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摘要：幼儿教育的发展，有助于建设知识大国和知识强国，幼儿图书选择对幼儿教育的发展具有关键性的推动作用。从幼儿认识图书之后，对图书的兴趣直接关系到幼儿对知识的认知度和情感思维的建立与发展。从幼儿教育的责任方面出发，从选择图书各方面的因素入手，分析现阶段幼儿的世界观和对未知世界的好奇心理，合理、正确为幼儿选择幼儿图书，能为幼儿教育的发展提供更加有价值的帮助。
关键词：幼儿图书;选择;幼儿;教育者
引言：
全面了解幼儿图书对幼儿发展的实际情况，考虑图书选择存在多方面的因素，要求教育者合理的选择图书，才能培养幼儿良好的学习习惯、发展非智力品质以及思维能力和基础能力，巧用图书资源培养幼儿阅读素养，启迪孩子的心智，使幼儿得到美好的发展、受到良好的教育。
1.幼儿图书选择的问题分析
1.1缺乏教育性
图书是有教育性的，但是教育者没有根据幼儿的身心发展特征来为幼儿选择图书，所以选择的图书对幼儿缺乏教育性。教育者受教育程度的影响以及受经济条件的限制，给幼儿购买的图书：图画模糊、比例不协调、故事内容太简单或者内容太复杂等，不符幼儿的年龄发展特点，对幼儿没有教育作用。
1.2缺乏适宜性
很大程度上父母为幼儿选择的图书并不适合幼儿的心理发展特点。自古就有“望子成龙，望女成凤”的思想观念存在，家长觉得某些图书适合某年龄阶段的幼儿阅读，就给幼儿购买，但幼儿存在个体差异性，有些图书并不适合这一阶段的幼儿，如进入大班的孩子，但智力发展缓慢的幼儿，选择《弟子规》这本图书，孩子很难看得懂，或者是跟着多媒体视频读，也跟不上，这样的图书对这样的幼儿的发展缺乏适宜性。
2.幼儿图书选择的建议
2.1选择的图书对幼儿具有教育性
幼儿从生下来就被认为是一块白板，教育者要对幼儿进行良好的教育，教导幼儿要从小养成良好的行为习惯，养成良好品质，增长幼儿知识的同时还要得到全面和谐的身心发展，教育者可以通过图书阅读来培养幼儿的语言表达能力、培养幼儿的想象力，开发幼儿的智力以及丰富幼儿的知识。教育者应根据幼儿的年龄特征、心理发展特点来选择符合幼儿某一阶段发展的图书，只有选择适合某一阶段的幼儿阅读的图书，才能体现出幼儿图书的教育价值，即对这一阶段的幼儿具有教育价值。
2.2选择的图书对幼儿具有适宜性
合理地实现幼儿图书的选择与应用，避免出现乱用、乱选择、更不能滥用教育资源。幼儿天生好动，选择幼儿图书时应选择互动性强、操作性强的图文并茂的图书，不同风格、不同类型的图书不仅开阔了孩子的眼界，而且扩大了孩子的阅读范围。教育者要根据幼儿的兴趣、年龄特征、性格、性别等的不同，对不同年龄阶段的幼儿图书有针对性的选择与购买，考虑所买的幼儿图书是否符合幼儿的心理特征，适合幼儿的身心发展，这样才能更好、更科学的为幼儿选择图书。比如选择安徒生童话奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄文学奖等等获奖的图书。这些儿童图书很注重幼儿想象力的发展、文字精妙且幽默，符合他们的年龄特点，贴近幼儿的生活，符合幼儿的阅读习惯。
2.3教育者应给幼儿选择图书的自由
幼儿是学习的主体，对图书的选择具有主观能动性。随着幼儿文学领域的蓬勃发展，幼儿文学作品产量迅速增长，出现了非常繁荣的景象，在琳琅满目的幼儿图书中，幼儿如何科学的选择幼儿图书，需要教育者对幼儿提供科学的的指导，但不能过分干预幼儿的选择。幼儿教育也是启蒙教育，是为以后更高级的学习奠定良好的基础，幼兒图书是幼儿的精神粮食，符合幼儿的精神承受能力，符合幼儿的发展需要，应该让幼儿自己来挑选他们的精神粮食。所以幼儿在合理选择图书的情况下，教育者不要干涉幼儿，让幼儿自己挑选图书，幼儿能根据自身的发展水平来选择图书。幼儿凭自己的兴趣爱好挑选图书，教育者不应该干涉，因为兴趣是最好的老师，给幼儿选择图书的自由。
2.4教育者应避免不良图书广告的影响
语言入学准备成为我国新一轮基础教育改革的要求，也是儿童身心发展的必然要求，对儿童的全面发展具有重要意义。有很多家长和教师不知道如何选择幼儿图书，常常是听取朋友或导购的意见，还有的是在网络媒体上积累经验，互联网的发展，各种广告随处可见，有积极影响的广告，也有消极影响的广告，要求教育者要辩证的处理。广告加大了商品的宣传，幼儿图书的广告也不例外，有的是根据幼儿获奖名著来宣传，提高知名度，有的不是正版，而是高仿版。教育者不应该受到不良广告的影响，胡乱的给幼儿选择图书。教育者不受广告的影响，并且不断丰富自己的知识积累，科学合理的为幼儿选择适合其年龄结构特点的图书，这既能丰富幼儿的生活知识，同时又能提高幼儿的阅读兴趣。
3.结束语
在今后的发展中，我会更努力的去丰富这方面的理论知识，积累经验，更进一步了解幼儿图书对幼儿的身心发展作用，广泛研究幼儿图书对幼儿各年龄阶段的发展与影响。使研究的范围更广，研究的内容更具体、更全面、更深入。找到更隐秘的问题，提出科学、完善的研究方案，给与更好的建议。希望本研究能给兴义市的一些教育者带来方便，教育者给幼儿选择图时，若是遇到困难，可借鉴里面一些粗浅的研究成果，希望幼儿图书的选择前景更加辉煌。
参考文献：
关键词：幼儿图书;选择;幼儿;教育者
引言：
全面了解幼儿图书对幼儿发展的实际情况，考虑图书选择存在多方面的因素，要求教育者合理的选择图书，才能培养幼儿良好的学习习惯、发展非智力品质以及思维能力和基础能力，巧用图书资源培养幼儿阅读素养，启迪孩子的心智，使幼儿得到美好的发展、受到良好的教育。
1.幼儿图书选择的问题分析
1.1缺乏教育性
图书是有教育性的，但是教育者没有根据幼儿的身心发展特征来为幼儿选择图书，所以选择的图书对幼儿缺乏教育性。教育者受教育程度的影响以及受经济条件的限制，给幼儿购买的图书：图画模糊、比例不协调、故事内容太简单或者内容太复杂等，不符幼儿的年龄发展特点，对幼儿没有教育作用。
1.2缺乏适宜性
很大程度上父母为幼儿选择的图书并不适合幼儿的心理发展特点。自古就有“望子成龙，望女成凤”的思想观念存在，家长觉得某些图书适合某年龄阶段的幼儿阅读，就给幼儿购买，但幼儿存在个体差异性，有些图书并不适合这一阶段的幼儿，如进入大班的孩子，但智力发展缓慢的幼儿，选择《弟子规》这本图书，孩子很难看得懂，或者是跟着多媒体视频读，也跟不上，这样的图书对这样的幼儿的发展缺乏适宜性。
2.幼儿图书选择的建议
2.1选择的图书对幼儿具有教育性
幼儿从生下来就被认为是一块白板，教育者要对幼儿进行良好的教育，教导幼儿要从小养成良好的行为习惯，养成良好品质，增长幼儿知识的同时还要得到全面和谐的身心发展，教育者可以通过图书阅读来培养幼儿的语言表达能力、培养幼儿的想象力，开发幼儿的智力以及丰富幼儿的知识。教育者应根据幼儿的年龄特征、心理发展特点来选择符合幼儿某一阶段发展的图书，只有选择适合某一阶段的幼儿阅读的图书，才能体现出幼儿图书的教育价值，即对这一阶段的幼儿具有教育价值。
2.2选择的图书对幼儿具有适宜性
合理地实现幼儿图书的选择与应用，避免出现乱用、乱选择、更不能滥用教育资源。幼儿天生好动，选择幼儿图书时应选择互动性强、操作性强的图文并茂的图书，不同风格、不同类型的图书不仅开阔了孩子的眼界，而且扩大了孩子的阅读范围。教育者要根据幼儿的兴趣、年龄特征、性格、性别等的不同，对不同年龄阶段的幼儿图书有针对性的选择与购买，考虑所买的幼儿图书是否符合幼儿的心理特征，适合幼儿的身心发展，这样才能更好、更科学的为幼儿选择图书。比如选择安徒生童话奖、冰心儿童文学奖、宋庆龄文学奖等等获奖的图书。这些儿童图书很注重幼儿想象力的发展、文字精妙且幽默，符合他们的年龄特点，贴近幼儿的生活，符合幼儿的阅读习惯。
2.3教育者应给幼儿选择图书的自由
幼儿是学习的主体，对图书的选择具有主观能动性。随着幼儿文学领域的蓬勃发展，幼儿文学作品产量迅速增长，出现了非常繁荣的景象，在琳琅满目的幼儿图书中，幼儿如何科学的选择幼儿图书，需要教育者对幼儿提供科学的的指导，但不能过分干预幼儿的选择。幼儿教育也是启蒙教育，是为以后更高级的学习奠定良好的基础，幼兒图书是幼儿的精神粮食，符合幼儿的精神承受能力，符合幼儿的发展需要，应该让幼儿自己来挑选他们的精神粮食。所以幼儿在合理选择图书的情况下，教育者不要干涉幼儿，让幼儿自己挑选图书，幼儿能根据自身的发展水平来选择图书。幼儿凭自己的兴趣爱好挑选图书，教育者不应该干涉，因为兴趣是最好的老师，给幼儿选择图书的自由。
2.4教育者应避免不良图书广告的影响
语言入学准备成为我国新一轮基础教育改革的要求，也是儿童身心发展的必然要求，对儿童的全面发展具有重要意义。有很多家长和教师不知道如何选择幼儿图书，常常是听取朋友或导购的意见，还有的是在网络媒体上积累经验，互联网的发展，各种广告随处可见，有积极影响的广告，也有消极影响的广告，要求教育者要辩证的处理。广告加大了商品的宣传，幼儿图书的广告也不例外，有的是根据幼儿获奖名著来宣传，提高知名度，有的不是正版，而是高仿版。教育者不应该受到不良广告的影响，胡乱的给幼儿选择图书。教育者不受广告的影响，并且不断丰富自己的知识积累，科学合理的为幼儿选择适合其年龄结构特点的图书，这既能丰富幼儿的生活知识，同时又能提高幼儿的阅读兴趣。
3.结束语
在今后的发展中，我会更努力的去丰富这方面的理论知识，积累经验，更进一步了解幼儿图书对幼儿的身心发展作用，广泛研究幼儿图书对幼儿各年龄阶段的发展与影响。使研究的范围更广，研究的内容更具体、更全面、更深入。找到更隐秘的问题，提出科学、完善的研究方案，给与更好的建议。希望本研究能给兴义市的一些教育者带来方便，教育者给幼儿选择图时，若是遇到困难，可借鉴里面一些粗浅的研究成果，希望幼儿图书的选择前景更加辉煌。
参考文献：
[1]王振宇.儿童心理发展理论[M].华东师范入学出版社，2000.1.
[2]方卫平.幼儿文学教程[M].北京：高等教育出版社，2012.241-252.
[3]任继敏.幼儿文学创作于欣赏[M].北京：高等教育出版社，2010.10-19.