣赏教学主要是通过游戏来提升学生对于音乐的感觉。小学生的生活经验相对较少，阅历尚浅，要想让他们能够深刻的了解音乐，就需要站在他们的角度，创造出形象生动的音乐情节、比如说音乐课本中有关于火车咔咔咔的内容，为了能够让学生更深刻的感知到乐曲的节奏，老师可以带学生玩开火车的游戏，后面的学生搭着前面的学生的肩膀，自主的选择一个乐器，跟随着音乐作出展示，要跟上音乐的节奏，学生在体验音乐的同时也会感染到愉悦并且欢快的音乐情绪。
4分析促进音乐游戏在小学音乐教学中应用效果增强的相关措施
音乐教学在小学课程中的开展，是为了陶冶学生们的情操。基于小学生性格特点的考虑，需要采取特殊的教学方法，才能够使得更多小学生对音乐课程的学习产生兴趣。因此，音乐游戏的应用具有非常大的作用，但是游戏的选择也是非常重要的，这就需要教学老师精心设计，使得学生能够在游戏中轻松学习，同时还能够掌握音乐知识，促进音乐游戏在音乐教学中应用效果的增强。为此，需要加强有效措施的采取，平衡课堂教学氛围和知识学习之间的关系，偏向任何一方都会使得教学质量受到影响。
4.1找准引入游戏的适当时机
小学音乐教学工作者在进行音乐课程教学的过程中，需要准确把握引入游戏的适当时机。游戏的引入是为了帮助学生提高学习的兴趣，强化学习知识。但是游戏并不是贯穿于整个音乐课程教学环节中，这样会使得音乐知识的学习被忽略，小学生只感受到了游戏的快乐，而忽略了知识的记忆。为此，授课老师需要找准音乐游戏的引入时间点。就比如说，在讲解音乐知识一段时间之后，整个课堂气氛都处于沉闷的状态，这个时候需要引入音乐游戏，有效调节音乐课堂教学氛围，同时也让学生感受到音乐实践应用的魅力。
4.2重视以人为本思想的体现
小学教学课程中添加音乐课程内容，主要是为了提高学生的综合素质，最终还是为学生个人服务的。因此，在进行音乐课程知识开展的过程中，需要加强学生实际情况的了解。对于小学生而言，普遍都喜欢热闹，而且具有非常强的好奇心，还喜欢表现自我，对于一些比较有趣的事情就很容易被吸引。这在音乐课程教学中，可以很好的利用，使得学生对音乐课程的学习产生足够的兴趣。此外，还需要关注到每个学生的心绪，针对不同层次的学生需要采取不同的教学方法，最终目的都是为了提高学生学习的主动性和积极性。
总的来讲，加强音乐游戏在小学音乐教学中的应用，能够有效提高小学生对音乐知识学习的兴趣，通过音乐游戏的应用，能够很好地符合小学生的性格特点。作为小学音乐授课老师，需要加强音乐游戏实践应用特点的了解，并加强有效措施的实践应用，使得小学音乐教学水平得到提升，同时为其他课程教学质量的提高提供参考价值。
参考文献：
[1]蒋娣.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].赤子（上中旬），2015，（09）：301.
[2]史玉清.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].新课程学习（上），2014，（10）：74.
【关键词】小学音乐；音乐游戏；运用分析
1引言
在新课改的影响下，小学音乐课堂教学所采用的方法在不断增多，如何提高小学生对音乐课程学习的兴趣是教学工作者一直深思的问题。因此，加强音乐游戏在小学音乐教学中的应用是非常重要的，但是音乐游戏的应用还需要选择合适的方式，这样才能够使得应用效果得到提升。
2音乐游戏教学的相关概述
2.1音乐游戏教学的主要特点
2.1.1参与性强
小学生喜歡游戏属于天性，当有游戏的时候，他们会主动的参与并且会全身心的投入，很多的学者对此都有研究，德国的福贝尔明确的指出，游戏是儿童认识世界的重要工具。
2.1.2极具趣味性
游戏能够将孩子的天性解放出来，给孩子们以愉悦和轻松的心理体验，进而打造出愉悦、放松的课堂氛围，抽象的知识变得更加具体。
2.1.3较强的竞争性
之所以游戏活动会带给人以紧张刺激的感觉，是因为游戏是有规则的、有奖励和惩罚的，这也和学生们好胜心有着密切的联系，所以在过程中，老师需要加以及时的评价。
2.2音乐游戏教学的价值分析
在音乐教学中融入教学的元素，首先，可以将老师和学生之间的心理距离拉近，加强彼此之间的互动，通过音乐游戏，学生的心灵更加的愉悦；其次，抽象的教学更加形象，尤其是在音乐的基础知识教学中，可以对教学起到积极的辅助作用，提升最终的教学效果；最后，游戏将很多种音乐基础知识包括歌唱、创作和欣赏等联系起来，学生的音乐素养得到训练之余，学生的创造力以及协作能力得到了进一步的提升。
3音乐教学中游戏的广泛应用
音乐教学将歌唱、欣赏和乐理等多种内容巧妙的融合起来，教学环节不同，设置的游戏内容也不尽相同。小学的音乐教学中，老师通过情景的创设来调动学生的积极性，这种音乐教学中的游戏也被称为是音乐游戏。音乐游戏里需要有音乐的存在，学生才能在游戏中感知音乐。
3.1游戏在节奏教学中的应用
根据教育心理学的相关内容，我们认识到，如果在教学中加入了动作、听觉和视觉等，可以确保学习更加高效、准确。节奏教学是音乐的重要一部分，节奏感是培养儿童乐感的重要途径。所以说，在音乐游戏中，充分的利用各种感官，可以有效的提升节奏教学的效果。
3.2游戏在歌唱教学中的应用
小学的音乐教学中的重要一部分就包括歌唱，教学过程中，老师可以采取各种类型的游戏增强歌曲的情感和清洁型。比如说，教材中有关于蜗牛与黄鹂鸟的内容，为了能够让学生感受到蜗牛不害怕被嘲弄，勇敢的为实现目标而努力的精神，可以考虑采取分组的方法，让不同的小组分别扮演葡萄架、黄鹂和蜗牛的角色，学生们在积极的参与之后，能学到更多，成长的更快。
3.3游戏在欣赏教学中的应用
欣赏教学主要是通过游戏来提升学生对于音乐的感觉。小学生的生活经验相对较少，阅历尚浅，要想让他们能够深刻的了解音乐，就需要站在他们的角度，创造出形象生动的音乐情节、比如说音乐课本中有关于火车咔咔咔的内容，为了能够让学生更深刻的感知到乐曲的节奏，老师可以带学生玩开火车的游戏，后面的学生搭着前面的学生的肩膀，自主的选择一个乐器，跟随着音乐作出展示，要跟上音乐的节奏，学生在体验音乐的同时也会感染到愉悦并且欢快的音乐情绪。
4分析促进音乐游戏在小学音乐教学中应用效果增强的相关措施
音乐教学在小学课程中的开展，是为了陶冶学生们的情操。基于小学生性格特点的考虑，需要采取特殊的教学方法，才能够使得更多小学生对音乐课程的学习产生兴趣。因此，音乐游戏的应用具有非常大的作用，但是游戏的选择也是非常重要的，这就需要教学老师精心设计，使得学生能够在游戏中轻松学习，同时还能够掌握音乐知识，促进音乐游戏在音乐教学中应用效果的增强。为此，需要加强有效措施的采取，平衡课堂教学氛围和知识学习之间的关系，偏向任何一方都会使得教学质量受到影响。
4.1找准引入游戏的适当时机
小学音乐教学工作者在进行音乐课程教学的过程中，需要准确把握引入游戏的适当时机。游戏的引入是为了帮助学生提高学习的兴趣，强化学习知识。但是游戏并不是贯穿于整个音乐课程教学环节中，这样会使得音乐知识的学习被忽略，小学生只感受到了游戏的快乐，而忽略了知识的记忆。为此，授课老师需要找准音乐游戏的引入时间点。就比如说，在讲解音乐知识一段时间之后，整个课堂气氛都处于沉闷的状态，这个时候需要引入音乐游戏，有效调节音乐课堂教学氛围，同时也让学生感受到音乐实践应用的魅力。
4.2重视以人为本思想的体现
小学教学课程中添加音乐课程内容，主要是为了提高学生的综合素质，最终还是为学生个人服务的。因此，在进行音乐课程知识开展的过程中，需要加强学生实际情况的了解。对于小学生而言，普遍都喜欢热闹，而且具有非常强的好奇心，还喜欢表现自我，对于一些比较有趣的事情就很容易被吸引。这在音乐课程教学中，可以很好的利用，使得学生对音乐课程的学习产生足够的兴趣。此外，还需要关注到每个学生的心绪，针对不同层次的学生需要采取不同的教学方法，最终目的都是为了提高学生学习的主动性和积极性。
总的来讲，加强音乐游戏在小学音乐教学中的应用，能够有效提高小学生对音乐知识学习的兴趣，通过音乐游戏的应用，能够很好地符合小学生的性格特点。作为小学音乐授课老师，需要加强音乐游戏实践应用特点的了解，并加强有效措施的实践应用，使得小学音乐教学水平得到提升，同时为其他课程教学质量的提高提供参考价值。
参考文献：
[1]蒋娣.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].赤子（上中旬），2015，（09）：301.
[2]史玉清.试论小学音乐教学中音乐游戏教学的运用[J].新课程学习（上），2014，（10）：74.